彭曦

傳統(tǒng)模式下的灌輸式教學(xué)法較為陳舊，不能與時俱進，難以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。許多英語教育工作者表明，在初中英語課堂加點“催化劑”，往往能夠達到事半功倍的效果。這里的“催化劑”的作用是活躍課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及使英語課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。鑒于此，本文對“英語課堂加點催化劑”的分析與探究具有較為深遠(yuǎn)的意義。

一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

“磨刀不誤砍柴工”——古人在做事之前，便得出了這樣明智的經(jīng)驗。對于初中英語課堂教學(xué)來說，要想使其質(zhì)量得到有效保證，優(yōu)化課堂導(dǎo)入設(shè)計便顯得極為重要。課堂導(dǎo)入的設(shè)計需結(jié)合學(xué)生實際，重點突出趣味性與創(chuàng)新性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生能夠集中注意，然后引發(fā)興趣，進一步激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，這樣便自然而然地進入了英語課堂學(xué)習(xí)單元。

例如：在人教版初中英語第一冊Unit10教學(xué)設(shè)計過程中，需要學(xué)習(xí)的是can的各類句式包括肯定句、一般疑問句與否定句。如Can you/he/she/you dance？——Yes，I/he/she/we can.在課堂導(dǎo)入過程中，可以采取演繹導(dǎo)入法與視聽導(dǎo)入法，在課堂上借助各類活動的幻燈片、圖片等，使學(xué)生積極參與課堂討論過程，如“He/she can dance/swim/sing.”使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到表達活動的動詞短語。

二、借助幽默的語言，活躍課堂氛圍

不考慮學(xué)生實際，習(xí)慣性地采取“灌輸式”教學(xué)法難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也難以使課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。教學(xué)實踐表明，在課堂教學(xué)中，教師合理使用英語幽默式語言能夠活躍課堂氛圍，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

例如：在實際教學(xué)過程中，教師結(jié)合學(xué)生實際發(fā)現(xiàn)，在asleep，sleepy與sleeping應(yīng)用過程中，出錯頻繁。借此，教師拍下了一些相片，如張大嘴巴打哈欠、睡覺、瞇眼等。然后，教師在黑板上寫：He is very sleepy.He is asleep.What do you think of him？I think the sleeping boy is very lovely.教師寫完，一面朗讀，使課堂中學(xué)生笑聲連連，這樣生動有趣、圖文并茂、語言幽默的課堂教學(xué)“催化劑”，無疑加深了學(xué)生記憶，使課堂教學(xué)效果得到有效提升。

三、融入多媒體，使英語課堂教學(xué)呈現(xiàn)多樣化

不單單是英語教學(xué)，比如語文、數(shù)學(xué)、計算機等教學(xué)，融入多媒體，均能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體是在計算機技術(shù)、信息技術(shù)等發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型輔助式教學(xué)法。在初中英語課堂教學(xué)過程中，充分融入多媒體，則能夠起到多方面的作用，如激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、快速使學(xué)生進入學(xué)習(xí)課堂以及增強教學(xué)的既視感，化抽象為直觀、化復(fù)雜為簡單，進而使課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

例如：對于“If you are happy”，便可在課堂教學(xué)前通過網(wǎng)絡(luò)渠道下載《如果你快樂》的歌曲。在課堂教學(xué)中，借助多媒體視頻播放該歌曲，讓學(xué)生跟著音樂節(jié)拍進入教學(xué)課堂，在唱到“If youre happy and you know it，stomp your feet”的時候，學(xué)生便會興奮起來。在這一多媒體導(dǎo)入教學(xué)過程中，教師需扮演引導(dǎo)者的角色主動參與，在合適的情況下，導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到有效激發(fā)的同時，能夠自然地進入英語課堂學(xué)生，從而使英語課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。

綜上可知，給英語課堂加點催化劑的方法諸多，如優(yōu)化課堂導(dǎo)入設(shè)計、以幽默的語言活躍課堂氣氛以及借助多媒體教學(xué)等。另外，筆者認(rèn)為還需要明確學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，根據(jù)學(xué)生的具體情況，實施層次教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。相信從以上方面進行完善，初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量將能夠得到有效提升，進而為初中整體教學(xué)水平的強化奠定尤為堅實的基礎(chǔ)。？笸（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)老關(guān)鎮(zhèn)老關(guān)中學(xué)）