武術(shù)是中華民族的文化瑰寶，武術(shù)具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，集健身、防身、修身、養(yǎng)性于一體，深受廣大人民群眾的喜愛。普及武術(shù)運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)全民健身，中小學(xué)武術(shù)教學(xué)起著重要的作用。武術(shù)是中小學(xué)體育教學(xué)中獨(dú)具民族特色的一部分，在增加學(xué)生身心健康、培養(yǎng)優(yōu)秀道德品質(zhì)、樹立民族自尊心、傳承民族傳統(tǒng)文化等方面有著舉足輕重的作用。在中小學(xué)開展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，綜合素質(zhì)能力的提高具有重要意義，武術(shù)教師起著主導(dǎo)作用。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

河南省中小學(xué)武術(shù)師資

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過網(wǎng)絡(luò)檢索《萬方數(shù)據(jù)庫》和《中國(guó)期刊網(wǎng)》等。查閱了近年以來發(fā)表在相關(guān)學(xué)術(shù)期刊中，關(guān)于中小學(xué)體育武術(shù)師資研究的文章及相關(guān)的碩博論文；查閱了國(guó)家教育部和河南省有關(guān)文件；閱讀了相關(guān)的中小學(xué)體育學(xué)理論、教育學(xué)、心理學(xué)等專著。

2.問卷調(diào)查法

從河南省具有教育招生資格并開展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)的中小學(xué)中抽查21所作為調(diào)查范圍學(xué)校，其中：豫東小學(xué)1所，初中1所，高中2所，合計(jì)4所；豫南小學(xué)1所，初中1所，高中2所，合計(jì)4所；豫西小學(xué)1所，初中1所，高中2所，合計(jì)4所；豫北小學(xué)1所，初中1所，高中2所，合計(jì)4所；豫中小學(xué)1所，初中2所，高中2所，合計(jì)5所。在21所作為調(diào)查范圍學(xué)校中抽查105名武術(shù)教師（近兩年曾在或目前正在武術(shù)教學(xué)崗位）為調(diào)查研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，其中：每所小學(xué)3名，共計(jì)15名；每所中學(xué)5名，共計(jì)30名；每所高中6名，共計(jì)60名。調(diào)查問卷經(jīng)過效度和信度的檢驗(yàn)，對(duì)相關(guān)中小學(xué)進(jìn)行咨詢和調(diào)查問卷發(fā)放、問卷回收。發(fā)出問卷105份，回收問卷105份，回收率100%；作廢問卷3份，有效問卷102份，有效率97.1%。

3.專家訪談法

為了使本研究更富價(jià)值性和可行性，通過拜訪或電話連線向相關(guān)專家進(jìn)行訪談，訪談了15位專家，其中：高級(jí)職稱9名，比率為60%，中級(jí)職稱4名，比率為26.7%，初級(jí)職稱2名，比率為13.3%。向有關(guān)專家請(qǐng)教明確教育的有關(guān)概念，了解河南省中小學(xué)武術(shù)師資基本現(xiàn)狀，了解河南省中小學(xué)體育和武術(shù)教學(xué)改革情況等。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過調(diào)查獲得的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，采用計(jì)算機(jī)對(duì)資料進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用SPSS17.0 軟件包進(jìn)行處理并且對(duì)部分統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行重復(fù)核算，驗(yàn)證了計(jì)算結(jié)果的可靠性。

5.邏輯分析法

對(duì)經(jīng)過處理的數(shù)據(jù)結(jié)果，并結(jié)合專家的意見進(jìn)行綜合邏輯分析，從而得出研究結(jié)論。

二、結(jié)果與分析

（一）武術(shù)教師性別、年齡結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

通過調(diào)查，從性別看：男教師74人，比率為74.7%，女教師25人，比率為25.3%；從年齡看：35歲以下59人，比率為59.6%，36--45歲25人，比率為25.3%，46--55歲11人，比率為11.1%，56歲以上4人，比率為4%。河南省中小學(xué)的中青年武術(shù)教師所占比例較大，且呈現(xiàn)出隨教師年齡增大而人數(shù)逐漸減少的趨勢(shì)。出現(xiàn)中青年教師居多，這一現(xiàn)象的主要原因是由于近幾年高校升格及擴(kuò)招，也促使武術(shù)教師資源增加，一批新畢業(yè)的大學(xué)生充實(shí)到武術(shù)教師隊(duì)伍中來。河南省中小學(xué)武術(shù)教師呈年輕化，具有極大的發(fā)展?jié)摿?，這為以后中小學(xué)武術(shù)的健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中青年武術(shù)教師具有較高的工作熱情，具有銳意進(jìn)取和不斷開拓創(chuàng)新的精神，思想活躍、精力旺盛，善于汲取先進(jìn)事物、先進(jìn)知識(shí)，敢于推陳出新，這是當(dāng)今中小學(xué)素質(zhì)教育環(huán)境中教師不可缺少的有利優(yōu)勢(shì)。

（二）武術(shù)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀

武術(shù)教師學(xué)歷在很大程度能反映教師的專業(yè)理論水準(zhǔn)和專業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ话愣?，學(xué)歷越高，專業(yè)水平起點(diǎn)就相對(duì)較高，適應(yīng)能力也相對(duì)較強(qiáng)，隨之也帶來更大發(fā)展?jié)摿?。通過調(diào)查可以看出：職前學(xué)歷結(jié)構(gòu)碩士8人，比率8%，本科55人，比率55.6%，?？?6人，比率26.3%，其他10人，比率10.1%；職后學(xué)歷結(jié)構(gòu)碩士26人，比率26.3%，本科71人，比率71.7%，?？?人，比率2%，其他0人，博士目前還沒有在中小學(xué)執(zhí)教。近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)高學(xué)歷的追求在武術(shù)教師隊(duì)伍中已形成共識(shí)。從調(diào)查結(jié)果的比較中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段河南省中小學(xué)武術(shù)師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次在這種大趨勢(shì)下，已有了較大的改善。

（三）武術(shù)教師職稱結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀

在調(diào)查的99名武術(shù)教師中，正高級(jí)1人，只占調(diào)查人數(shù)的1%；副高級(jí)18人，占調(diào)查人數(shù)的18.2%；中級(jí)26人，占調(diào)查人數(shù)的26.3%；初級(jí)53人，占調(diào)查人數(shù)的53.5%。從職稱結(jié)構(gòu)的情況來看具有高級(jí)職稱的武術(shù)教師只19.2%左右，而具有中級(jí)及以下職稱的武術(shù)教師約占80.8%，青年武術(shù)教師還有相當(dāng)一部分只具有初級(jí)職稱，這就造成職稱結(jié)構(gòu)分布情況不甚合理。

（四）武術(shù)教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀

2001年-2011年繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果表明：共有8名教師參加了脫產(chǎn)進(jìn)修，比率8.1%；有12名教師參加了在崗進(jìn)修，比率12.1%；有36名教師參加了短期培訓(xùn)，比率36.4%；有10名教師參加了其他形式培訓(xùn)，比率10.1%；參加過各種培訓(xùn)的教師總數(shù)為66人，占到調(diào)查教師總數(shù)的66.7%，仍有33名教師10年間未接受過任何形式的繼續(xù)教育。

在影響武術(shù)教師進(jìn)修的主要因素中調(diào)查結(jié)果表明：缺編教學(xué)任務(wù)重共有30人，比率30.3%；經(jīng)費(fèi)緊張共有43人，比率43.4%；教師自身積極性共有14人，比率14.1%；領(lǐng)導(dǎo)不重視共有7人，比率7.1%；其他5人，比率5.1%，經(jīng)費(fèi)緊張是制約教師進(jìn)修的主要因素。

（五）武術(shù)教師工作量現(xiàn)狀

武術(shù)教師的工作量應(yīng)包括武術(shù)教學(xué)課時(shí)數(shù)、課間操、課外武術(shù)活動(dòng)、課余訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等勞動(dòng)量。本研究?jī)H指武術(shù)教師每周所承擔(dān)的教學(xué)課時(shí)的總數(shù)。調(diào)查結(jié)果表明：8學(xué)時(shí)以下3人，比率3%；8--12學(xué)時(shí)6人，比率6.1%；13--16學(xué)時(shí)40人，比率40.4%；17--20學(xué)時(shí)39人，比率39.4%；20學(xué)時(shí)以上11人，比率11.1%，目前大部分教師工作量較大。工作量是衡量教師工作強(qiáng)度的指標(biāo)之一。過高的工作量，會(huì)損害武術(shù)教師身心健康，影響教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究。

（六）武術(shù)教師科研現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示：參與調(diào)查的武術(shù)教師2001年-2011年共發(fā)表論文369篇，發(fā)表在核心期刊中只有56篇，比率15.2%；而發(fā)表在一般期刊中的有298篇，比率84.2%。在對(duì)武術(shù)教師科研課題情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：2001年-2011年期間共完成99個(gè)研究課題，其中國(guó)家級(jí)課題空白，省部級(jí)課題只有10項(xiàng)，比率10.1%；地廳級(jí)課題38項(xiàng)，比率28.3%；校級(jí)課題有51項(xiàng)，比率51.6%。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)：目前，大部分河南省中小學(xué)對(duì)各個(gè)職稱級(jí)別的武術(shù)教師無具體的科研要求，也未建立獎(jiǎng)懲制度，武術(shù)教師僅僅為了職稱評(píng)定的需要而搞科研。武術(shù)教師已經(jīng)意識(shí)到科研能力的不足，普遍認(rèn)為自己最需要提高的基本能力是科研能力，影響武術(shù)教師科研主要因素：缺少專家指導(dǎo)9人，比率9.1%；缺少學(xué)習(xí)資料20人，比率20.2%；工作繁忙缺少學(xué)習(xí)時(shí)間50人，比率50.5%；缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力20人，比率20.2%；。調(diào)查了解到大部分中小學(xué)圖書館尚未開通中國(guó)期刊網(wǎng)等數(shù)字化期刊及電子圖書館，工作繁忙缺少學(xué)習(xí)時(shí)間是影響武術(shù)教師科研的主要因素，導(dǎo)致武術(shù)科研水平低下。

（七）武術(shù)教師工作福利待遇現(xiàn)狀

武術(shù)教師的工作環(huán)境涉及到教學(xué)對(duì)象，教學(xué)條件，福利待遇，人際關(guān)系等，對(duì)武術(shù)教師的工作積極性和教學(xué)質(zhì)量的提高有重要影響。調(diào)查結(jié)果顯示：武術(shù)教師對(duì)工作環(huán)境滿意情況：非常滿意4人，比率4%；滿意9人，比率9.1%；基本滿意66人，比率66.7%；不滿意20人，比率20.2%。武術(shù)教師對(duì)工作環(huán)境不滿意因素：不能同工同酬6人，比率30%，排序第一；收入少待遇差4人，比率20%，排序第二；工作量大太辛苦3人，比率15%，排序第三；學(xué)生素質(zhì)不高難教 2人，比率10%，排序第四；工作環(huán)境惡劣教學(xué)條件差 2人，比率10%，排序第四；職稱評(píng)定難2人，比率10%，排序第四；其他1人，比率5%，排序第五。武術(shù)教師福利待遇：福利待遇與其他學(xué)科教師一致39人，比率39.4%；福利待遇與其他學(xué)科教師不一致60人，比率60.6%。服裝配備：能配備50人，比率50.5%；不能配備49人，比率49.5%。教師是教學(xué)活動(dòng)的主體之一，其工作是否有積極性是影響教學(xué)工作效果的前提條件。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)工作的積極性受到多種因素的影響，調(diào)查顯示：領(lǐng)導(dǎo)不重視25人，比率25.3%，排序第一；學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)少24人，比率24.2%，排序第二；部門內(nèi)部關(guān)系不協(xié)調(diào)20人，比率20.2%，排序第三；場(chǎng)地器材狀況差19人，比率19.2%，排序第四；課外兼職11人，比率11.1%，排序第五。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

河南省中小學(xué)武術(shù)教師隊(duì)伍年輕化特征明顯。男女比例差異較大，其中男教師所占的比例偏高。高級(jí)職稱所占比例較小。武術(shù)科研水平偏低。教師教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境較差。工作量相對(duì)較大，超課時(shí)現(xiàn)狀突出。福利待遇低，不能同工同酬，工作積極性不高。

（二）建議

河南省應(yīng)加大引進(jìn)專業(yè)人才和培訓(xùn)在崗武術(shù)教師的力度，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，通過多渠道完善武術(shù)教師編制。成立師資建設(shè)委員會(huì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)繼續(xù)教育，加大經(jīng)費(fèi)傾斜，進(jìn)行短期和長(zhǎng)期武術(shù)師資建設(shè)規(guī)劃。加強(qiáng)中小學(xué)自身建設(shè)，穩(wěn)定師資隊(duì)伍，改善武術(shù)教師的教學(xué)環(huán)境。提高福利待遇，做到同工同酬，運(yùn)用政策留人，福利留人，感情留人。

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作者簡(jiǎn)介：晁銘鑫，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，高校講師，碩士，體育教育教學(xué)訓(xùn)練。