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      開展有效的數(shù)學(xué)教研活動

      2015-05-30 10:48:04顧仕偉
      中國新通信 2015年8期
      關(guān)鍵詞:教研活動數(shù)學(xué)

      顧仕偉

      【摘要】 隨著新課改的深入,數(shù)學(xué)教研活動的有效性已成為當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)的重要課題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師,應(yīng)當(dāng)針對本校教研活動出現(xiàn)的的問題及時進行探討,調(diào)動教師參與教研會的積極性,明確教研活動的目的并對其進行深入有效的研究,讓有效的教研活動能夠在實踐中運用,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

      【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué) 教研活動 有效

      近幾年,正是新課程改革的一個重要階段,在新課程改革的大旗下,我們的教研活動如何有效地開展和實施,值得我們?nèi)タ偨Y(jié)和反思,我們校是一所農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校,學(xué)校有教師30名,學(xué)生360多人,我作為學(xué)科教研組長,針對我們學(xué)校的實際情況,對于如何有效地開展數(shù)學(xué)教研活動進行了一些反思和總結(jié)。

      首先,教研活動必須以人為本,不僅要研究課程改革實驗的實施,而且要研究如何促進學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展。有這樣一個公式:教師的成長=經(jīng)驗+反思。毫無疑問,教研活動正是教師集體經(jīng)驗總結(jié)、問題反饋、集思廣益的良好平臺,而經(jīng)常的,正常的開展教研活動,老師們就可以互通信息,加深感情,建立團隊協(xié)作精神,形成合力,共同把工作做好。同時,在對外交流的教研活動中,可以引進先進的教學(xué)理念和方法,可以使整個學(xué)校整體得以發(fā)展和提高。

      但是,在實際的工作中,我們的教研活動往往不能達到提高教師能力和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題的目的,成了一項既定的教學(xué)任務(wù)而已,活動流于形式,教師們也沒有積極性。

      下面,根據(jù)本人的一點認(rèn)識,簡單談?wù)勎覀冊鯓硬拍茏尳萄谢顒泳哂杏行院蛯嵱眯?。以下的想法只進行了幾個學(xué)期的實踐,可能有不足甚至不合理的地方,我們將在以后的工作中,邊實踐邊總結(jié),不斷提高和完善。

      在教研活動中遇到的幾個問題:

      一、目的不明

      活動選定的研討主題過于空泛,落不到實處,沒有具體的針對性,結(jié)果是導(dǎo)致參與者要么不是泛泛而談,就是無話可談,活動自然談不上有效性。解決辦法:李校長和我深入到教學(xué)第一線,每學(xué)期進行兩次大型的聽評課活動,和教師們一起去觀察、調(diào)查,尋找教師在教學(xué)中存在比較普遍的真問題;就問題談問題,認(rèn)真研究,發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì),從而將問題轉(zhuǎn)換成一個明確的研討主題。

      二、教師積極性不高,抱著完成任務(wù)的態(tài)度參加

      以前,提到教研活動,很多老師會說“我改作業(yè)的時間都沒有,還搞什么教研啊”、“我們又不是專家,搞不了啊”等等,這一方面是教師認(rèn)識不夠,但最終的根源在于:我們以往的教研活動沒有時效性和實用性,導(dǎo)致老師們“不感興趣”。解決辦法:要讓教師對教研活動“感興趣”,一是教研活動必須對教師的成長有幫助,教師感到參加一次活動,讓自己有所收獲,得到提升;二是能幫助教師解決教學(xué)中遇到的困惑和難題。只有“有用”“實用”,才能讓教師們及基地參與到教研的整個過程中,才能從根本上保證教研活動的有效性。

      三、對主題的研究不夠深入

      我們的討論過程中,往往會出現(xiàn)這樣的情況:對一個問題的討論還在進行中,就因為某人一句題外話或一個幽默而偏離了討論的中心,或者是跳到了下一個主題,導(dǎo)致研究不夠深入,沒有達到“提出問題,解決問題”的效果。解決辦法:教研活動是一個科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)討論會,我們牢牢地把握好研討的主題,善于捕捉教師發(fā)言中的每一個“閃光點”,對發(fā)言好的老師及時給予表揚和認(rèn)可,引導(dǎo)教師們同繞主題不斷深入,層層剝離,呈現(xiàn)出問題的核心,并集中大家的智慧,找到解決的辦法。

      四、有始無終

      也許有的問題并不是大家在一次活動中三言兩語就能解決的,對于一時間沒有很好的解決辦法的問題,往往就不了了之。

      解決辦法:對于懸而未決的問題,每次我都回去及時地通過查資料、與教師交流等多種途徑,盡快找到突破口,在下一次活動中提出來讓大家繼續(xù)研究,直到最終形成妥善的解決方案為止。

      五、“研”與“教”脫節(jié)

      我們以往的教研往往只停留在淺層次的上課、聽課、評課、經(jīng)驗總結(jié)方面,始終是“就課論課”的形式,而沒有指向教學(xué)實踐中的具體問題,談不上有效性和實用性。

      解決辦法:每次的教研活動結(jié)束后,我們都要再一次地走進老師的課堂,針對上次出現(xiàn)的問題看一看解決了沒有,從而做到邊實踐、邊總結(jié),再實踐再總結(jié),不斷豐富和完善。

      總之,教研活動是一項為教師成長和教育教學(xué)水平提高服務(wù)的教育實踐活動,必須要“研以致用”,活動的各個環(huán)節(jié)要合理安排,需要教研組織者的精心設(shè)計,力爭取取得實效,才能得到教師們的支持,也才有生命力。

      教研活動的有效,光靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視支持和教研組長的一己之力還不行。還必須發(fā)揮每一位教師的作用,讓每一位老師都成為活動的主人,真正地參與到教研活動中去,能從活動中得到啟迪和收獲,能把教學(xué)中遇到的問題及時解決。

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