計(jì)算機(jī)動畫教學(xué)中電腦游戲的運(yùn)用淺談

孫玉萍

摘 要：在計(jì)算機(jī)動畫教學(xué)中融入電腦游戲，非常有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。如果可以把電腦游戲應(yīng)用到計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生們就可以在玩游戲的時候，掌握應(yīng)學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識，這將取得事半功倍的效果。本文就將針對將電腦游戲運(yùn)用到計(jì)算機(jī)動畫中的必要性進(jìn)行簡單分析，且針對具體運(yùn)用提出玩游戲激發(fā)學(xué)生興趣、游戲練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生flash動畫技巧以及分組合作等方式，提高電腦游戲?qū)τ?jì)算機(jī)動畫教學(xué)的幫助與促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；動畫教學(xué)；電腦游戲；運(yùn)用

在當(dāng)前計(jì)算機(jī)動畫教學(xué)過程中，已經(jīng)有教師開始利用電腦游戲，輔助計(jì)算機(jī)動畫教學(xué)開展了。確實(shí)在一定程度上，這樣的教學(xué)方式更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)與提升，也有利于學(xué)生對動畫學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。動畫知識不是獨(dú)立的個體，而是與現(xiàn)實(shí)生活中許多因素都密切相關(guān)的。例如，通過學(xué)習(xí)flash動畫，可以制作出二維動畫、MV以及許多交互游戲，這些均是動畫的基礎(chǔ)性應(yīng)用。而游戲本身在人們的概念中，就是娛樂、快樂的代表。人們從實(shí)踐勞動的過程中，開發(fā)游戲，并且在游戲的進(jìn)行中感悟快樂。所以電腦游戲也一直伴隨著社會的進(jìn)步以及科學(xué)的發(fā)展而不斷變化。從最初的單機(jī)游戲到后來的網(wǎng)絡(luò)游戲，實(shí)際上都被人們認(rèn)可與接受。有效地將這些游戲作為教學(xué)手段，確實(shí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，甚至可以幫助學(xué)生理解與接受一些深刻的知識，獲得更有效的學(xué)習(xí)效果。

1 將電腦游戲運(yùn)用到計(jì)算機(jī)動畫教學(xué)中的必要性分析

1.1 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

近些年來，許多院校都已經(jīng)陸續(xù)開展計(jì)算機(jī)動畫學(xué)科，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；另一方面也為社會輸送了更多技術(shù)型創(chuàng)新人才。所以如何有效開展這一學(xué)科，培養(yǎng)更多具有專業(yè)實(shí)踐性的人才就成為各院校教學(xué)的重點(diǎn)。將電腦游戲運(yùn)用到計(jì)算機(jī)動畫教學(xué)過程中也是近些年來，許多院校新摸索出的教學(xué)方法。確實(shí)這樣的教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，有了更多的優(yōu)勢與特點(diǎn)，更有利于提升課堂教學(xué)的整體效果。首先，將電腦游戲應(yīng)用到計(jì)算機(jī)動畫教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。例如，教師再講flash動畫知識時，可以讓學(xué)生在課堂上，先玩一次大家所熟知的《瘋狂礦工》游戲。在這一游戲中，金礦、石頭、礦工都是通過動畫制作出來的，再加之計(jì)算分?jǐn)?shù)闖關(guān)的方式更可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，從而陷入游戲之中。這時教師也應(yīng)該見好就收，明確告知學(xué)生，這樣的游戲都是通過動畫制作出來的，雖然看上去略顯復(fù)雜，但真正掌握之后，便會輕松設(shè)計(jì)出更多的游戲。學(xué)生聽到這樣的引導(dǎo)話語并且參與了如此有趣的游戲，必然會激發(fā)自身的求知欲望，也會使得自身更愿意進(jìn)行該專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

1.2 有利于幫助學(xué)生深入了解動畫知識

因?yàn)樵S多電腦游戲都是通過動畫制作完成的，所以電腦游戲當(dāng)中也包含了許多動畫制作的相關(guān)知識。例如，動畫制作中包含的并幀動畫、移動漸變動畫、路徑漸變動畫、遮罩動畫等，這些都會出現(xiàn)在許多的電腦游戲當(dāng)中。小到平時手機(jī)上就可以玩到的一些手游，大到聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲，都是由一幀幀動畫像素拼接完成的。所以教師將電腦游戲應(yīng)用到計(jì)算機(jī)動畫教學(xué)當(dāng)中，實(shí)際上也是對動畫知識的放大與擴(kuò)充。在平時的教學(xué)過程中，實(shí)際上電腦游戲就是動畫制作的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。教師利用這樣的方法，更有利于學(xué)生對動畫知識有所了解，幫助學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)與工作中，更好地應(yīng)用知識。

1.3 有利于形成互動式教學(xué)環(huán)境

在計(jì)算機(jī)動畫教學(xué)過程中運(yùn)用電腦游戲，實(shí)際上也是互動式教學(xué)模式的嘗試與體現(xiàn)。許多時候，即便是計(jì)算機(jī)動畫這類實(shí)踐性學(xué)科，教師與學(xué)生之間的傳統(tǒng)師生關(guān)系依舊相當(dāng)明顯。許多教師還是會在課堂之上與學(xué)生形成典型的教與學(xué)關(guān)系，這將非常不利于教師教學(xué)活動的開展。許多學(xué)生會因?yàn)閴阂值慕虒W(xué)環(huán)境，導(dǎo)致自身對知識的學(xué)習(xí)相對被動。而將電腦游戲應(yīng)用到計(jì)算機(jī)動畫教學(xué)當(dāng)中，容易營造出相對和諧的課堂教學(xué)氛圍。學(xué)生可以在輕松地氛圍中獲取知識，同時也可以與教師形成互動的關(guān)系。有問題就及時向教師提問，有創(chuàng)意就及時與同學(xué)交流。這樣的教學(xué)模式與環(huán)境非常適合當(dāng)前的計(jì)算機(jī)動畫教學(xué)，也非常有利于教師傳授動畫相關(guān)知識。

1.4 有利于教師將電腦游戲中的動畫知識應(yīng)用到動畫教學(xué)之中

當(dāng)前提到的電腦游戲，已經(jīng)不局限于在電腦端進(jìn)行的游戲，其還包括手機(jī)游戲、ipad游戲等，這些均屬于電腦游戲的范疇。所以實(shí)際上電腦游戲已經(jīng)在人們的日常生活中有了相對廣泛的普及與應(yīng)用，許多學(xué)生對這些游戲內(nèi)容已經(jīng)早已熟知。故而教師應(yīng)該有意識地將學(xué)生日常接觸到的游戲與動畫教學(xué)結(jié)合起來，如讓學(xué)生談一談自己喜愛的電腦游戲以及喜愛該游戲的理由，或者讓學(xué)生簡單分析一下該游戲中的動畫相關(guān)知識以及自己理解之下的該游戲制作方法。這樣就可以將電腦游戲中所包含的動畫制作知識應(yīng)用到動畫教學(xué)當(dāng)中，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升以及學(xué)生掌握知識的應(yīng)用。

2 在計(jì)算機(jī)動畫教學(xué)中運(yùn)用電腦游戲的具體方法

2.1 讓學(xué)生玩游戲以激勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

在計(jì)算機(jī)動畫教學(xué)中運(yùn)用電腦游戲，已經(jīng)成為許多院校都陸續(xù)選擇的教學(xué)方式。而究其具體方法，首先就應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上，充分地接觸游戲、廣泛地了解游戲以及盡情地暢玩游戲。因?yàn)樵谠盒ｉ_辦這一專業(yè)之初，實(shí)際上許多學(xué)生以及家長對該專業(yè)了解程度不夠以及對該專業(yè)產(chǎn)生認(rèn)識偏差，就是認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，每天上課的任務(wù)就是玩游戲、上網(wǎng)。但實(shí)際在教學(xué)開展過程中，教師的做法以及實(shí)際的課程安排都與學(xué)生當(dāng)初的想法大相徑庭，這很容易導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心對此出現(xiàn)厭惡，甚至抵觸該專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。故而教師的做法應(yīng)該努力靠近學(xué)生的所思所想，通過合理地游戲開展方式，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)動畫知識產(chǎn)生興趣。例如，教師可以提出當(dāng)學(xué)生們完成課堂任務(wù)之后，便可以自由安排游戲時間。這樣的獎勵與激勵可以幫助學(xué)生更有動力地完成計(jì)算機(jī)動畫教學(xué)所安排的課程任務(wù)。教師也應(yīng)該把課堂教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)母某勺鲇螒虻膬?nèi)容，讓學(xué)生感受到，在游戲進(jìn)行的過程中，就掌握了相關(guān)的知識。為此，教師可以先將具有代表性的flash動畫作品展示給學(xué)生看，然后學(xué)生必然會被圖文并茂、有聲有色的動畫作品所吸引。進(jìn)而教師通過一邊展示一邊分析的方法，讓學(xué)生明白每一幅動畫作品呈現(xiàn)的原理，最后讓學(xué)生通過之后的學(xué)習(xí)，掌握其方法，了解其內(nèi)容。例如，講授flash動畫中“形狀漸變動畫”這一部分知識時，可以讓學(xué)生先玩“QQ水族館”這一游戲，通過對畫面中魚類的不停游動，感悟不同形狀的魚在不同狀態(tài)下漸變的效果。進(jìn)而再讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一條魚的變化，在不同的區(qū)域變成不同的顏色。既實(shí)現(xiàn)了知識的傳授，也實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，讓學(xué)生更樂于在之后的學(xué)習(xí)過程中，摸索與實(shí)踐。

2.2 通過游戲練習(xí)以增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用動畫的技巧

單純地玩游戲必然無法推動動畫教學(xué)的開展，所以教師要學(xué)會通過讓學(xué)生進(jìn)行游戲練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用動畫的技巧與方法。還是以flash動畫教學(xué)為例，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定出不同的游戲情境，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的flash動畫。以最簡單的“貪吃蛇”游戲?yàn)槔?，教師在最初可以讓學(xué)生進(jìn)行簡單的吃一顆豆、吃兩顆豆設(shè)計(jì)。而之后學(xué)生掌握了要領(lǐng)之后，必然會對自身的設(shè)計(jì)不盡滿意，這時候就會激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)更為完善的游戲，應(yīng)用到動畫制作中的更多知識，以實(shí)現(xiàn)對自身學(xué)習(xí)內(nèi)容的完善。在不斷的游戲過程中，flash動畫所體現(xiàn)和應(yīng)用的技巧也就更為明顯。

2.3 通過分組合作完成任務(wù)以促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步

在實(shí)際教學(xué)過程中，分組合作也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識水平提升以及促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步的重要方法。這就要求教師在進(jìn)行任務(wù)布置的時候，明確階梯式難度分布。除了要簡明扼要講清楚動畫教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)之后，還應(yīng)該針對關(guān)鍵部分進(jìn)行示范，而這時就會有許多同學(xué)躍躍欲試。不同程度的學(xué)生對知識的接受程度也會有所差異，所以那些理解相對較差且基礎(chǔ)知識掌握比較薄弱的學(xué)生，在進(jìn)行制作的時候就會感到苦惱與困惑。這時候教師就應(yīng)該針對學(xué)生的不同情況，將優(yōu)秀生與學(xué)困生合理地分為一組，這樣將有利于優(yōu)秀生幫助學(xué)困生進(jìn)行知識的補(bǔ)充與完善，進(jìn)而促進(jìn)二者的共同進(jìn)步。此外伴隨著知識難度的不斷增加，許多大型動畫在設(shè)計(jì)過程中，也確實(shí)需要多人配合，往往一個人的力量確實(shí)難以完成。故而在計(jì)算機(jī)動畫教學(xué)的過程當(dāng)中，通過分組練習(xí)的方式開展課堂教學(xué)內(nèi)容，是必不可少的環(huán)節(jié)，也是未來教學(xué)過程的必然趨勢。

2.4 通過游戲的融入培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生通過玩游戲來掌握動畫相關(guān)知識，只是一個方面。教師還應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生研究游戲內(nèi)涵，理解游戲思維，進(jìn)而激發(fā)自身創(chuàng)新意識的能力。所以教師在實(shí)際教學(xué)過程中，還可以讓學(xué)生在完成課堂教學(xué)內(nèi)容之后，不斷通過游戲來獲取更多的游戲靈感。例如，教師可以讓學(xué)生參與到《植物大戰(zhàn)僵尸》的游戲當(dāng)中，學(xué)生可以利用手機(jī)或者平板電腦感受該游戲帶來的快感。之后教師就可以提問學(xué)生，該游戲中，有創(chuàng)意的點(diǎn)在哪里。這時候就會有學(xué)生說游戲中出現(xiàn)的植物可以選擇，體現(xiàn)出不同的防御效果，這是該游戲的創(chuàng)意之處；也會有學(xué)生說向日葵吐出的太陽可以積攢兌換，也是亮點(diǎn)等等。這就足以看出不同的學(xué)生對同一款游戲，會有不同的興趣點(diǎn)。所以教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩游戲的過程當(dāng)中獲取靈感，然后再利用所學(xué)知識，結(jié)合自身的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出更有特點(diǎn)與成就感的作品。這樣的教學(xué)效果將會有很大程度的提升，同時也有利于學(xué)生講課堂教學(xué)中掌握的動畫制作知識，應(yīng)用到之后的工作以及動畫創(chuàng)意過程中。

3 結(jié)束語

社會的不斷發(fā)展必然會帶來信息技術(shù)的日益更新與進(jìn)步，所以新的設(shè)備也會應(yīng)運(yùn)而生。而計(jì)算機(jī)動畫作為當(dāng)今時代發(fā)展過程中必不可少的技術(shù)，實(shí)際上更需要有所提升與發(fā)展。因此，教師在進(jìn)行授課的過程中，必須要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，主動將游戲這類充滿趣味性的途徑引入到課堂教學(xué)當(dāng)中。通過計(jì)算機(jī)游戲帶給學(xué)生的快感與積極影響，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使得學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)與工作中，掌握更多實(shí)用性技能。

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