齊立新

摘 要：CorelDRAW X4是技工院校計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)軟件教學(xué)的基礎(chǔ)專業(yè)課程。通過該課程的學(xué)習(xí)，可以有效地拓展技校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的綜合能力，為其就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文介紹了任務(wù)驅(qū)動法及其在技校計(jì)算機(jī)專業(yè)CorelDRAW X4教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：任務(wù) 驅(qū)動 設(shè)計(jì)

隨著技工院校各項(xiàng)專業(yè)課程改革的方向不斷明確，專業(yè)課程建設(shè)必須既要充分考慮到市場、企業(yè)的需求，更要考慮到學(xué)生今后就業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè)的需要。特別是技工院校畢業(yè)生就業(yè)面狹窄，不少企業(yè)反映計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)會缺乏“一專多能”的綜合應(yīng)用能力，無法滿足IT崗位群的多種技能需求。為此，筆者學(xué)院近幾年來一直在摸索當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的改革思路，我們發(fā)現(xiàn)由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的不斷普及，過去單一的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)已越來越受到學(xué)生與企業(yè)的排斥，計(jì)算機(jī)專業(yè)必須向?qū)嵱眯园l(fā)展，其發(fā)展方向就是與其他相關(guān)專業(yè)結(jié)合，形成面向企業(yè)崗位群需求的新專業(yè)。在專業(yè)教學(xué)的課程體系中，學(xué)生除了掌握必備的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)理論與技能，還要在此基礎(chǔ)之上掌握相關(guān)專業(yè)的技能，獲得面向崗位群必需的職業(yè)技能證書，如計(jì)算機(jī)能力等級證書、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員證書、Pro/E職業(yè)培訓(xùn)證書等，這就給我們的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)帶來了許多新問題。我們將任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用于計(jì)算機(jī)專業(yè)CorelDRAW X4的軟件設(shè)計(jì)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生今后就業(yè)必備的設(shè)計(jì)技巧、設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，收到了良好的教學(xué)效果。

一、任務(wù)驅(qū)動的內(nèi)涵

傳統(tǒng)的技校計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的兩大問題：一方面學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識薄弱，特別是近幾年來隨著高中、大學(xué)，特別是高職院校的不斷擴(kuò)招，技校的生源不斷萎縮，越來越多的技校不得不將招生的方向放在農(nóng)村以及偏遠(yuǎn)山區(qū)。而這些地方的素質(zhì)教育恰恰是最缺乏的，許多學(xué)生并未真正達(dá)到國家九年制義務(wù)教育的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，這就給他們進(jìn)校后的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)帶來了極大的困難；另一方面學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)存在著極大的誤區(qū)，不少學(xué)生錯(cuò)誤地將計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)游戲畫等號，結(jié)果導(dǎo)致隨著教學(xué)的開展，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容缺乏興趣，厭學(xué)情緒逐步滋長，這也使得計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)始終處在事倍功半的狀態(tài)，而任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法能有效地改變這種局面。任務(wù)驅(qū)動法的實(shí)質(zhì)在于教師在教學(xué)過程中通過設(shè)置一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷調(diào)整教學(xué)方向，從而有效地提升了教學(xué)的針對性。其最大的優(yōu)勢在于由于任務(wù)的設(shè)置根據(jù)技校生的實(shí)際學(xué)情而定，這樣就使得學(xué)生在解決任務(wù)的過程中不斷獲得成就感與探究欲望，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，這就使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，也潛移默化地得到了專業(yè)能力的訓(xùn)練，特別是其今后就業(yè)、發(fā)展所必需的獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題的能力。

二、CorelDRAW X4課程體系

CorelDRAW X4是基于矢量圖進(jìn)行操作的設(shè)計(jì)軟件，具有專業(yè)的設(shè)計(jì)工具，可以導(dǎo)入由Office、Photoshop以及AutoCAD等軟件輸入的文字和繪制的圖形，并能對其進(jìn)行處理，功能強(qiáng)大、容易操作，是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)者最常用的軟件之一。隨著技工院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)向著實(shí)用性以及多媒體方向發(fā)展，設(shè)計(jì)軟件教學(xué)在整個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系中的地位也越來越重要。由于平面設(shè)計(jì)者一方面要有豐富的理論知識與設(shè)計(jì)技巧、設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，另一方面還要有較強(qiáng)的將自己的思路付諸實(shí)施的動手能力，同時(shí)考慮到技校生的實(shí)際理論、實(shí)操素質(zhì)狀況，因此選擇一款合適的設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行教學(xué)就顯得尤為重要，而CorelDRAW X4軟件相對來說正是一款比較適合技校生的實(shí)際學(xué)情，又是可以將自己的思路付諸實(shí)施的工具。通過這門課程的學(xué)習(xí)，技校生可以熟練地掌握各種工具的使用方法，這對于拓寬技校生今后的就業(yè)方向無疑具有特殊的意義。

三、任務(wù)驅(qū)動法在CorelDRAW X4課程教學(xué)中的應(yīng)用

教師在采用任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)的過程中必須緊緊圍繞“任務(wù)”做文章。

第一，教師要向?qū)W生給出一個(gè)明確的任務(wù)目標(biāo)，任務(wù)目標(biāo)針對性要強(qiáng)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，教師要針對技校生基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，耐心地與學(xué)生一起對任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行分析。

第三，教師要給出任務(wù)的具體操作步驟，操作步驟要具有可操作性，這對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

第四，教師要善于做好課程的總結(jié)。

第五，教師在課后要布置一個(gè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握工具的使用，真正起到舉一反三的作用。

四、小結(jié)

總之，教師在教學(xué)過程中用學(xué)生力所能及的任務(wù)驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)由淺入深、由易到難，這樣既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提升了學(xué)生理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）