韓爭艷

低年級學(xué)生年齡小，易激動，易興奮，喜歡新鮮事物，但持續(xù)時間短，自控能力較差。很多體育教師抱怨低年級學(xué)生的整隊讓他們很頭疼，從教十幾年來，筆者一直帶低年級的體育課，累積了一些教學(xué)經(jīng)驗，希望能給低年級體育教師一些借鑒。

1.體育常規(guī)教育。

開學(xué)前的室內(nèi)體育課很有必要。一年級的學(xué)生剛剛進入小學(xué)，不知道什么是體育課，對體育課的常規(guī)更是一無所知，因此在室內(nèi)體育課前，我會做大量的準(zhǔn)備，包括制作課件、撰寫教案，并在課堂上利用大屏幕，把體育課的常規(guī)要求配上生動的圖片展現(xiàn)給學(xué)生，而且還會播放一段優(yōu)質(zhì)體育課的錄像，讓學(xué)生形象、具體地認(rèn)識體育課的課堂常態(tài)和整個活動過程。特別是課前站隊這一塊，我剪輯了很多體育課站隊畫面，讓學(xué)生觀看后討論，并讓學(xué)生按小組在教室試站一次，為日后的體育課前站隊打下良好基礎(chǔ)。

2.按組別站隊。

學(xué)生在教室中的座位一般是分組的。因此，體育課上也可以按照學(xué)生的小組座位進行整隊。第一組站在最左面，依次向右編排，給學(xué)生一分鐘時間，記住自己的組別和前后的同學(xué)，然后進行“快快集合”游戲，學(xué)生很感興趣，都能夠邊喊口令邊迅速集隊，10秒全部到位，學(xué)生聲音洪亮、干脆，而且都能夠準(zhǔn)確地找到自己的位置。

3.按學(xué)生喜歡的顏色編隊。

低年級學(xué)生年齡小，他們喜歡顏色鮮艷的衣服、玩具等。根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，筆者設(shè)立了四個學(xué)習(xí)小隊：紅隊、黃隊、綠隊、藍隊，學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的顏色，來選擇自己站在哪一隊。他們興致勃勃、躍躍欲試，都大聲地討論著自己喜歡的顏色，然后筆者根據(jù)學(xué)生的高矮，進行調(diào)整，并讓他們迅速地記住自己的位置。為了幫助學(xué)生記住位置，筆者帶著學(xué)生進行了“看誰反應(yīng)快”的小游戲：當(dāng)教師隨機說出各隊的名稱時，學(xué)生要在第一時間舉起右手，無一人錯的小組獲勝。開始游戲時，會有部分學(xué)生舉錯，但是幾輪下來，已經(jīng)無一人出錯了，學(xué)生都牢牢地記住自己是什么隊的了。在第二次體育課前站隊時，學(xué)生都能夠根據(jù)自己選擇的顏色，快靜齊地站隊，一點都不會混亂，效果很好。

4.設(shè)立站隊小明星獎勵制度。

低年級的學(xué)生喜歡被教師表揚，而且好勝心強。筆者利用這一特點，在體育課上設(shè)立了站隊小明星制度：首先設(shè)計漂亮的小圖案，在圖案的中間寫上“站隊小明星”五個字，然后用家里的彩色打印機打印出來。上體育課時，筆者隨身帶上，在體育委員整隊時，看到站得好的學(xué)生，我會獎勵他一張“站隊小明星”。低年級一周有4節(jié)體育課，在周五的體育課上，筆者讓學(xué)生帶上自己本周所得的“站隊小明星”小獎狀，評比誰得的“站隊小明星”最多，多的學(xué)生就是周“站隊小明星”，我會對評上周“站隊小明星”的學(xué)生進行表揚，并激勵其他學(xué)生去爭取這個榮譽?？梢悦黠@地看到一些學(xué)生的眼睛里全是羨慕。不出所料，在第二周的體育課前整隊時，站隊明顯快了、整齊了、安靜了，大部分學(xué)生都能夠做到快、靜、齊地站隊了。為了讓學(xué)生長期堅持下去，我還設(shè)立了月“站隊小明星”，在每個月的月底，再評比一次，被評上月“站隊小明星”的學(xué)生還會得到小獎品。

低年級的學(xué)生有很強的可塑性，只要我們體育教師多費點心思，多想點辦法，低年級的體育課并沒有想象中的那么困難，相反，會有許多驚喜等著你！

（作者單位：江蘇省淮安市淮陰區(qū)實驗小學(xué)）