楊喜慶

今天晚自習(xí)是我看班。學(xué)生還是蠻安靜的，都在認(rèn)真處理作業(yè)，我便隨手拿起圖書角里的一本教材看了起來。

時間過得很快，隨著一陣清脆的鈴聲響起，第一節(jié)晚自習(xí)下課了。學(xué)生有的出去放松，有的還在教室寫作業(yè)。突然，一個很難聽的罵人聲把我驚起，接著，另一個學(xué)生摔了個東西，也破口大罵起來。班級突然靜下來，兩個男生你一句我一句對罵，其他學(xué)生回頭看我。

我迅速從座位上站起，向他們走去。他倆看見我也不罵了，把摔的東西撿起來。我沉默了一會，看他們情緒平復(fù)了些就說：“你們兩個出來一下?！眱扇擞盟坪醭鹨暤难凵駥σ暳艘幌?，站起來一前一后跟著我向外走。我沒講話，示意他們繼續(xù)跟我走，就這樣，我把他們帶到教學(xué)樓附近的水景道邊。這里沒有人，很安靜，我開始問其中一個男生：“剛剛發(fā)生什么事了，你們兩個要在班級對罵？”“他先罵我的！”他據(jù)理力爭。“你憑什么摔我的東西？”另一個也毫不示弱。

他們不停地說對方的不是，表明自己沒過錯。學(xué)生之所以這樣，是和老師無數(shù)次過招的結(jié)果，他們知道，如果不先推卸責(zé)任，一會兒挨訓(xùn)的就是自己了。

我說：“你們想過這樣在班級里大聲對罵，會給其他同學(xué)造成什么影響嗎？給班級形象造成什么影響嗎？”我停頓了一下說，“知道為什么把你們叫到這邊來嗎？”他倆你看看我，我看看你，沒講話。我接著說：“沒有在教室里批評你們，是怕你們在同學(xué)面前丟臉。你們是高中生了，個子比老師都高了。我也沒有在教室外走廊批評你們，如果那樣做的話，其他班的同學(xué)恐怕都要知道了?！?/p>

一陣清脆的鈴聲，第二節(jié)晚自習(xí)開始了。我說：“你們先回去上課，想明白了再來找我。”“老師，我們錯了?！八麄z幾乎異口同聲。雖然聲音很低，但我還是能感受到他們的真誠。

看著他們兩個人，我松了口氣。“老師今天很欣慰，本來還以為喊不出來你們呢。你們能在情緒那么激動時還尊重老師，值得肯定。如果下次同學(xué)之間再發(fā)生一些小矛盾，能換位思考，多替對方著想，也不會出現(xiàn)剛剛那不愉快的一幕?！彼麄儧]有講話，摸摸頭，顯得很尷尬。

寬容、換位思考、耐心溝通、適時表揚，此時我想給自己點個贊！坦白說，我當(dāng)時有點懵，其他學(xué)生都看著我，似乎想看看心理老師會怎么處理這樣的事情。我意識到，如果處理不當(dāng)，會影響我在學(xué)生心目中的形象，甚至還可能激化他們之間的矛盾，讓問題變得更棘手。

通過這件事，我對自己未來的心理教育工作又多了一份期待和自信。期待的是要想成為一名合格的心理老師，未來還有太多需要學(xué)習(xí)的東西，無論是理論知識，還是處理工作過程中出現(xiàn)的各種問題的能力。自信的是，我感覺到自己更加熱愛這個職業(yè)了。我相信，如果對工作有一顆火熱的心，再加上腳踏實地用心去做，應(yīng)該不用擔(dān)心做不好它！