陳洪斌　祝穎　劉星彤

摘 要 高職高?！队跋耠娮訉W(xué)基礎(chǔ)》教材編寫的著眼點放在學(xué)以致用上，要以學(xué)生知識水平、學(xué)生特點、專業(yè)培養(yǎng)方向等作為參考標(biāo)準(zhǔn)，把先進的醫(yī)學(xué)電子學(xué)知識充實到教材中去，讓學(xué)生了解先進醫(yī)療設(shè)備、一流醫(yī)療手段等方面的知識，掌握基本的使用方法等。

關(guān)鍵詞 高職高專；影像電子學(xué)基礎(chǔ)；教材增值服務(wù)

中圖分類號：G634 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）08-0049-02

1 前言

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和電子科學(xué)技術(shù)飛躍式發(fā)展，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)與電子信息技術(shù)結(jié)合的趨勢明顯加強，呈日新月異之勢，世界前沿、具有高科技含量、創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)影像儀器、設(shè)備不斷涌現(xiàn)，則需要更加成熟的臨床應(yīng)用技能人才。因此，對于醫(yī)學(xué)院校、高職高專學(xué)生的職業(yè)醫(yī)師技能培養(yǎng)更為重要，使其掌握一些相關(guān)的影像電子學(xué)基礎(chǔ)知識已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然選擇。

2 《影像電子學(xué)基礎(chǔ)》教材及增值服務(wù)問題

下面著重探討醫(yī)學(xué)院校、高職高專學(xué)生所需求的《影像電子學(xué)基礎(chǔ)》教材建設(shè)的相關(guān)問題，尤其是教材的編寫構(gòu)建工作、配套教材及其增值服務(wù)等問題的設(shè)計工作，值得第三版《影像電子學(xué)基礎(chǔ)》教材編寫組成員探析。

高職高?！队跋耠娮訉W(xué)基礎(chǔ)》教材編寫修訂問題 人民出版社出版的高職高專《影像電子學(xué)基礎(chǔ)》第一輪教材由朱小芳教授編寫，體系完整、內(nèi)容設(shè)置合理，符合醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)特點[1]。隨著時間的推移，電子科學(xué)技術(shù)在醫(yī)學(xué)儀器、影像設(shè)備等方面的漸進式發(fā)展，以及不同時期對專業(yè)人才培養(yǎng)的需求不同，則要求各類高職高專醫(yī)學(xué)院校使用的教材要緊跟時代發(fā)展、科技進步的步伐。值此時機，人民出版社成立了高職高?！队跋耠娮訉W(xué)基礎(chǔ)》第三版教材編寫組，對新一輪教材進行更新與構(gòu)建。

高職高?！队跋耠娮訉W(xué)基礎(chǔ)》教材在繼承第二版成熟部分的基礎(chǔ)上，根據(jù)全國各類高職院校學(xué)制較短、學(xué)時較少的教學(xué)特點，教材遵循培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定，內(nèi)容兼顧相關(guān)課程的需要，結(jié)合電子技術(shù)的最新發(fā)展和醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)進行了相應(yīng)修訂。修訂體現(xiàn)出教材內(nèi)容的思想性、科學(xué)性、先進性、啟發(fā)性和適應(yīng)性，加強了實驗教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，突出實用性、可操作性，旨在培養(yǎng)、提升學(xué)生的職業(yè)技能。

本輪教材調(diào)整了數(shù)字電路部分章節(jié)結(jié)構(gòu)，編排和具體內(nèi)容作了較大修改，使體系更趨于合理實用；全書字?jǐn)?shù)約36萬字。前導(dǎo)課為醫(yī)學(xué)物理學(xué)、高等數(shù)學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ)（電路分析、模擬、數(shù)字電子學(xué)基礎(chǔ)），后續(xù)課程包括影像設(shè)備學(xué)等。

高職高?！队跋耠娮訉W(xué)基礎(chǔ)》教材規(guī)劃與設(shè)計 根據(jù)高職高專醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生的特定需求，增加了影像設(shè)備中典型電路的分析，教材體系體現(xiàn)了專業(yè)特點；教材內(nèi)容注重基礎(chǔ)，適當(dāng)結(jié)合專業(yè)，難度適中，簡明、易讀，體現(xiàn)了實用性和特定性；全書內(nèi)容修訂緊跟影像電子技術(shù)的最新發(fā)展，刪、改了過時內(nèi)容，體現(xiàn)出教材的先進性；增加了部分內(nèi)容，如影像設(shè)備中精簡電路分析，電子元器件的識別方法、檢測和應(yīng)用分析方法，集成運放電路的分析及實例講解；注重全書內(nèi)容的整體性和各章節(jié)銜接的流暢性；精選和增加課后習(xí)題，修改附錄相關(guān)內(nèi)容。

《影像電子學(xué)基礎(chǔ)》教材進行如下規(guī)劃與設(shè)計。

1）教材規(guī)劃與設(shè)計包括課程介紹?！队跋耠娮訉W(xué)基礎(chǔ)》課程是醫(yī)學(xué)影像技術(shù)?？茖I(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以處理好電路原理、計算機原理之間的銜接問題，掌握各種分立元件電路的設(shè)計和集成電路的功能與應(yīng)用。要求學(xué)生熟練掌握電子學(xué)的基本概念和基本規(guī)律，正確認(rèn)識各種電學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)；還應(yīng)掌握電子學(xué)研究問題的思想方法，能對實際問題建立簡化的物理模型，并對其進行正確的數(shù)學(xué)分析。本課程在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)作風(fēng)和抽象思維能力、分析計算能力、總結(jié)歸納能力等方面起到重要作用。

2）教材規(guī)劃與設(shè)計包括課程理論教學(xué)內(nèi)容綱要。理論教學(xué)內(nèi)容共計10章，包括直流電路、正弦交流電路、變壓器與常用電工器件、半導(dǎo)體器件、基本放大電路、常用放大電路、直流電源、組合邏輯電路、時序邏輯電路、數(shù)模與模數(shù)轉(zhuǎn)換器等。

3）教材規(guī)劃與設(shè)計包括實驗教學(xué)內(nèi)容綱要。實驗教學(xué)主要內(nèi)容包括：常用電子儀器的使用，電子電路實驗中的各種電子儀器的主要技術(shù)指標(biāo)、性能和正確使用方法；晶體管單管放大器，分析靜態(tài)工作點、動態(tài)參數(shù)性能指標(biāo)對放大器性能的影響；負(fù)反饋放大器，掌握負(fù)反饋對放大電路性能的影響；集成邏輯電路的連接，熟悉集成邏輯電路連接應(yīng)遵守的規(guī)則；觸發(fā)器及其應(yīng)用，了解觸發(fā)器之間的相互轉(zhuǎn)換方法等。

《影像電子學(xué)基礎(chǔ)》教材是高職高專醫(yī)學(xué)院校專業(yè)基礎(chǔ)課教材，其理論性與實踐性非常強，學(xué)科知識具有廣度深、跨度大的特點，教學(xué)內(nèi)容更是涵蓋了醫(yī)、理、工科院校多門電子學(xué)課程的相關(guān)知識，但其又有別于理、工科電子學(xué)課程體系，重點體現(xiàn)電子科學(xué)技術(shù)在醫(yī)學(xué)儀器、影像設(shè)備上被廣泛使用的教學(xué)內(nèi)容。

《影像電子學(xué)基礎(chǔ)》教材增值服務(wù)項目問題探析 “教材增值服務(wù)”是指與教材配套的輔助學(xué)習(xí)資源和獲取資源的相關(guān)工具，其作用是對教材知識體系的補充和延展，輔助教師授課或引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識以及提升實踐應(yīng)用能力等，更好地為教與學(xué)者提供超出教材本身的服務(wù)價值。增值服務(wù)項目包括以下內(nèi)容。

1）理論教學(xué)數(shù)字資源整合部分。理論教學(xué)資源中，經(jīng)驗豐富的教師制作完成的電子課件、電子教案等數(shù)字材料，是經(jīng)過實踐教學(xué)檢驗、且含金量較高的理論講解體系資源，可以作為增值服務(wù)內(nèi)容之一，供學(xué)習(xí)者參考、借鑒與使用；與教材配套使用的數(shù)字圖書，可以是本教材相關(guān)習(xí)題的解析，也可以是該知識體系前沿發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容介紹或是與后續(xù)課程相關(guān)銜接內(nèi)容等的電子版工具書，作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)的參考書。

2）實驗課程內(nèi)容演示教學(xué)部分。對于高職高專學(xué)生來說，能夠自行完成實驗操作內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并順利實施該實驗且達到實驗的目標(biāo)要求，提供必要的演示教學(xué)操作示范是實驗教學(xué)的重要手段之一。演示教學(xué)操作示范資源內(nèi)容的制作是增值服務(wù)內(nèi)容的制作難點。理想的演示教學(xué)操作示范資源，可以由課程組教師將做預(yù)實驗的過程記錄下來，并形成音像資料保存起來；也可通過對學(xué)生的現(xiàn)場進行指導(dǎo)，由學(xué)生來操作、完成實驗內(nèi)容，并形成音像資料等方式獲得。對實驗教學(xué)內(nèi)容進行演示操作示范，可以加深學(xué)生對配套教材中實驗內(nèi)容的初步認(rèn)識，并在此過程中捋順實驗操作步驟，熟悉實驗操作技巧，提高操作水平與能力，尤其是電子學(xué)實驗中強電部分內(nèi)容，盡量避免由于誤操作帶來的不必要損失和麻煩。

3）實驗課程內(nèi)容軟件仿真系統(tǒng)部分。電子學(xué)課程實驗內(nèi)容中，一些較為基礎(chǔ)、驗證性實驗通?？梢酝ㄟ^各種軟件進行仿真實驗驗證完成。這樣做的好處：減少學(xué)生在實驗實施過程中對實物器件需求的依賴性，就可以達到實施各種驗證性、設(shè)計性實驗內(nèi)容的目的；否則如果沒有配套的設(shè)備、器件與材料，或缺失其中的部分資源，都可能導(dǎo)致實驗內(nèi)容無法順利實施，就更難達到實驗教學(xué)的目標(biāo)要求。同時也可以減少實物資源的浪費現(xiàn)象。有些實驗是驗證性的，結(jié)果出來即可，但有些器件是一次性的，就會導(dǎo)致不必要的損失。

基礎(chǔ)軟件仿真系統(tǒng)可以通過與開發(fā)公司協(xié)商形式得到，教師主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)驗證、設(shè)計性實驗所能用到的軟件進行說明、講解，指導(dǎo)實踐應(yīng)用即可。另外也可以使用商業(yè)性軟件進行各種實驗、理論設(shè)計等工作，如Multisim軟件，它是電子電路全功能模擬測試仿真軟件，是一套完整的系統(tǒng)設(shè)計工具，其強大功能包含元器件編輯、選取、放置，電路圖編輯、繪制，電路特性分析等。

傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教科書的使用為主體[2]，以教師說講、黑板演繹為知識載體形式，而增值服務(wù)教育資源的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在合適的時間范圍內(nèi)、不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得需要的知識或相關(guān)學(xué)習(xí)工具，輔助課堂教學(xué)更加方便、快捷，適合學(xué)生進行“自我發(fā)現(xiàn)”的探求式學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供校驗平臺。如何更好地發(fā)揮出教材及其增值服務(wù)的優(yōu)越性、實效性，關(guān)乎學(xué)生、教師在教學(xué)相長過程中互動能力的提升。

3 結(jié)語

本輪高職高?！队跋耠娮訉W(xué)基礎(chǔ)》教材編寫、增值服務(wù)項目設(shè)計的著眼點放在了“學(xué)以致用”上，要以學(xué)生知識水平深淺、學(xué)生個性學(xué)習(xí)特點、專業(yè)培養(yǎng)方向等作為參考標(biāo)準(zhǔn)，把現(xiàn)代先進的醫(yī)學(xué)電子學(xué)知識構(gòu)建到教材中去，要讓學(xué)生了解先進醫(yī)療儀器、影像設(shè)備，一流醫(yī)療干預(yù)、治療手段等方面的知識，掌握基本儀器、設(shè)備的使用方法。教材內(nèi)容構(gòu)建要與行業(yè)發(fā)展緊密地結(jié)合在一起，讓學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)成果與現(xiàn)實社會的需求高效地融為一體。

參考文獻

[1]朱小芳.影像電子學(xué)基礎(chǔ)[M].2版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2009.

[2]陳洪斌.醫(yī)學(xué)院校電路分析課程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（6）：149-150.endprint