淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

周麗華

摘 要：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是指直接推動(dòng)其去刻苦學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，所謂興趣是在渴望刺激下直接促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，最后達(dá)到最求目標(biāo)的心里活動(dòng)過(guò)程。因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。那么怎樣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；興趣愛(ài)好；教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-304-01

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是指直接推動(dòng)其去刻苦學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，所謂興趣是在渴望刺激下直接促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，最后達(dá)到最求目標(biāo)的心里活動(dòng)過(guò)程。因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。那么怎樣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、抓住學(xué)生的的心理特點(diǎn)，激發(fā)鉆研興趣。

興趣是只能發(fā)展的起點(diǎn)，是激發(fā)情感的誘發(fā)劑，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證，青生年學(xué)生具有好動(dòng)、善疑、注意力不易持久的特點(diǎn)，日常生活中學(xué)生除了對(duì)新奇的、沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物比較感興趣外，還對(duì)和他們的日常接觸反差比較大的東西特別感興趣。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)某門(mén)功課產(chǎn)生興趣時(shí)，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好，學(xué)習(xí)的創(chuàng)造思維就活躍，這時(shí)就要求教師在講授時(shí)一定要生動(dòng)、形象、具體，深人淺出、循循善誘，抓住教材中的內(nèi)容沖突，激發(fā)他們的好奇心，并使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

例如：學(xué)生的品德與社會(huì)課，概念多，有些理論性思想性的東西學(xué)起來(lái)很抽象。如果教者在課堂上只是枯燥的講，沒(méi)有具體實(shí)例，沒(méi)有形象的比喻，就不可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更不可能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。現(xiàn)行品社教材改變了過(guò)去的嚴(yán)謹(jǐn)有余、活潑不足的編排風(fēng)格，從接近生活入手，調(diào)動(dòng)情感因素，使課本同生活融為一體，很符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，這就為教師運(yùn)用興趣手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提供了契機(jī)。因此教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)課本中提出的問(wèn)題，故意造成懸念，讓同學(xué)們?nèi)ビ懻?、?zhēng)鳴，各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生有充分的表演機(jī)會(huì)，使他們發(fā)展個(gè)性、展示長(zhǎng)處。實(shí)踐告訴我們：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是天生的，而是在后天的環(huán)境教育影響下逐步形成的。心理學(xué)研究表明：人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)與感情是緊密聯(lián)系的。任何認(rèn)識(shí)活動(dòng)都是在一定的情感誘發(fā)下產(chǎn)生的。在教學(xué)中，要使學(xué)生的情感和教者的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而更好的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這樣往往會(huì)起到事半功倍的效果。

二、利用情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

真正愛(ài)學(xué)生的老師，要多給學(xué)生一點(diǎn)愛(ài)，多給他們表現(xiàn)的空間，不能總把自己看成是高山，視孩子為小草，讓孩子靠著你、仰視你、懼怕你，當(dāng)老師的要利用情感去感化學(xué)生，放下架子同學(xué)生一起商討、探究難題，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。

例如：老師在講述中國(guó)古代的四大發(fā)明時(shí) 就要喚起學(xué)生對(duì)文明古國(guó)的熱愛(ài)和自豪；在講我國(guó)的基基國(guó)情和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時(shí)，要喚起學(xué)生的使命感和責(zé)任感，從而激基他們奮發(fā)學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和了解更多歷史常識(shí)的興趣。 多年的教學(xué)實(shí)踐告誡我們：教師的每一句鼓勵(lì)，每一點(diǎn)真誠(chéng)的希望都可能變成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而形成良表的美習(xí)興趣。可見(jiàn)，在教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)進(jìn)有教學(xué)活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果 。

三、采用游戲形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)行有趣的課堂教學(xué)，減少了組織教學(xué)的程序 優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，一個(gè)好的“問(wèn)題情境”能引發(fā)學(xué)生自覺(jué)地投人學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)小學(xué)生喜歡玩，喜歡動(dòng)的特點(diǎn)，在課堂上教師也應(yīng)讓他們結(jié)合課本內(nèi)容做游戲，讓他們?cè)谕嬷械玫絾l(fā)，在游戲過(guò)程中獲得知識(shí)。例如：在語(yǔ)文教學(xué)中， 把每課的生字部首，偏旁分開(kāi)，同桌同學(xué)進(jìn)行合字游戲，并正確讀音、組詞、釋義，讓學(xué)生快速掌握字的音、形、義。 又如：在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，把鐘表模型擺在前面，進(jìn)行撥鐘游戲，同學(xué)自己到前面操作，并且講出是幾時(shí)幾分。 既動(dòng)手又動(dòng)腦，這樣簡(jiǎn)單的授課過(guò)程激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鍛煉了學(xué)生的膽量及語(yǔ)言表達(dá)能力。所以，如果我們能長(zhǎng)期的把教師教、學(xué)生學(xué)揉和在趣味教學(xué)之中，就一定能讓學(xué)生在樂(lè)的氛圍內(nèi)長(zhǎng)知識(shí)，闊視野，使教師也收到了預(yù)定的教學(xué)效果 。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

當(dāng)前，新知識(shí)新技術(shù)層出不窮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，在教法上如果我們跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要，繼續(xù)采用陳舊的滿(mǎn)堂灌，就不能吸引學(xué)生，甚至使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，影響正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成 。 那么怎樣才能通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲來(lái)培養(yǎng)和形成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)呢？ 首先，要抓住教材中強(qiáng)烈的對(duì)比激發(fā)學(xué)生的求知興趣，使學(xué)生在投入中進(jìn)入角色，自然的開(kāi)啟思維的大門(mén)，教師只要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展這種原生興趣，使之形成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 就會(huì)起到事半功倍的效果。其次學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在從事學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的.愉快情緒體驗(yàn)和心理表現(xiàn)，作為老師要主動(dòng)將學(xué)生帶入知識(shí)的殿堂，并使之產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生求知欲，為達(dá)此目的，我們每一位教者都要將學(xué)生帶人各科的獨(dú)具特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使他們理解這些學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的直接意義，感味到知識(shí)的引力和興趣。使學(xué)生有身臨其境，親歷其事之感。從某種意義上講，人人都有希望成功的迫切心理，教師就是要把這種迫切心理通過(guò)引導(dǎo)，形成興趣和動(dòng)機(jī)，最終變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這就是教師教學(xué)的根本所在。