徐興云 鄧小榮

摘 要：我們?cè)诔踔袝r(shí)首次接觸化學(xué)這門學(xué)科，當(dāng)然化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)密不可分，但是由于化學(xué)十分的復(fù)雜而且內(nèi)容多，想要學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科不是一件容易的事情。要想在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更好地學(xué)好化學(xué)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)是一個(gè)極其重要的方法，在平時(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生完全能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和做法來親自感受到化學(xué)的特殊，這樣能夠在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情并幫助學(xué)生對(duì)書本中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步得到深化，通過實(shí)驗(yàn)還能夠培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)的探索精神。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；設(shè)計(jì)；教育

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-187-01

一、認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課探究活動(dòng)的重要性

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，需要采取科學(xué)性的探究教學(xué)方法，學(xué)生需要在教師的教導(dǎo)之下，自己能夠?qū)φn本中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，以便能夠獲得實(shí)驗(yàn)中所體現(xiàn)出來的科學(xué)知識(shí)。這種所謂的科學(xué)的探究教學(xué)方法不僅僅能夠讓學(xué)生更深刻的體會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，還能夠在最大程度上加深學(xué)生對(duì)科學(xué)方法的了解，更能很好的使得學(xué)生樹立健康的科學(xué)探索精神。在現(xiàn)在的中小學(xué)課堂上，探究教學(xué)方法已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)方式，已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用在物理和化學(xué)等課程當(dāng)中。如果學(xué)生能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程上的努力完成好這些探究活動(dòng)，就會(huì)在很大程度上加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解。

化學(xué)這門學(xué)科不同于別的學(xué)科，在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中一直都會(huì)有探索，也就說在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中需要學(xué)生不斷的去探索。學(xué)生能夠依據(jù)每一個(gè)不一樣的猜想來制定具體的每一個(gè)計(jì)劃，然后通過做實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)得來的數(shù)據(jù)來對(duì)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的證明，并在此過程中對(duì)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深的鞏固，還能夠讓學(xué)生進(jìn)行深刻的思考，充分的培養(yǎng)學(xué)生不斷的去探索科學(xué)的精神。

二、設(shè)計(jì)實(shí)踐探究活動(dòng)過程

在現(xiàn)在的學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，其中最重要的就是能夠解決化學(xué)中存在的問題，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)以解決問題為目的，一切的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)都要以問題為中心來進(jìn)行綜合的設(shè)計(jì)。只有這么做才能夠更好地使得學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展和延伸，并在最大程度上加深對(duì)知識(shí)的理解。在學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗(yàn)過程中，常常包括提出問題、作出假設(shè)、進(jìn)行探究活動(dòng)、得出結(jié)論等一系列的活動(dòng)。學(xué)生完全可以通過探究活動(dòng)來完成自己對(duì)化學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生自己親自去提出和解決問題，更好的使得學(xué)生得到鍛煉。

在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中能夠進(jìn)行的探究活動(dòng)特別的多，化學(xué)中很多的實(shí)驗(yàn)在課堂上或者家里都能夠進(jìn)行。比如蠟燭的燃燒、配制溶液等，這些過程學(xué)生都能夠自己動(dòng)手完成。但是有些復(fù)雜且?guī)в幸欢ㄎｋU(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)還是需要教師帶領(lǐng)學(xué)生一起來做，讓學(xué)生能夠參與到實(shí)驗(yàn)之中，全面的了解實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)中物質(zhì)的變化或者實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象都有一個(gè)很好的掌握。

學(xué)生平時(shí)不僅僅可以在學(xué)校里對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綜合的探究，還能夠?qū)⒃趹敉鈱?duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行綜合的探究。比如學(xué)生可以自己去觀察家里常出現(xiàn)的鐵銹，觀察碳的燃燒過程等等，可以和同學(xué)一起去實(shí)驗(yàn)室參觀老師們做實(shí)驗(yàn)的方法。通過這種方法不僅僅能夠讓學(xué)生享受這種樂趣，還能在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)候，學(xué)生才是活動(dòng)的主體，要保證活動(dòng)具有趣味性，使得學(xué)生有興趣去做實(shí)驗(yàn)。

例1：探究蠟燭的燃燒

【提出問題】首先在探究活動(dòng)開始之前提出問題，比如在蠟燭的燃燒過程中會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？蠟燭由哪些物質(zhì)組成？蠟燭燃燒后會(huì)產(chǎn)生什么物質(zhì)？

【作出假設(shè)】蠟燭燃燒過程中會(huì)慢慢熔化，會(huì)產(chǎn)生白煙，這些出現(xiàn)的白煙假設(shè)為CO2。蠟燭主要就是燈芯和蠟組成的。

【綜合探究】在做實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生需要做很多的準(zhǔn)備工作，首先學(xué)生需要自己去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的材料，然后需要自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)的題目進(jìn)行思考，理順實(shí)驗(yàn)的過程以及試驗(yàn)中所需注意的事項(xiàng)。在做實(shí)驗(yàn)的過程中，老師還需要親自現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象老師需要提醒學(xué)生注意觀察，尤其是試驗(yàn)中的細(xì)節(jié)，學(xué)生觀察不細(xì)致的時(shí)候，需要老師在旁細(xì)心指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后，老師還需要詳細(xì)的指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)。

【作出結(jié)論】蠟燭燃燒過程中會(huì)產(chǎn)生白煙，這些白煙的主要成分就是二氧化碳，有時(shí)燃燒還會(huì)產(chǎn)生黑煙，但是對(duì)黑煙的成分還不是很清楚。蠟燭主要就是由棉線和蠟構(gòu)成的。

【總結(jié)評(píng)論】對(duì)蠟燭燃燒的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)可能是初中學(xué)生第一次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這是一個(gè)基礎(chǔ)而且簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，方便初中學(xué)生能夠更好的認(rèn)識(shí)化學(xué)，慢慢培養(yǎng)對(duì)化學(xué)的喜愛。經(jīng)常組織這種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)實(shí)踐能夠讓學(xué)生漸漸的對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而能夠在活動(dòng)中學(xué)到更多書本上沒有的知識(shí)，能夠的融入到化學(xué)的學(xué)習(xí)之中。

范例2：探究酸堿的性質(zhì)

【提出問題】在化學(xué)中我們是怎樣辨別酸和堿？酸和堿都有怎樣的特點(diǎn)？

【具體分析】我們知道在化學(xué)學(xué)習(xí)中主要從兩個(gè)地方來辨別酸和堿，分布是物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個(gè)方面。所謂的物理性質(zhì)就是采用肉眼觀察法來區(qū)分酸和堿，而化學(xué)特性則是利用酸和堿與酸的一些特性，比如一些酸堿指示劑來辨別酸和堿。

【綜合探究】在實(shí)驗(yàn)開始之前，學(xué)生需要獨(dú)立的進(jìn)行思考和認(rèn)真的進(jìn)行觀察，理順實(shí)驗(yàn)的過程和內(nèi)容，根據(jù)酸和堿的不同化學(xué)性質(zhì)來進(jìn)行具體的區(qū)分。

【進(jìn)行討論】在實(shí)驗(yàn)中，首先學(xué)生必須在老師的指導(dǎo)之下總結(jié)出酸與堿的不同特性，使得學(xué)生能夠真正的掌握酸和堿的不同特性，然后根據(jù)這些特性來具體的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程。例如學(xué)生可以根據(jù)酸和堿的具體組成結(jié)構(gòu)不同來進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)不僅僅能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到很大的提高，還可以使得學(xué)生的科學(xué)態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)，更能在很大程度上發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

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