小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要多表演

趙朝美

摘 要：小學(xué)生喜歡參與各種各樣的活動(dòng)，同樣也非常熱衷于表演，讓學(xué)生在課堂中參與表演，是他們十分喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，在表演中，他們的自主性很高。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；表演

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-250-01

小學(xué)生喜歡參與各種各樣的活動(dòng)，同樣也非常熱衷于表演，讓學(xué)生在課堂中參與表演，是他們十分喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，在表演中，他們的自主性很高。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生參與到表演中來(lái)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表演，除了可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、感悟，還能讓課堂氣氛更加活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)一件快樂(lè)的事情，是一種愉悅的精神享受。怎樣的表演才能在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的同時(shí)，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生思維，提高語(yǔ)文教學(xué)效率呢？

一、在表演中品味課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，提高深刻理解詞語(yǔ)能力

小學(xué)語(yǔ)文的低年級(jí)教材中，很多課文都有著很強(qiáng)的故事性、形象性和趣味性，小孩子有著豐富的想象力、發(fā)散的思維能力和超強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，對(duì)于將課文內(nèi)容通過(guò)表演的形式表現(xiàn)出來(lái)，他們是非常樂(lè)于參與的。課文中的一些詞語(yǔ)通過(guò)教師一本正級(jí)的講解，讓他們理解起來(lái)，會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，課堂上時(shí)間一長(zhǎng)，他們的注意力就會(huì)被其它有趣的事情吸引，就會(huì)走神。讓學(xué)生在課文情景的表演中理解詞語(yǔ)，就符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也會(huì)讓學(xué)生保持持久的注意力。

如，教學(xué)《落葉》中關(guān)于“爬、游、坐、藏、躲、飛”等動(dòng)作的詞語(yǔ)理解時(shí)，就可以運(yùn)用這樣的教學(xué)進(jìn)行，以下為教學(xué)中的一個(gè)片斷。

師：小朋友們看看，都有哪些小動(dòng)物來(lái)了呀？他們也你們一樣，非常高興呢！他們是怎么做的，能夠讀出來(lái)嗎？（這生讀相應(yīng)的句子）

師：具體用到哪些動(dòng)作的詞呀？（生根據(jù)內(nèi)容回答，師在黑板上板書(shū)“爬、游、坐、藏、躲、飛”等詞語(yǔ)）

師：今天我們來(lái)做個(gè)扮演小動(dòng)物的游戲。這些小動(dòng)物中，你們喜歡哪種動(dòng)物，就扮演什么動(dòng)物。（點(diǎn)名讓學(xué)生表演不同動(dòng)物的動(dòng)作，并指導(dǎo)學(xué)生一些不太規(guī)范的動(dòng)作）

師：剛才幾個(gè)同學(xué)都做得非常好?，F(xiàn)在我們?nèi)喽紒?lái)扮演小動(dòng)物吧。教師說(shuō)一個(gè)詞，大家都用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，老師觀察，看哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最有創(chuàng)造性，哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最美?。ń處熣f(shuō)不同的動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)生表演）

通過(guò)這樣的表演，讓學(xué)生輕松理解了詞語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自然而然就進(jìn)入到了課文的情境當(dāng)中，學(xué)生也在游戲中，設(shè)身處地體驗(yàn)到了小動(dòng)物游戲時(shí)的歡快心情，為后面教學(xué)中的閱讀課文、理解課文打下了良好的基礎(chǔ)。

二、在表演中品讀課文的重點(diǎn)句段，提高深刻感悟內(nèi)涵能力

兒童年齡小，認(rèn)識(shí)世界大都是通過(guò)感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)具體、直觀的形象來(lái)理解。教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的情境，帶著學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、理解和感悟。對(duì)課文內(nèi)容的表演，可以將課文中抽象的內(nèi)容具體化、形象化、生動(dòng)化、趣味化，通過(guò)參與表演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，加深對(duì)課文更深層次的感悟。

以《數(shù)星星的孩子》為例，提供以下教學(xué)片斷，供大家參考。（出示CAI課件：漆黑的夜晚，滿天的星空）

師：（邊出示課件邊描述）在一個(gè)夏天的晚上，滿天的星星像無(wú)法的眼睛一眨一眨的，夜空下，一個(gè)叫做張衡的孩子坐在自家的院子里，抬著頭認(rèn)真地?cái)?shù)著天空中的星星。同學(xué)們，讓我們也來(lái)一起數(shù)一數(shù)吧。（學(xué)生抬著頭，看到屏幕中一閃一閃的星星，用手指認(rèn)真地?cái)?shù)著）

（一兩分鐘后，很多同學(xué)都停了下來(lái)，不再數(shù)星星）

師：怎么了？為什么停下來(lái)了？數(shù)完了嗎？

生1：（搖搖頭）星星太多了，根本數(shù)不清。

生2：星星的位置不固定，總是亂動(dòng)，數(shù)著數(shù)著，眼睛都花了。

師：你們才數(shù)了幾十顆星星，都這么累，可是小張衡卻數(shù)了幾百顆星星，你們會(huì)怎么想？

生1：張衡太厲害了。

生2：他好了不起喲！

生3：他好有恒心喲，真能堅(jiān)持。

（CAI課件中出示關(guān)于張衡數(shù)星星的文字）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)讀一讀這段寫(xiě)張衡數(shù)星星的話吧。

先讓學(xué)生參與與課文中情境相似的表演，讓學(xué)生成為數(shù)星星的孩子，讓學(xué)生自覺(jué)地扮演了張衡的角色，實(shí)現(xiàn)了角色的互換，讓學(xué)生在“數(shù)星星”感悟到了張衡數(shù)星星是多么的不容易，需要多么大的耐心和努力。

三、在表演中開(kāi)展自主探究學(xué)習(xí)，提高個(gè)性解讀文章能力

新課程最核心的理念就是讓學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)合作交流，提高學(xué)生的自主探究能力。

在教學(xué)《珍珠鳥(niǎo)》一文時(shí)，有這樣的一個(gè)教學(xué)情景。

師：（課件出示：“珍珠鳥(niǎo)”）同學(xué)們先自己讀一讀這篇文章，看看空格填上哪個(gè)詞語(yǔ)最適合？你們填上這個(gè)詞語(yǔ)的理由是什么？是根據(jù)課文中的哪個(gè)地方看出來(lái)的？

生1：（獨(dú)立閱讀課文，在回答“活潑的”“可愛(ài)的”“撒嬌的”等觀點(diǎn)后）我的答案是“聽(tīng)話的珍珠鳥(niǎo)”。理由在課文的8自然段“只要大鳥(niǎo)在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里去?！?/p>

生2：我有不同意見(jiàn)，剛才那句話是能體現(xiàn)“聽(tīng)話”，可是13自然段“白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色暗下來(lái)，它就在父母的再三呼喚中，飛回籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去?！笔侵v的要父母的再三呼喚，才肯飛回去，看來(lái)它是“不聽(tīng)話”的！

生1：（對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯護(hù)）這是因?yàn)樗髡哧P(guān)系好了，不想與作者分開(kāi)了。

生2：我還是堅(jiān)持我的意見(jiàn)。

師：看來(lái)爭(zhēng)執(zhí)不下呀，我們還是來(lái)表演表演這兩段吧！（教師演大鳥(niǎo)，學(xué)生演小鳥(niǎo)，分別表演兩個(gè)段落中的兩個(gè)場(chǎng)景，表演中讓學(xué)生體驗(yàn)到8自然段中由于小鳥(niǎo)“怕人”所以“聽(tīng)話”，13自然段中由于小鳥(niǎo)“不怕人”所以“不聽(tīng)話”）

通過(guò)不同場(chǎng)景的表演，讓學(xué)生感受到了珍珠鳥(niǎo)從“怕人”到“不怕人”的過(guò)程，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容探究的欲望。

參考文獻(xiàn)：

[1] 廖秋保.課本劇表演讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)生命的活力[J]；新課程（小學(xué)）；2010.12期