孫海寧 李錦秀

摘 要：校園兼職已成為當(dāng)今高校中炙手可熱的話題，但兼職中出現(xiàn)的問題也層出不窮。本文旨在剖析高校校園兼職中出現(xiàn)的問題，繼而提出兼職全新視野的新觀念。

關(guān)鍵詞：高校校園兼職；全新視野

1 高校校園兼職

校園兼職分為兩種：廣義和狹義。狹義的兼職是指大學(xué)生利用課余時(shí)間在企業(yè)所做的短暫性的活動(dòng)和工作，例如，派發(fā)傳單、臨時(shí)促銷等。廣義上的兼職則包括社會(huì)上需要人才的各個(gè)職位，如網(wǎng)店客服、文秘、前臺等工作。

1.1 兼職目的 調(diào)查表明，在1000份學(xué)生調(diào)查問卷當(dāng)中，57%的學(xué)生做兼職的目的是掙錢，37%的學(xué)生是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生把薪酬作為自己做兼職的重要目標(biāo)時(shí)，就非常容易滋生金錢至上的思想。從而，學(xué)生的價(jià)值觀和金錢觀會(huì)發(fā)生扭曲，對學(xué)校和社會(huì)會(huì)缺少一種責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神。另外，由于目的的不確定，由此兼職工作態(tài)度不端正，社會(huì)上大學(xué)生的信譽(yù)度也非常容易下降。

1.2 從事兼職的類型 從性別來看，做過家教的男女生比例分別為77%和38%，有18%的男生和70%的女生曾經(jīng)從事過餐飲類服務(wù)，有14%的男生，16%的女生曾經(jīng)做過促銷，與此同時(shí)，還有少數(shù)同學(xué)做過禮儀、家政等兼職工作。

從年級來看，大一至大三，分別有60%、70%和95%的同學(xué)做過家教，分別有7%、9%和28%的學(xué)生曾做過服務(wù)員，分別有18%、32%和18%的學(xué)生從事過促銷員的工作。根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，多數(shù)學(xué)生在選擇兼職工作時(shí)并沒有明確的方向，總體上，學(xué)生們從事的兼職工作種類也相對比較單一，而且有著較大的性別差異。

1.3 兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系 有部分學(xué)生無法正確處理好兼職與學(xué)業(yè)之間的關(guān)系。當(dāng)被問及“如何正確處理兼職與學(xué)習(xí)時(shí)間的沖突”問題時(shí)，有20.5%的學(xué)生會(huì)“逃課”。36.4%的會(huì)選擇“看情況而定”。明確表明選擇“上課”的僅占40.1%。兼職工作是一把雙刃劍，處理妥當(dāng)會(huì)利于學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去接觸社會(huì)，更好的進(jìn)行自我認(rèn)知，樹立滿足社會(huì)需求的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從全面來提高綜合能力、綜合素質(zhì)，尤其是就業(yè)工作的競爭能力，使自身能力結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)更加進(jìn)一步優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性和主動(dòng)性。如果處理不當(dāng)則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。

1.4 兼職類型的負(fù)向功能解析 從問卷調(diào)查信息看，學(xué)生的兼職信息渠道來源十分匱乏，專業(yè)匹配性不夠好。由于兼職的不穩(wěn)定性和短暫性，學(xué)生往往在沒有經(jīng)過深思熟慮下就隨便接受一份工作，不僅浪費(fèi)自己的精力，自身也會(huì)和渴求知識的軌道越來越遠(yuǎn)。這種毫無意義和價(jià)值的兼職造成了一定程度上人才資源的浪費(fèi)。學(xué)生在兼職時(shí)需要合理的投入精力和時(shí)間，無論學(xué)生選擇從事什么性質(zhì)的兼職工作，都會(huì)由于時(shí)間和精力的不足，從而影響日常的學(xué)業(yè)。

而廣大學(xué)生認(rèn)為人身安全以及合法權(quán)益才是兼職中最為重要的事。大部分企業(yè)看到了學(xué)生對薪金要求并不高、不需要任何福利待遇這一明顯特點(diǎn)，來利用廉價(jià)的勞動(dòng)力從而來使自己獲得更大的利益。企業(yè)可以自由控制學(xué)生的兼職時(shí)間，工資待遇上空口無憑的允諾等，而使得兼職的質(zhì)量變得劣質(zhì)而低檔，大學(xué)生們不僅得不到豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)反而在兼職中使自己“滿身傷痕”。

2 高校兼職全新視野

大學(xué)生兼職是學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)勞動(dòng)者這一環(huán)節(jié)中必不可少的一部分，對于學(xué)生價(jià)值觀、就業(yè)觀的正確樹立有著顯著的作用。在我國社會(huì)發(fā)展的大背景下，并結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際需求，我們不難發(fā)現(xiàn)解決大學(xué)生兼職中存在的問題就要將大學(xué)生權(quán)益保護(hù)放在首位。要使大學(xué)生在兼職過程中權(quán)益得到合法保護(hù)需要個(gè)人、社會(huì)共同努力，我們要充分認(rèn)識到事態(tài)的重要性，充分發(fā)揮社會(huì)輿論的作用，逐步形成完善的體制。最終形成大學(xué)生在兼職中有法規(guī)法律保障的社會(huì)環(huán)境。

2.1 培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)意識 在我國封建社會(huì)，商業(yè)發(fā)展比較緩慢，商人處在一個(gè)相對低的層面，有著嚴(yán)重“重文輕商”的特點(diǎn)。大多數(shù)人的觀念依舊停留在“士志于道、而恥惡衣惡食者、未足與議也”（《論語·里仁》）的階段。在儒家經(jīng)典中強(qiáng)調(diào)重義輕利的觀念，在處理很多關(guān)系時(shí)，堅(jiān)持把義作為第一要?jiǎng)?wù)，從而在一定程度上禁錮了人們對自身利益的追求。

學(xué)生在十幾年的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的僅僅是理論知識，也很少涉及經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)踐方面的內(nèi)容。校園兼職在無形中能為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺，能夠使學(xué)生們的頭腦更加靈活，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、消費(fèi)觀念、生存觀念等也都會(huì)受到良好的教育和影響。

2.2 懂得與他人溝通 學(xué)生從進(jìn)入校園起，學(xué)習(xí)和生活的范圍就被鎖定，與其交往的人員也相對比較固定，大多數(shù)情況下彼此溝通只停留在學(xué)習(xí)和日常生活當(dāng)中。由此，很多人認(rèn)為學(xué)生是比較單純的。在步入社會(huì)當(dāng)中，良好的溝通能力和語言表達(dá)能力是打開自己事業(yè)的第一步，與人溝通就顯得尤其重要，在校園兼職中，學(xué)生均可以通過實(shí)際工作經(jīng)歷來鍛煉和培養(yǎng)這些能力。

2.3 彰顯個(gè)性創(chuàng)新 由于中國的應(yīng)試教育容易忽視學(xué)生個(gè)性的教育，教育不僅僅是培養(yǎng)一代又一代的崗位接班人，而是通過教育培養(yǎng)人才，使社會(huì)、國家更好的向前發(fā)展。在校園兼職的過程當(dāng)中，學(xué)生完全可以按照自己的喜好來選擇兼職工作的類型，發(fā)掘興趣所在，專長情況、能力情況等，并在實(shí)踐中不斷認(rèn)識自己、提高自己，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的心態(tài)和未來發(fā)展方向，以便于更好的完善自己。

2.4 理論與實(shí)踐相結(jié)合 明代著名理學(xué)家王守仁指出：“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。”我國近代著名的教育學(xué)家陶行知也提出過“行是知之始，知是行之成”。在實(shí)踐中，要大力加強(qiáng)對學(xué)生生活技能、實(shí)踐能力等各項(xiàng)綜合能力的開發(fā)。大學(xué)生從事校園兼職工作能將所學(xué)技能和學(xué)業(yè)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，從而真正做到理論與實(shí)際相結(jié)合。

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