劉麗娟

摘 要：本文從中職生的實際情況和特點出發(fā)，探討了中職班主任如何用愛心、耐心轉(zhuǎn)化學(xué)生。

關(guān)鍵詞：中職生 班主任 愛心 方法

中職生處于人生的青少年時期，且多數(shù)是初中成績較差無法上高中，有的甚至是初中未畢業(yè)。他們對學(xué)習(xí)毫無興趣，自制力較差，遇事易沖動，沉溺網(wǎng)絡(luò)、早戀。如果班主任在入學(xué)之初，及時了解學(xué)生的個人情況、家庭情況，并多與家長聯(lián)系溝通，并以耐心、負責(zé)的心態(tài)，針對不同學(xué)生運用不同的方法，那么學(xué)生就可能會向好的方向轉(zhuǎn)變。

要成為一名有愛心的班主任，就要做到以下幾點。

一、深入了解學(xué)生情況

在學(xué)生入學(xué)后，班主任要及時了解學(xué)生的家庭情況及學(xué)生自身存在的問題。根據(jù)了解到的情況，對不同的學(xué)生實行不同的管理方法。

第一，看看是否屬于單親家庭、貧困家庭、留守兒童家庭，父母對孩子是否有暴力傾向或是過度溺愛。一個家庭對孩子在性格方面、做人做事方面都有或多或少的影響。

第二，了解學(xué)生學(xué)習(xí)意識如何。中職學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí)，上課時不能全身心投入，注意力也只能維持十多分鐘，學(xué)習(xí)一會就覺得累，想休息一下。這一方面是由于學(xué)生太懶，另一方面是他們心里沒有學(xué)習(xí)，上課時老想玩手機，或者和同學(xué)聊天。三年下來，知識和技能沒學(xué)到，卻學(xué)到一些不良風(fēng)氣，實訓(xùn)操作不想學(xué)、不愿做，袖手旁觀，站在車間混時間，有的甚至連實習(xí)車間都不去；聽不懂也不關(guān)心、不詢問，反而認為學(xué)不學(xué)不重要。

第三，看看他們的自信心如何。中職學(xué)生自信心不強，容易產(chǎn)生自卑心理。但是他們也是孩子，也需要老師的鼓勵和表揚。筆者就利用課余和學(xué)生談心，通過對話了解他們的一些想法，然后針對問題加以解決。老師不要吝惜自己的語言，有時一句贊美的話可以改變一個孩子。

第四，看學(xué)生的自我管理能力。中職學(xué)生自律意識差，上課時愛說話，愛搞小動作，以此來引起老師同學(xué)的關(guān)注。老師容易把注意力放在學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生身上，而忽略那些成績較差的學(xué)生。這樣就有可能使那些成績差的學(xué)生心理不平衡，覺得自己沒有存在感，要用搗亂的方法證明自己。這就要求教師在上課的時候，也要關(guān)注一下成績差的學(xué)生，讓他們參與到課堂教學(xué)中來，使他們能認識到學(xué)習(xí)的重要性。

第五，了解學(xué)生的心理特點。由于中職生處于青春期，正是個性張揚，自我意識較強的時期，逆反心理強。他們對于老師、父母的教育往往會產(chǎn)生抵觸心理，覺得大家都沒有尊重他的意愿。

二、關(guān)心學(xué)生日常學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

老師要用真心打動學(xué)生，使他們切身感覺到老師在關(guān)心、幫助自己，才不會對老師產(chǎn)生抵觸心理。班主任要用愛心打動每一位學(xué)生，努力創(chuàng)建一個和諧的班集體。班主任可利用課余時間深入宿舍，關(guān)心學(xué)生的生活，在老師與學(xué)生之間以及學(xué)生和學(xué)生之間都形成一定的默契。在管理班級的過程中，筆者最大的體會，就是所有的事情盡量讓學(xué)生自己去做，充分發(fā)揮他們的自主性，在適當?shù)臅r候加以引導(dǎo)。

三、對待學(xué)生要有耐心

對待每一名學(xué)生，班主任要有足夠的耐心。班內(nèi)男生都是易沖動的年齡，經(jīng)常為一些小事發(fā)生矛盾，為了不破壞班內(nèi)團結(jié)，筆者都對此慎重地進行處理，耐心解決。針對學(xué)生經(jīng)常犯的錯誤，經(jīng)過全班討論制定出統(tǒng)一的措施，使學(xué)生心服口服。但是懲罰不是目的，重要的是學(xué)生能從內(nèi)心深處理解老師的苦心。因此開展一些教育活動是非常重要也是非常必要的。

筆者班級學(xué)生年齡小，惰性很大，有時懶得出早操或不搞衛(wèi)生。為了提高衛(wèi)生質(zhì)量，筆者就經(jīng)常去宿舍督促檢查，和學(xué)生一起搞衛(wèi)生，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

現(xiàn)在，筆者班級雖然離一個優(yōu)秀班集體的距離還很遠，但是師生之間卻很有感情。學(xué)生能從內(nèi)心接受老師，有時犯了錯誤不怕懲罰卻擔心老師生氣，有什么想不通的地方能主動與老師溝通。他們現(xiàn)在只是明白了對錯，但還不能很好地控制自己，班主任要有耐心，逐步引導(dǎo)。

四、做好學(xué)生心理教育工作

中職學(xué)生正處于叛逆期，如果家長、老師沒有及時引導(dǎo)，就會使部分學(xué)生變?yōu)閱栴}學(xué)生。班主任往往對學(xué)生苦口婆心規(guī)勸，卻收效甚微。

高爾基說：“誰尊重孩子，孩子就尊重誰，只有尊重孩子的人， 才會教育好孩子。”班主任要學(xué)會尊重學(xué)生的人格、情感、興趣、愛好和選擇，在處理問題過程中對待全班學(xué)生要一視同仁，合理懲罰，不要有所區(qū)別。不要放棄任何一個學(xué)生，要給予后進生比其他學(xué)生更多的愛，了解他們的心理變化，對他們進行必要的心理輔導(dǎo)、行為矯正，幫助他們走出困境。

班主任要用愛心打動學(xué)生，對他們進行耐心教育，積極引導(dǎo)，增強他們的自信心，使他們獲得學(xué)習(xí)能力、生活能力、社會能力，學(xué)到生存的本領(lǐng)，成為國家棟梁。

（作者單位：承德技師學(xué)院、承德工業(yè)學(xué)校）