請(qǐng)按孩子的方式來(lái)愛(ài)他

嚴(yán)芳

推薦理由

寶寶愛(ài)哭鬧、愛(ài)挑剔，需要父母一刻不停的照顧，讓你筋疲力盡甚至有深深的挫敗感？看過(guò)《西爾斯橙色親子課》你會(huì)恍然大悟：原來(lái)你養(yǎng)了一個(gè)“高需求寶寶”，作者西爾斯夫婦的第四個(gè)孩子海登就是如此，他的核心育兒觀“親密育兒法”正是從海登這樣的孩子身上學(xué)來(lái)的。

“親密關(guān)系是有效教育的基礎(chǔ)，與孩子思維保持一致的溝通方式，接受孩子本來(lái)的樣子，按孩子需要的方式去愛(ài)他，做一個(gè)自信又有安全感的媽媽……”書(shū)中這些簡(jiǎn)單而有效的育兒真諦會(huì)讓很多媽媽們放下焦慮：不會(huì)再試圖改變孩子，更不會(huì)迷失在所謂的育兒技巧里。

愛(ài)是一切教育的源頭，實(shí)行親密育兒法永遠(yuǎn)都不晚，但西爾斯的親密育兒法并非一種隨意、放任的育兒方法，相反，它教會(huì)父母?jìng)內(nèi)绾吻‘?dāng)?shù)鼗貞?yīng)孩子的需求。

西爾斯是美國(guó)最具影響力的育兒權(quán)威，他的《西爾斯親密育兒百科》20年來(lái)在美國(guó)暢銷不衰，媽媽們幾乎人手一冊(cè)。

精彩書(shū)摘

如何理解寶寶的哭？

寶寶哭，一方面是為了確保自己得到關(guān)注，另一方面也能提升父母的育兒水平。這是一個(gè)雙向交流系統(tǒng)，既讓孩子獲取所需以健康成長(zhǎng)，又教會(huì)父母如何理解孩子的語(yǔ)言。

從生物學(xué)上來(lái)說(shuō)，媽媽本應(yīng)就新生兒啼哭給出母性的回應(yīng)。如果她違背自己的基本直覺(jué)，“對(duì)小暴君要心腸硬一點(diǎn)”，就會(huì)慢慢對(duì)寶寶的語(yǔ)言越來(lái)越麻木，最終導(dǎo)致帶著孩子向育兒咨詢師咨詢。感覺(jué)遲鈍會(huì)給新晉父母帶來(lái)很多麻煩，讓他們以后的工作會(huì)越來(lái)越難做。

進(jìn)入孩子的思維

教育高需求的孩子需要改變思維方式，你要學(xué)會(huì)首先站在孩子的角度想問(wèn)題。孩子經(jīng)常會(huì)做一些氣人的事情，但你不要總想“這給我造成多大不方便”或“他不把我放在眼里”，而是要進(jìn)入孩子的思維，試著從他的角度看他為何這么做。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一旦你考慮孩子的角度，你和孩子的關(guān)系就會(huì)順暢得多，教育的效果就會(huì)好一些。但這并不代表你失去權(quán)威，或讓孩子主導(dǎo)教育方式，你只是在尊重孩子的觀點(diǎn)。

不要把“高需求”當(dāng)作借口

“高需求”的標(biāo)簽有多種含義，一方面，它解釋了孩子的行為和他們需要的養(yǎng)育方式，可這個(gè)標(biāo)簽也會(huì)讓最聰明的父母落入疏于管教的圈套?！案咝枨蟆边@個(gè)詞解釋了孩子的行為，但卻不是個(gè)借口。

是的，你需要拓寬對(duì)“正?！毙袨榈慕邮芊秶瑏?lái)確定你對(duì)孩子的言行是否正常，而不是躲在標(biāo)簽后面放縱孩子。“高需求”并不意味著你可以允許孩子行為不端，而是需要你用更具創(chuàng)造性的教育方式去引導(dǎo)他們。

媽媽也需要疼愛(ài)

新手媽媽很容易發(fā)現(xiàn)自己的處境：“我的寶寶這么需要我，都沒(méi)時(shí)間沖個(gè)熱水澡?！卑褜殞毜男枰旁谑孜皇呛茏匀坏?，但這并不意味著你永遠(yuǎn)把自己的需要放在最后。如果你被抽干了，也哺育不了一個(gè)不停有需求的寶寶。

你不妨做張表格，列出為了你的健康必須要做的事情，然后給它們排個(gè)優(yōu)先順序，試驗(yàn)各種能同時(shí)滿足你們雙方需求的活動(dòng)。你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，一旦你照顧好自己，照顧寶寶也容易多了。