張倍蓓

說起這個(gè)“大神”老師，我們班的大多數(shù)同學(xué)都對(duì)他印象特別好。這可了不得，因?yàn)椋覀儼嗤瑢W(xué)特別“挑”，小學(xué)5年半以來，大家從來沒有為哪一個(gè)老師封“神”，現(xiàn)在，邱老師卻輕而易舉地占據(jù)了“神”的名額。為什么大家會(huì)這么服他呢？請(qǐng)看他的“三大神招”——

神招一：如雷貫耳

數(shù)學(xué)課大多安排在早上，很多同學(xué)因?yàn)槠鸬锰?，總是無精打采，好似被睡神附體了似的。某天數(shù)學(xué)課上，幾個(gè)同學(xué)又昏昏欲睡，懶得舉手回答問題。邱老師點(diǎn)了其中一個(gè)同學(xué)的名字，可那個(gè)同學(xué)還在神游爪哇國。于是，邱老師來到他面前，似笑非笑地看著他，接著，“啪”的一掌劈在他的桌子上，聲音大得令我們?nèi)嗤瑢W(xué)都為之顫抖！這一神掌下去，不管是神游的還是昏昏欲睡的，頓時(shí)都精神了。邱老師神采飛揚(yáng)地繼續(xù)講課。講了一會(huì)兒，又有人被睡蟲纏上了。這時(shí)，只聽邱老師一聲大吼：“同！學(xué)！們！今！天！我！們！講！的！是！第……”這些字都是一個(gè)個(gè)拉長了聲音蹦出來的，頓時(shí)又把大家“驚醒”了，每個(gè)人都用充滿敬畏的眼神望著他……

只要我們上課開小差，“雷聲”就會(huì)降臨。這“雷聲”有時(shí)是用手掌制造的，有時(shí)是用黑板擦制造的，有時(shí)是用數(shù)學(xué)書制造的……不管是用什么制造的，效果都杠杠的！

神招二：無中生有

去年底的一天，楊同學(xué)拍了王同學(xué)幾下，王同學(xué)非常氣憤，跑到邱老師那里評(píng)理。楊同學(xué)很害怕，一句話都不敢說，等著接受“審判”。我們都認(rèn)為邱老師會(huì)狠狠地批評(píng)楊同學(xué)，沒想到，他只是淡淡地說了一句話，就讓王同學(xué)和楊同學(xué)紅了臉，不再爭執(zhí)了。什么話如此神奇？告訴你吧，邱老師對(duì)王同學(xué)說的是：“你氣憤什么呀？沒聽說過打是親罵是愛嗎？我看，楊同學(xué)是喜歡你呢！”一句玩笑話，頓時(shí)化解了兩人的小矛盾。

神招三：慈悲為懷

有一次，學(xué)校做體質(zhì)監(jiān)測(cè)，我們班絕大多數(shù)同學(xué)都去體檢了，只有幾個(gè)身體不好的同學(xué)留在教室里待著。體質(zhì)監(jiān)測(cè)占據(jù)的那節(jié)課正好是邱老師的課，幾個(gè)留守的同學(xué)覺得，邱老師肯定會(huì)布置作業(yè)給他們做。原本心情就不好，現(xiàn)在更低落了。沒想到，邱老師不但沒有布置作業(yè)，反而給大家放起了鋼琴曲，讓同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的琴聲中自習(xí)。那感覺，真是太爽了！同學(xué)們滿心感激，什么“深明大義”，什么“寬容大度”，什么“佛口佛心”，管它對(duì)不對(duì)，反正就是夸呀……

看，這就是我們班的“大神”老師。羨慕吧？忌妒吧？千不要恨喲！

山東省青島市南京路小學(xué)六（6）班

好老師標(biāo)簽：幽默風(fēng)趣 教學(xué)有方 心思細(xì)膩

好老師評(píng)語：在平時(shí)的教學(xué)中，老師難免會(huì)遇到各種突發(fā)狀況。和有的老師一律采取批評(píng)處罰的態(tài)度不同，這位老師卻會(huì)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及當(dāng)時(shí)的具體情況，運(yùn)用智慧見招拆招。這些方法立竿見影，難怪會(huì)收獲“大神老師”的美稱呢。