李小喜

摘要：英語在初中階段學習中是一門重要的學科，而在學習過程中寫作部分又是重中之重，如何在學考作文中取得佳績呢，根據(jù)自身教學多年的經(jīng)歷，從詞匯、閱讀、日常用語、語法、對話等等基礎(chǔ)知識和技能兩個方面，闡述了如何對初中學生進行英語寫作能力訓練。

關(guān)鍵詞：英語寫作 基礎(chǔ) 技能

英語作文是學考英語的必考題之一，分值較高（約占10%），難度也較大，主要考查學生的英語綜合能力和運用英語表達思維的能力，縱觀近幾年的山東省中考英語作文題，題材主要是看圖寫畫，怎么樣才能寫出一篇通順的好作文，怎樣才能在學考的考場上超常發(fā)揮，取得高分呢？

一、做好五項訓練，為寫作做好鋪墊

1.詞匯訓練

豐富的詞匯，是寫好作文的前提。所謂“巧婦難為無米之炊”，無句不成篇，無詞哪能成句呢？初學英語者以學習單詞，積累詞匯為主。初中學生在課堂上學習了單詞，并不意味著就掌握了單詞，因此，在課后復習單詞的拼寫，掌握漢語意思，了解該單詞的詞性是很必要的。并根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，每次在學習新單詞之前把已學單詞再復習一遍，即循環(huán)記憶，以達到熟練掌握的境界。

在掌握了一定的單詞量后，就可以讓學生用所學語法，短語和句型進行造句，這樣即復習了單詞，又訓練了句型。我在教學的過程中，為提高學生遣詞造句的能力，又經(jīng)常讓學生做一些連詞成句的訓練，實踐證明，這不失為一個提高寫作能力的有效途徑。

2.閱讀訓練

俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。一方面，在閱讀的過程中，學生可以習得大量的詞匯。并且也會復習掌握大量的詞匯。詞匯是寫作的語言基礎(chǔ)，沒有詞匯，學生在寫作時就不能傳遞任何東西，寫作只能是水中望月。相反，學生的詞匯量越大，他們能寫的內(nèi)容就會越豐富，主要思想也越能得到充分的表達，寫出來的文章也會是豐富精彩的。另一方面，閱讀可以培養(yǎng)學生對語言的語感。學生對各類題材、各種內(nèi)容的文章讀得越多，語感便越好，對語言的文化背景和各類知識也越發(fā)了解，自己寫起文章來便會具有趣味性，避免了內(nèi)容的枯燥乏味和語言的空洞無趣。

3.背頌訓練

古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河”。初中學生英語中，經(jīng)常會學到一些日常用語，讓學生堅持摘抄每日所學日常用語，反復記憶，背誦，長期堅持，學生就能掌握數(shù)量可觀的詞匯句型。另外，同一意思有不同表達法時，可以摘抄在一起進行對比記憶，以便寫作時靈活運用，避免單調(diào)重復。

另外要設(shè)情景，進行對話訓練，練習口頭作文。人教版初中英語教材以對話為主，在學生掌握了一定數(shù)量的詞匯后，在學習對話的基礎(chǔ)上讓學生把每日情景結(jié)合所學知識進行即興表演，長期堅持，不僅有利于對詞匯知識的積累，還有利于激發(fā)學生創(chuàng)作思維的能力，達到舉一反三的效果。

4.語法訓練

語法是英語學習中非常煩瑣，枯燥的一項，在教學中適當?shù)眠M行句法結(jié)構(gòu)操練還是必要的。讓學生自然地接受語言結(jié)構(gòu)，以便他們在寫作時能正確地表情達意。比如，我們在初中學過的時態(tài)，可以用一個生活中的實例進行講解：

（1）看，李麗正在做作業(yè)。Look，Lily is doing the homework.

（2）李麗常常做作業(yè)。Lily often does the homework.

（3）李麗昨天做作業(yè)了。Lily did the homework yesterday.

（4）李麗做作業(yè)作了兩個小時了。Lily have done the homework for two hours .

（5）李麗昨天3：00在做作業(yè)。Lily was doing her homework at 3：00 yesterday.

（6）作業(yè)被李麗做完了。The homework is done by Lily.

把比較復雜的初中幾項時態(tài)，用生活中的幾個簡單的例子進行了練習，形象生動，利于掌握。

5.書寫訓練

在平常的練習中，就要脫離英語練習本中的四線三格，按照學考的方式，老師提前設(shè)置好，即每個橫線之間間隔1.1CM，然后印刷出來，全校形成統(tǒng)一的英語作文本。

在已印刷好的英語本中，如何才能讓學生把英語單詞寫漂亮呢，一般，我讓學生在橫線上端3厘米處用鉛筆畫一條線，作為四線三格中的第二格，所以當你寫單詞時，應該在第一格的就往上寫，在第三格的就往下寫，這樣的卷面，整體感覺是整齊的，對于那寫書寫差的同學來說，有很大幫助。

二、掌握四項技巧，提高作文分數(shù)

1.正確把握寫作方向?？v觀四幅圖，從總體上確定寫作內(nèi)容，切忌見圖就寫。即根據(jù)所給材料信息確定文章的基本時態(tài)。一般來說，一篇特定的短文，他通常有自己特定的基本時態(tài)。如：未發(fā)生的常用將來時，已經(jīng)發(fā)生的故事用過去時，等等。確定人稱。即根據(jù)所給材料內(nèi)容確定寫作所用人稱。每副都要用簡潔的語言把最基本的意思在草稿紙上描繪出來。草擬提綱，確定要點，合理組織材料。弄清什么該寫，什么不該寫，哪些該詳寫，哪些該略寫。即根據(jù)所列要點和所擬關(guān)鍵詞及動詞的基本形式寫出簡單句，考生應熟悉簡單句的五種句型。在具體表述時要盡量使用熟練的句型，千萬不要按漢語句子結(jié)構(gòu)來“生造英語句子”，要學會英語思維。對于不會表達的句子，要學會靈活處理。

2.添枝加葉

對剛才簡單的描述進行修改，添枝加葉，讓其生動形象起來，為了突出文章的亮點，還要注意在基本保證不出大錯的前提下使用較為復雜的結(jié)構(gòu)。將一些“簡單結(jié)構(gòu)”處理成“較復雜的結(jié)構(gòu)”以突顯文章亮點，增加得高分的機會。如把你熟悉的簡單句，變?yōu)楦袊@句，被動語態(tài)，定語從句，狀語從句，但沒有十足的把握最好少用或不用，以免給自己的作文帶來不必要的損失。并適度的使用高級詞匯，有意識的將一些“低級詞匯”處理成“高級詞匯”，能反映你豐富的知識儲存，更能顯示你較高的英語水平。并根據(jù)各句之間的關(guān)系適當加上一個連詞，使得整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊，行文流暢。

還應注意的是，在英語寫作中盡量避免短語的重復使用，這樣會使文章變得枯燥乏味，比如說，在考試中多次使用“喜歡”這一短語，為了避免重復，可以分別用“l(fā)ike”“favorite”“prefer”“l(fā)ike…better”“l(fā)ove”“l(fā)ike…best”等交替使用，顯示考生豐富的詞匯儲備。

3.觀察細節(jié)

最關(guān)鍵的一點，作文寫完之后還要通讀檢查，看看有沒有語法錯誤、慣用法錯誤、大小寫錯誤。標點符號雖是小問題但不可忽視，教師應對此進行講解，把兩種語言中的標點符號的用法不同進行比較，闡明正確使用標點符號對正確表達思想十分重要。如在表示一個人說話，漢語中用冒號和雙引號，在英語中是沒有冒號的，要表示一個人說話，得用逗號和雙引號，還有句號，漢語是一個圈，而英語是一個點。

4.認真謄抄

作文題閱卷的實際經(jīng)驗告訴我們，考生書寫的好壞與此題得分的高低有很大的關(guān)系。這就是我們平常說的“第一印象”問題，所以考生在謄寫時一定要認真仔細，書寫規(guī)范，使閱卷老師賞心悅目，增加文章的可觀性。

總之，要提高寫作水平，最根本的是要大量實踐，必須多讀多寫，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)，并且掌握好相應的技巧，長期持之以恒，做生活的有心人，定能在眾多考生中脫穎而出。

參考文獻：

[1]義務(wù)教育英語課程標準（2011版）.

[2]馮學良.淺談英語寫作的基本方法[J].中學外語教與學，2003，（4）.