沈月萍

聽到過這樣一句話：中國的孩子成長如股市。雖說孩子成長必定是跌跌撞撞的，但現(xiàn)在的家長一旦投入滿腔期望，就希望自己的孩子也是“長線股”，總是“漲”的。曾經(jīng)教到過一個(gè)學(xué)生，是班上的中隊(duì)長。他品學(xué)兼優(yōu)，謙虛認(rèn)真，彬彬有禮。家長希望孩子能實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的夢想，對他要求苛刻，讓他不堪重負(fù)。男同學(xué)克制自律，與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情很少參與，對每一次的考分得失非常在意。老師們欣賞他的這份認(rèn)真執(zhí)著，但總覺得他的笑容里，似乎少了一些童年的燦爛。他在父母苛刻的要求下，有了一種不應(yīng)屬于這個(gè)年紀(jì)的老成?！爸绬?？老師希望你盡力就好，能不能考到第一不是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，老師更喜歡看到你燦爛的笑容?！薄懊恳粋€(gè)孩子都有犯錯(cuò)誤的權(quán)利和可能。回答錯(cuò)了沒關(guān)系，再思考一下，努力答對就行了！”很多次，老師都這樣告訴這個(gè)男同學(xué)。父母與老師溝通的時(shí)候，老師建議多給孩子一些自我發(fā)展的空間，不要只看到眼前的分?jǐn)?shù)，孩子已經(jīng)很自律了。學(xué)習(xí)固然重要，但要允許孩子犯錯(cuò)，并給他改正的空間……慢慢地，這個(gè)男孩子的臉上，天真、輕松的笑容多了。不擔(dān)負(fù)那么大的壓力，他的學(xué)習(xí)和生活增添了更多的從容。

社會競爭越來越激烈，學(xué)校、班級、家庭、社會給學(xué)生施加的壓力越來越大，擺在眼前的一個(gè)事實(shí)是：學(xué)生的笑容越來越少。是啊，學(xué)生似乎什么都要學(xué)，什么都要會，漸漸地，他們的笑容越來越少，似乎把與生俱來的笑都忘記了。沒有笑容的臉，就像失去籽的向日葵。而作為教育者的我們，不是應(yīng)該讓學(xué)生迎著朝陽上學(xué)、踏著夕陽回家嗎？蘇霍姆林斯基說過：請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都無濟(jì)于事。”如果學(xué)生沒有了笑容，就沒有了自信，甚至就沒有了未來。艱難時(shí)世，我們已經(jīng)失去了很多笑容，取而代之的更多的是假笑、苦笑和媚笑。所以，我們?yōu)槭裁床荒茏尯⒆觽儚娜輬?jiān)定的臉龐上，洋溢出燦爛的、讓人喜悅而充滿力量的笑容呢？這樣的笑容一定會伴隨他們一生，溫暖著他們，讓他們從容地面對生活。也許，這比什么都重要……

一個(gè)老師，應(yīng)該要以良好的情感、崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生積極向上的活力。如果老師在教學(xué)中忽略了對學(xué)生付出情感的關(guān)愛，也就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。孩子們在成長的道路上，跌倒時(shí)希望有人扶持，憂慮時(shí)希望有人分憂，寂寞時(shí)希望有人陪伴，失敗時(shí)希望有人鼓勵(lì)，這些需求都需要他人的傾聽。通過傾聽學(xué)生的訴說，老師可以了解他們的真實(shí)心聲，從而給疑惑者以解釋，給困難者以援助，給失落者以鼓勵(lì)，給徘徊者以心靈的點(diǎn)撥。

記得教一年級時(shí)，班上有個(gè)小男生有輕微自閉，不管你對他說什么、說多久，他都只會瞪著那雙無辜的大眼睛看著你，反正就是不會和你講話。我沒有生氣，反而很傷心。是什么原因?qū)е卤驹撎煺婊顫姷囊粋€(gè)小男孩變成了現(xiàn)在這樣的“小木偶“呢？從家長那了解情況后才知道該生對爺爺也是這種態(tài)度。小時(shí)候，爸爸媽媽在深圳做生意，因?yàn)榉判牟幌滤?，也把他帶去了深圳上幼兒園。本出于好意的父母沒想到這個(gè)舉動反而是“害了他”。剛上幼兒園的小朋友本來適應(yīng)能力較差，一切對他來說都是那么陌生，再加上爸爸媽媽忙于做生意，在深圳又沒有親戚朋友，導(dǎo)致他的心靈像一個(gè)花苞一樣日益收縮凋謝。小朋友的心田多需要陽光的照射和溫暖啊。上完幼兒園回盛澤后，和爺爺也變得越來越有距離感。聽說了這個(gè)情況后，我知道自己更加不能急了。不管他做錯(cuò)了什么事，我都拿出更多的耐心來教育他、開導(dǎo)他。沒事還和他調(diào)侃調(diào)侃、開開玩笑。剛開始的時(shí)候他還是不會和你有任何互動。但我能感覺到冰封太久的心有融化的跡象了。因?yàn)樗m然還是不愿意和我說話，但有時(shí)候會朝著我笑了，我真是太高興了。更加有動力了。到第二個(gè)學(xué)期，他的進(jìn)步越來越大，有時(shí)候?qū)υ挼臅r(shí)候他還是不肯回應(yīng)，但有時(shí)會輕微地說哦、或者知道了。到了學(xué)期中，他還是不會在我說話的時(shí)候回應(yīng)我，但我沒和他主動說話的時(shí)候，他竟然主動笑著跟我講他從書上看到的知識了！我真的很激動！原來他特別喜歡天文知識呢！接著他就經(jīng)?？嘉翌}目，我不會的時(shí)候，他就會笑著很驕傲地告訴我。有幾次，我甚至覺得他有點(diǎn)煩呢，怎么問題這么多，話這么多了呀。到現(xiàn)在二年級下半學(xué)期，他的性格已經(jīng)越來越開朗了，會和老師們聊天了，也會和小朋友們愉快地交往了，看到現(xiàn)在他臉上每每露出的發(fā)自內(nèi)心的笑，我真的特別欣慰，還能有什么事讓我更高興了呢。

再想起班上那些容易滿足、簡單而純真的孩子們。記得他們盼望大課間活動的表情，也記得他們祈求晴天的小小愿望。多少次大課間活動，玩了多少次老掉牙的老鷹抓小雞、亦或是貼大餅的游戲，他們的臉上，止不住的是滿得快溢出來的笑容。這笑容總是那樣輕易地感染我，讓我不禁微微笑，也總是突然有種淚水奪眶而出的濕潤。這些笑容，是世上最寶貴的禮物之一。

今年六一兒童節(jié)的時(shí)候，有高年級的大姐姐們來為我們表演節(jié)目，孩子們的臉上露出的笑容是那么的真。接著我們自己班組織了幾個(gè)節(jié)目，有小朋友主動唱歌、也有玩游戲、猜謎語。到現(xiàn)在雖然過去沒幾天，但真正能讓人回憶起來的不是玩了什么游戲、說了什么話，而是那一陣陣銀鈴般的笑聲，那簡直是世上最美的聲音！甚至是發(fā)了幾個(gè)棒棒糖，他們都能滿足地笑很久。單純的小朋友們，老師看著你們這樣，也感到滿足和幸福，這是你們的魔力??！

所以，作為教師，我們能給孩子們帶來什么？教育又能夠給予孩子們什么呢？如果要用一句話來說明，那就給孩子們一張會真笑的臉吧！這也是我們教師的幸福感所在！所以，縱然孩子們要長大，要發(fā)芽，要像常青藤一樣擁有舒展的生命，那就多給孩子們一點(diǎn)笑容的時(shí)間吧！讓孩子們帶著笑容，帶著天性，在陽光的呵護(hù)、雨水的滋潤下茁壯成長。不要因?yàn)樯鐣目旃?jié)奏而急功近利地催促他們、揠苗助長，更不要以此抹去他們的笑容。要知道，心向陽生，我們才能培育健康的幼苗，換來鮮活的生命！要讓學(xué)生爭做向日葵族群！