瞿金麗

語(yǔ)文評(píng)卷業(yè)務(wù)組對(duì)2015年湖北高考作文題這樣分析：

材料陳述的對(duì)象是“一體（泉水）兩態(tài)（形態(tài)）”，兩態(tài)即“泉水”“噴泉”。圍繞這兩種或一種形態(tài)展開(kāi)記敘、描寫、議論分析、抒發(fā)情思，符合題意；針對(duì)這兩種或一種形態(tài)的實(shí)指義、虛指義展開(kāi)記敘描寫、議論分析、抒發(fā)情思，符合題意；從兩種形態(tài)的相互關(guān)聯(lián)入手，寫人敘事、議論說(shuō)理、抒寫情思，符合題意；對(duì)兩種或一種形態(tài)指出肯定或否定判斷，闡述理由，也符合題意。

從今年的考情來(lái)看，有很大一部分同學(xué)的作文得分不高。主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

審題不準(zhǔn)，立意不佳

根據(jù)業(yè)務(wù)組的指導(dǎo)意見(jiàn)，作文材料的旨意十分明顯：材料的第一句強(qiáng)調(diào)“泉水在地下蓄積，一旦有機(jī)會(huì)就能涌出地面成為噴泉”；后一句通過(guò)“但”“其實(shí)”兩個(gè)關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)折，把語(yǔ)意重點(diǎn)引導(dǎo)到“地下的泉水”，而且還揭示了原因，“正是因?yàn)橛械叵履切┠徽Z(yǔ)的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴涌”。

因此，文章可以從“泉水”與“噴泉”的關(guān)系入手來(lái)進(jìn)行立意：厚積薄發(fā)、蓄勢(shì)待發(fā)、沉潛是為了更好的迸發(fā)、默默奉獻(xiàn)、成功的背后是努力與付出、關(guān)注幕后默默付出的人等。

可是，有的同學(xué)一看到材料里出現(xiàn)了“地下泉水”“噴泉”，不管三七二十一，提筆就寫。如某個(gè)同學(xué)寫的《生命之水》，開(kāi)頭是這樣的：“我們不生產(chǎn)水，我們只是大自然的搬運(yùn)工?！苯又痛笳勌卣勊巧矗?jié)約用水，舉例說(shuō)明媽媽如何節(jié)約用水，自己因?yàn)樘嵝褜嬍业耐瑢W(xué)要節(jié)約用水還鬧得關(guān)系緊張等。

像這樣立意，偏離題意，得分自然很低。

斷章取義，隨意發(fā)揮

比如一同學(xué)的作文題《學(xué)會(huì)關(guān)注，遠(yuǎn)離忽視》，典型的將材料中的“但人們對(duì)地下的泉水鮮有關(guān)注”這句話無(wú)限放大，只扣住“關(guān)注”一詞大做文章，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。還有一篇作文題是《別忘了，親情》，全文圍繞“別忘了親情”來(lái)寫，批評(píng)了子女的不孝行為，與作文材料根本沒(méi)有什么聯(lián)系，同樣屬于偏離題意，得分也極低。還有寫《團(tuán)結(jié)就是力量》《合作才能雙贏》《堅(jiān)持與團(tuán)結(jié)》等，主要寫“團(tuán)結(jié)”，與材料里的“不斷聚集”有一點(diǎn)點(diǎn)聯(lián)系，但表達(dá)出現(xiàn)偏差，因而這些作文得分都很不理想。

這些都反映出部分同學(xué)對(duì)材料的理解把握不到位。同學(xué)們必須明確一點(diǎn)：既然給出了材料，就一定要與之相關(guān)聯(lián)，而且要找到最佳的最適合自己寫的角度與內(nèi)容，不能信馬由韁，隨意為文。

規(guī)范不夠，作文未完篇

書寫是一個(gè)老生常談的問(wèn)題。的確，在閱卷過(guò)程中，閱卷老師堅(jiān)持“內(nèi)容大于形式”的原則，更看重同學(xué)的內(nèi)容與表達(dá)，但不能否認(rèn)，符合題意的內(nèi)容，加上順暢流利的表達(dá)，再加上干凈工整美觀的書寫，無(wú)疑會(huì)是錦上添花。但遺憾的是，許多同學(xué)書寫潦草，字跡模糊，錯(cuò)別字連篇，甚至題目都出現(xiàn)錯(cuò)別字，比如一同學(xué)的題目《后積薄發(fā)》，一看就會(huì)影響得分。評(píng)分時(shí)錯(cuò)別字要扣分。還有作文對(duì)字?jǐn)?shù)的限制，明確表達(dá)不少于800字。每年的閱卷，對(duì)未完篇的作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基本都是一致的：字?jǐn)?shù)不夠一定會(huì)扣分，字?jǐn)?shù)越少扣分越多。再就是缺題目的，還是有少數(shù)同學(xué)習(xí)慣先寫作文，最后再寫題目。結(jié)果一緊張慌亂，作文缺題目，直接扣分；這些細(xì)節(jié)問(wèn)題、素養(yǎng)問(wèn)題，與能力無(wú)關(guān)，而在于習(xí)慣的培養(yǎng)。

投機(jī)取巧，抄襲文段

閱卷時(shí)對(duì)抄襲作文的判定與處理十分慎重。只是懷疑而沒(méi)有實(shí)據(jù)的不能判為抄襲。整體構(gòu)思、主要情節(jié)，或者主要論點(diǎn)、論證模式、重要論據(jù)，70%以上的文字雷同，則視為抄襲。抄襲作文得分極低。抄襲作文的評(píng)判最有利的證據(jù)來(lái)自于試卷，總有一些同學(xué)抱著僥幸心理，以為閱卷老師只是大致看看，所以總有人抄襲當(dāng)年高考試卷里的閱讀文段，這樣一來(lái)，分?jǐn)?shù)就會(huì)很低。要知道，閱卷最少是兩個(gè)老師閱一份試卷，分?jǐn)?shù)偏差較大時(shí)，自動(dòng)提交給第三個(gè)老師，所以，提醒同學(xué)，千萬(wàn)不要抱僥幸心理，平時(shí)多閱讀多積累才是正道。

根據(jù)以上問(wèn)題，建議同學(xué)在寫作時(shí)，要特別關(guān)注以下問(wèn)題：

讀懂材料，透徹理解材料內(nèi)涵。給出的材料既是審題的第一出發(fā)點(diǎn)，又是作文符合題意的終極范圍。因此，準(zhǔn)確地審題立意是寫好材料作文的關(guān)鍵一步。準(zhǔn)確解讀材料，要注意審題立意的方法。比如以上那則材料，可從以下方面入手：

一是抓住關(guān)鍵詞句法。材料中“但”“其實(shí)”兩個(gè)關(guān)鍵詞，把語(yǔ)意重點(diǎn)引導(dǎo)到“地下的泉水”；

二是運(yùn)用情感褒貶法，“蓄積”“驕傲”“默默不語(yǔ)”“不斷聚集”，也可看出材料明顯的感情傾向：表達(dá)對(duì)地下泉水的頌揚(yáng)；

三是運(yùn)用以果溯因法，“正是因?yàn)橛械叵履切┠徽Z(yǔ)的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴涌”，闡明“積累”與“噴發(fā)”的關(guān)系。當(dāng)然，審題立意的方法有多種，它們并不是截然分開(kāi)的，要多思多練，提升自己的理解分析能力。

注重積累，開(kāi)闊自己的視野。這次作文中，所舉事例五花八門，馬云、范冰冰、周杰倫、劉德華、李偉、邰麗華、成龍、李娜等名人不斷被提及，但遺憾的是，還是有少數(shù)學(xué)生抄襲、借鑒、改編試卷中的閱讀文段。只要我們平時(shí)多一點(diǎn)點(diǎn)心思，勤于閱讀，注重積累，將我們耳熟能詳?shù)氖吕擅钷D(zhuǎn)化，都是絕佳的作文素材。更要提醒同學(xué)們，語(yǔ)文是生活中的語(yǔ)文，是靈動(dòng)的語(yǔ)文。

關(guān)注細(xì)節(jié)，要有規(guī)范意識(shí)。我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中，一要有意識(shí)地注重書寫、注意表達(dá)；二要注意作文字?jǐn)?shù)限制，寫夠800字；三要養(yǎng)成習(xí)慣，先讀懂材料，再確定立意，然后擬好題目，最后列好提綱。磨刀不誤砍柴工，做好了這些，寫的時(shí)候就能文思泉涌，滔滔不絕了。

總之，作為湖北自主命題的最后一年，湖北卷的作文很接地氣，比較平實(shí)，具有思辨性和人文性，我們?cè)诮窈蟮膹?fù)習(xí)中，一定要注重思維、視野、能力的訓(xùn)練，不是為文而文，要注重積累素材，要關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。能力與素養(yǎng)提升了，無(wú)論什么樣的作文題，都能拿到漂亮的分?jǐn)?shù)。