韓瑋 謝鵬等
建一所大學(xué),招一批創(chuàng)業(yè)者當(dāng)學(xué)生,然后自已當(dāng)校長(zhǎng),并親自授課。這是互聯(lián)網(wǎng)大佬們現(xiàn)在最喜歡干的事。
2015年3月底,阿里巴巴創(chuàng)始人馬云將其在杭州的高級(jí)會(huì)所江南會(huì),改造成了湖畔大學(xué),并親自擔(dān)任校長(zhǎng),專門給創(chuàng)業(yè)者講授什么是失敗。
科技媒體36氪創(chuàng)始人劉成城剛剛參加了稱為湖畔大學(xué)黃埔一期的培訓(xùn),他對(duì)記者表示,馬云告訴首期的三十多個(gè)學(xué)員,自己創(chuàng)辦“湖畔”的目的很簡(jiǎn)單,那就是圓自己創(chuàng)辦一所大學(xué)的夢(mèng)想。
作為馬云的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,遠(yuǎn)在北京的京東集團(tuán)CEO(首席執(zhí)行官)劉強(qiáng)東坐不住了。3月31日,劉強(qiáng)東攜手沈南鵬、徐小平、包凡等投資界“大咖”,發(fā)起成立京東眾創(chuàng)學(xué)院,從此,他的頭上也多了一個(gè)“校長(zhǎng)”頭銜。
“學(xué)校”怎么定位?
3月25日,湖畔大學(xué)開學(xué),36名錄取者聚集杭州。和大多數(shù)商學(xué)院的開學(xué)儀式不同,這些學(xué)生先被要求集體做了兩天木工。未來3年,這群年輕的創(chuàng)業(yè)者將成為湖畔大學(xué)的首批學(xué)生,同時(shí)也是學(xué)校的共建者。他們中間,80后占近1/3,70后占2/3,還有一位90后。
此前,關(guān)于湖畔大學(xué)的定位,馬云講過這樣的話一一人類犯的商業(yè)錯(cuò)誤,最重要的也就二三十個(gè),而“湖畔”將專門研究失敗。
根據(jù)馬云的設(shè)想,湖畔大學(xué)跟國(guó)內(nèi)MBA(工商管理碩士)教育最大的差異就是,“這是一所研究失敗的‘大學(xué)…?!昂芏啾任覀兏斆鞯娜恕⒏芨傻娜?,一個(gè)個(gè)都倒在前面,為什么?原因在于他們犯了一些錯(cuò)誤,有意識(shí)、無意識(shí)的錯(cuò)誤,這些錯(cuò)誤必須找出來?!?/p>
在開學(xué)典禮上,馬云說:“你們這些創(chuàng)始者合伙人,除了沒有股份,什么事都有。你們的股份就是用心去把這個(gè)學(xué)校建好,把同學(xué)招來,把中國(guó)經(jīng)濟(jì)帶起來?!?/p>
所謂“把同學(xué)招來”,是指從第二屆開始,如果有人想成為湖畔大學(xué)的學(xué)生,至少要得到36名首屆學(xué)員及8名校董中的一封推薦信。
湖畔大學(xué)的招生簡(jiǎn)章顯示,該校學(xué)制為三年,前兩年每?jī)蓚€(gè)月集中學(xué)習(xí)一次,每次4-5天。記者了解到,通常,每次學(xué)習(xí)只上一門課,而每個(gè)集中學(xué)習(xí)期間,每天都有上午、下午、晚間三堂課,每堂課3~4小時(shí)。課前,學(xué)生需“上交”手機(jī),以免課堂分心。
在師資力量的配備上,每門課的課程負(fù)責(zé)人通常為企業(yè)家,學(xué)術(shù)主任則是大學(xué)教授,兩人搭檔,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐、理論相互補(bǔ)充。譬如,第二次課的主題將是組織變革.教師陣容是馮侖和原北京大學(xué)光華管理學(xué)院院長(zhǎng)張維迎。此外,阿里還會(huì)發(fā)動(dòng)全球資源邀請(qǐng)其他高端主講人。
到目前為止,校方只敲定了前面幾次課程的主題。湖畔大學(xué)尚未完成整套課程模塊的研發(fā),這套系統(tǒng)同樣正處于師生“共建”的狀態(tài)。
與湖畔大學(xué)不同,京東眾創(chuàng)學(xué)院定位于促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新,是面向創(chuàng)業(yè)者提供全生態(tài)服務(wù)的平臺(tái)。
劉強(qiáng)東闡述了自己開辦眾創(chuàng)學(xué)院的原因:互聯(lián)網(wǎng)使創(chuàng)業(yè)信息更加扁平化,國(guó)家政策傾斜也使得創(chuàng)業(yè)者迎來前所未有的春天,無數(shù)創(chuàng)業(yè)者開始從一片片紅海中尋找藍(lán)海。京東眾創(chuàng)學(xué)院致力于為創(chuàng)業(yè)者提供與成功企業(yè)家交流的平臺(tái),讓成功創(chuàng)業(yè)變得簡(jiǎn)單。
據(jù)了解,京東眾創(chuàng)學(xué)院將依托京東股權(quán)眾籌、產(chǎn)品眾籌、債券融資和創(chuàng)業(yè)基金,解決創(chuàng)業(yè)者過快擴(kuò)張下資金鏈斷裂的問題;通過導(dǎo)師指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)等方案,解決創(chuàng)業(yè)公司產(chǎn)品市場(chǎng)定位失誤的問題,并將通過課程輔導(dǎo)等方式幫助創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷,主要聚焦初期創(chuàng)業(yè)者。
初創(chuàng)公司除了可以借力京東的采銷、物流等平臺(tái),獲得來自東家及京東創(chuàng)業(yè)基金的投資外,還能享受財(cái)務(wù)、法務(wù)、融資咨詢等服務(wù)。京東眾創(chuàng)學(xué)院將根據(jù)初創(chuàng)公司所處發(fā)展階段的差異化需求,針對(duì)性開設(shè)課程和定制培訓(xùn)。
“開學(xué)”第一課講什么?
在3月31日的項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)上,“校長(zhǎng)”劉強(qiáng)東親自上了京東眾創(chuàng)學(xué)院的第一課----詳解京東的用人之道。劉強(qiáng)東介紹說,京東目前有7.5萬名員工,管理這么多人是個(gè)大難題。在京東內(nèi)部有一張表格,叫“能力價(jià)值觀體系”,選人、留人、辭人都要以此為依據(jù)。
在京東集團(tuán)內(nèi)部,沒有人是絕對(duì)“安全”的,每個(gè)人都要為公司考慮。劉強(qiáng)東認(rèn)為,如果一家公司失敗了,絕對(duì)不是因?yàn)殄X的問題,而是團(tuán)隊(duì)出了問題,“公司成功和失敗永遠(yuǎn)在于團(tuán)隊(duì),我們從來不想競(jìng)爭(zhēng)激烈、政策因素、市場(chǎng)因素,我們從來只找人的原因”。
而就在前不久的3月25日至30日,36位來自不同領(lǐng)域的CEO齊聚杭州,迎來了湖畔大學(xué)創(chuàng)辦后的首次“開課”,馬云以阿里巴巴的企業(yè)戰(zhàn)略為議題,進(jìn)行了“教學(xué)”。
“馬校長(zhǎng)”的授課主題是“戰(zhàn)略為天”,主講公司治理理念和戰(zhàn)略調(diào)整。上課前還給學(xué)員們發(fā)了一沓93頁的學(xué)習(xí)資料,內(nèi)容是2003年至今,馬云在阿里巴巴的內(nèi)部講話。
除了另辟蹊徑開講“失敗學(xué)”,湖畔大學(xué)的特別之處還在于,這是中國(guó)最大的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的創(chuàng)始人發(fā)起的學(xué)校,它從一出生就帶著某些互聯(lián)網(wǎng)基因,比如,講究用戶體驗(yàn)。
目前,湖畔大學(xué)僅開過一次課,大多數(shù)學(xué)員只在學(xué)校呆了5天。但很多人都感受到,這是人生第一次在接受教育時(shí)被當(dāng)作一位尊貴的用戶,享受到了某些“極致”的服務(wù)。
例如,開學(xué)典禮上,校方設(shè)置了由校董為學(xué)員佩戴?;盏沫h(huán)節(jié)。有意思的是,考慮到36名學(xué)員當(dāng)天所穿衣服的材質(zhì)不同,于是,校方設(shè)計(jì)了4款佩戴方式不同的校徽,以供學(xué)員選擇。
隨后,那天的第一堂課,馬云講課,史玉柱、沈國(guó)軍、馮侖等校董來聽課,但他們被要求坐在教室的后面,學(xué)員坐在前面,因?yàn)轳R云說,用戶第一。
什么是真正的創(chuàng)業(yè)教育
馬云和劉強(qiáng)東幾乎同時(shí)將重點(diǎn)放在扶持創(chuàng)業(yè)上,頗有叫板的氣勢(shì)。
劉強(qiáng)東的眾創(chuàng)學(xué)院,宣布啟動(dòng)當(dāng)天正是京東金融股權(quán)眾籌產(chǎn)品“做東”發(fā)布之際,核心是京東在利用眾籌模式吸引創(chuàng)業(yè)者進(jìn)而打造創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈當(dāng)中的舉措之一,更大程度上是利用授課的方式與自身業(yè)務(wù)的共生共榮。
而馬云創(chuàng)辦湖畔大學(xué)更多的是自己和好友之間的“情趣”,一起幫助新一代創(chuàng)業(yè)者更好地走向企業(yè)家,避免在此過程中的錯(cuò)誤。學(xué)員也是重點(diǎn)篩選有一定發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)者,不限于是否與阿里業(yè)務(wù)有關(guān)聯(lián)。
馬云的導(dǎo)師隊(duì)伍包括史玉柱、馮侖、柳傳志、郭廣昌等知名企業(yè)家,每個(gè)學(xué)員也都是各個(gè)領(lǐng)域的佼佼者,為的是從大處著眼培育企業(yè)家。
而眾創(chuàng)學(xué)院聚焦初期創(chuàng)業(yè)者,初創(chuàng)公司除了可以借力京東的采銷、物流等平臺(tái),獲得來自東家及京東創(chuàng)業(yè)基金的投資外,還能享受財(cái)務(wù)、法務(wù)、融資咨詢等服務(wù)。眾創(chuàng)學(xué)院將根據(jù)初創(chuàng)公司所處發(fā)展階段的差異化需求,針對(duì)性開設(shè)溪流課程和定制培訓(xùn)。
不可否認(rèn),這是創(chuàng)業(yè)者最好的時(shí)代。然而,要使大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新在中國(guó)真正形成氣候、實(shí)現(xiàn)大繁榮,營(yíng)造適合的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)非常關(guān)鍵,這不是創(chuàng)辦幾所湖畔大學(xué)、京東創(chuàng)業(yè)學(xué)院這樣的“學(xué)?!本涂梢宰龅降?。
在清華大學(xué)副校長(zhǎng)楊斌眼中,真正的創(chuàng)業(yè)教育既不能只看表象的繁榮,走向記工分式的誤區(qū),也不能當(dāng)作一種政績(jī)工程來做,“真正的創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉培養(yǎng),更是對(duì)首創(chuàng)精神的激發(fā)塑造”。