沈諾 張明紅

設(shè)計意圖：

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出，“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力”。同伴交往是幼兒人際交往的重要形式。4～5歲的幼兒開始“去自我中心化”，他們逐漸能夠站在他人的角度去理解他人的想法，因此在與同伴交往時開始彼此體諒與照顧。但是，他們?nèi)匀蝗狈Ρ匾慕煌寄埽褂靡延械募寄芤膊⒉皇炀?，所以人際交往中常常會產(chǎn)生矛盾，有的幼兒還會用“欺負(fù)”的方式試圖引起同伴的關(guān)注等。他們在面對同伴間的沖突時常?；ゲ幌嘧?，不會商量、妥協(xié)，也不懂得道歉、寬容。

根據(jù)《指南》社會領(lǐng)域部分“人際交往”子領(lǐng)域目標(biāo)2“能與同伴友好交往”所描述的4～5歲兒童的典型表現(xiàn)之一“不欺負(fù)弱小”，針對中班幼兒人際交往能力發(fā)展的特點，我設(shè)計了中班社會領(lǐng)域教學(xué)活動“大熊的擁抱節(jié)”，作為我班“幼兒園里朋友多”主題活動的一項內(nèi)容。多媒體動畫故事《大熊的擁抱節(jié)》主要講述的是大熊因平時常欺負(fù)小動物而在“擁抱節(jié)”時沒有得到擁抱，后來大熊向小動物們道歉，小動物們看到大熊傷心哭泣便原諒了它，從而讓大熊度過了一個難忘的“擁抱節(jié)”。故事的主題正好契合社會領(lǐng)域“和同伴友好相處”的目標(biāo)。因此，我選擇這一動畫故事作為教學(xué)素材，緊緊抓住故事中道歉、原諒、寬容等內(nèi)涵開展教學(xué)活動。在活動中，我引導(dǎo)幼兒通過角色換位人方式感受、體驗交往之道：“如果你是大熊，接下來你會怎么做？”“如果你是小動物，你會原諒大熊嗎？”讓幼兒體驗故事中人物的情感，產(chǎn)生共情，進(jìn)而認(rèn)識到欺負(fù)別人就會沒有朋友，做錯了事要及時道歉才能得到朋友的原諒。在活動中，我還引導(dǎo)幼兒分別扮演大熊和小動物，通過相互擁抱體驗朋友間相互寬容、原諒的積極情感。在活動最后，我引導(dǎo)幼兒分享生活中的故事，并開展“我們的擁抱節(jié)”游戲，讓幼兒感受與同伴友好相處的快樂。

在教學(xué)過程中，我充分重視教師和同伴的榜樣示范作用，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在與他人交往中發(fā)生不愉快的事情時如何爭取同伴的理解和原諒，并學(xué)會體諒、寬容。

目標(biāo)：

1.知道“欺負(fù)別人，別人就不愿意和你做朋友”的道理，懂得不能欺負(fù)弱小。

2.能用道歉、擁抱等方式獲得同伴的認(rèn)可，與他人友好相處。

3.體驗朋友間相互寬容、體諒、接納、友好相處的快樂。

準(zhǔn)備：

多媒體動畫課件《大熊的擁抱節(jié)》，歌曲《找朋友》。

過程：

一、談話導(dǎo)入，萌發(fā)興趣

1.以談話引出“擁抱節(jié)”。

師：你們都喜歡過什么節(jié)日？

幼：春節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)……

師：今天大熊也要過節(jié)了，你們看，它要過什么節(jié)？（播放動畫片片頭，展現(xiàn)片名。）

2.討論“擁抱節(jié)”的含義。

師：猜一猜，擁抱節(jié)是一個怎樣的節(jié)日？

師：是呀，擁抱節(jié)是一個與他人擁抱的節(jié)日。在這個節(jié)日里，我們可以通過擁抱得到朋友的認(rèn)可，交到很多朋友。

3.感受“擁抱”的意義。

師：你們想不想和好朋友擁抱一下？（組織幼兒找到自己的好朋友相互擁抱，體驗擁抱的意義，感受朋友間的友愛。）

師：和好朋友擁抱的感覺怎么樣？

師：是呀，和好朋友擁抱真是一件開心的事！瞧，“擁抱節(jié)”到了，大熊很開心，它想要得到100個擁抱，我們看看它的愿望能不能實現(xiàn)。

二、觀看動畫，換位體驗

1.觀看動畫前半部分，知道欺負(fù)別人就會沒有朋友。

教師帶領(lǐng)幼兒一起觀看動畫前半部分（從開頭到“大熊很后悔，傷心地哭了”）。

師：大熊在擁抱節(jié)那天遇到了哪些小動物？發(fā)生了什么事？

師（小結(jié)）：大熊高高興興出門，遇到了袋鼠，可是袋鼠卻跑了；遇到了兔妹妹，可是兔妹妹停也不停地過去了；看見了紅狐貍，紅狐貍也趕緊繞了過去。

師：大家愿意和大熊擁抱嗎？

幼：不愿意。

師：為什么？

幼：大熊欺負(fù)小動物。

師（小結(jié)）：是呀，大熊把兔妹妹的蘿卜全拔光了，還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴。它總是欺負(fù)小動物，所以小動物們都不想和大熊擁抱。

師：如果你是小動物，你愿意和大熊擁抱，成為朋友嗎？

幼：不愿意。

師：為什么？

幼：它欺負(fù)別人，別人都不愿意和他做朋友了。

師（小結(jié)）：是呀，像大熊這樣總是欺負(fù)別人，大家就不想和它擁抱，成為朋友了。所以，欺負(fù)別人的人是得不到大家的認(rèn)可的，就會沒有朋友。

2.觀看動畫后半部分，懂得道歉和寬容。

師：如果你是大熊，接下來你會怎么做？

幼：去向小動物們道歉，請求原諒。

師：你們說得真好！欺負(fù)了別人應(yīng)該主動認(rèn)錯并道歉，才能得到原諒。我們來看看故事里大熊是怎么做的吧！

教師帶領(lǐng)幼兒一起觀看動畫后半部分（從“這時，小動物們手牽著手走過來”到“從明天起我一定要讓大家看到一個不一樣的大熊”）。

師：故事里大熊是怎么做的？它向大家道歉了嗎？這次它有沒有獲得大家的認(rèn)可？

師：小動物們是怎么做的？

師：如果你是小動物，這一次你愿不愿意原諒大熊？為什么？

師（小結(jié)）：小朋友們和動物們一樣寬容、善良。大熊道歉了，知道錯了，我們都愿意原諒它。

師：大熊說以后要做不一樣的大熊，你覺得以后大熊會怎么做？

幼：不欺負(fù)別人。

幼：會幫助別人。

幼：會有很多的好朋友。

師（小結(jié)）：是呀，不欺負(fù)別人的人才能交到朋友。我們要和現(xiàn)在的大熊一樣，做錯了就要和朋友道歉，獲得朋友的認(rèn)可。

3.情境游戲——愛的擁抱。

師：讓我們也來做小動物，和大熊來個大大的擁抱吧。

一名幼兒扮演大熊，其他幼兒扮演不同的小動物?！靶游铩眰円粋€接一個地將大大的擁抱送給“大熊”。在擁抱時，要說一句想對“大熊”說的話。（提示幼兒可說：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂！我愿意做你的朋友”“大熊，以后再也不能欺負(fù)小動物了”“大熊別難過了”……）

4.完整欣賞動畫故事，加深理解和體驗。

師：你喜歡故事里的誰？說說你的理由。

幼：我喜歡小動物們，它們原諒了大熊，都愿意和大熊擁抱，成為好朋友。

幼：我喜歡大熊，因為大熊知道錯了，向大家道歉了，它交到了很多朋友。

師（小結(jié)）：是啊，如果你不欺負(fù)別人，做錯了事會主動認(rèn)錯，大家都會愿意和你做朋友的。

三、聯(lián)系實際，深化體驗

師：你們在生活中與好朋友發(fā)生過什么不愉快的事，你們原諒了對方嗎？

幼：我的好朋友不小心弄壞了我的玩具，他向我道歉了，我原諒了他。

幼：我的好朋友把我的畫弄臟了，他重新送了我一張畫紙，我也原諒了他。

……

師（小結(jié)）：看來，我們都是懂得寬容的好孩子，都愿意和好朋友相互原諒、相互寬容。

師：當(dāng)好朋友之間發(fā)生了不愉快的事情，想要互相原諒時，除了抱一抱之外，你還有什么辦法嗎？

幼：道歉、牽手……

師（小結(jié)）：原來，有這么多好方法都可以讓我們和好朋友相互原諒、相互寬容，變得更快樂。牽牽手，抱一抱，大家都是好朋友。

游戲體驗：我們的擁抱節(jié)。教師播放歌曲《找朋友》，鼓勵幼兒去找一個好朋友牽手、擁抱，對好朋友說一句想說的好聽的話。

四、延伸活動

鼓勵幼兒在區(qū)域活動中講述、表演故事《大熊的擁抱節(jié)》。

評析：

不欺負(fù)弱小、與同伴友好相處，是幼兒在人際交往中應(yīng)該獲得的基本認(rèn)知，通過道歉等方式獲得同伴認(rèn)可和原諒，是幼兒在人際交往中應(yīng)該掌握的基本技能，也是減少攻擊性行為、發(fā)展親社會行為的重要基礎(chǔ)?！吨改稀飞鐣I(lǐng)域在“人際交往”子領(lǐng)域的目標(biāo)2“與同伴友好相處”中明確要求4～5歲兒童“不欺負(fù)弱小”?！按笮艿膿肀Ч?jié)”這一中班社會領(lǐng)域教學(xué)活動正是依據(jù)《指南》的這一要求來設(shè)計的，教師在充分分析這一年齡段幼兒特點的基礎(chǔ)上選擇了合適的教學(xué)方法。

第一，利用故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)良好的人際交往行為

活動中，教師引導(dǎo)幼兒通過觀看動畫走進(jìn)故事所營造的情境中，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引發(fā)角色換位，感受不同人物的情感及心理，從而理解故事所表達(dá)的社會性內(nèi)涵。在這一過程中，幼兒會對故事人物進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，模仿人物所表現(xiàn)出的良好的行為。

中班幼兒雖已開始站在他人的角度考慮問題，但是由于缺乏交往技能，因此在交往中常常會產(chǎn)生矛盾而不知如何化解?！洞笮艿膿肀Ч?jié)》這一故事就為幼兒提供了一個范例：欺負(fù)別人是得不到朋友的，做錯了事可通過道歉等方式獲得他人的原諒。這一故事的魅力還在于，就幼兒的年齡特點來說，擁抱這一親密的肢體動作能讓他們深刻地體驗到人與人之間的友誼，這遠(yuǎn)比語言更能表達(dá)和傳遞情感。在故事里，擁抱是同伴間表達(dá)歉意和寬容的一種方式，教師抓住了這一點，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的擁抱動作來表達(dá)與同伴的友愛，這樣更容易讓幼兒感受到與同伴友好相處的快樂。

由于故事內(nèi)容往往可供幼兒表演，有利于加深幼兒的理解和體驗，因此，利用故事的形式開展社會教育活動不失為一種符合幼兒學(xué)習(xí)特點的教育方法。事實上，除了動畫形式的故事外，還有很多優(yōu)秀的繪本故事可以用來開展社會教育活動。例如，利用《小豬變形記》《小綠狼》《我就是我》等開展自我認(rèn)知教學(xué)活動，利用《菲菲生氣了》《我不生氣》《我不愿悲傷》等開展情緒認(rèn)知教學(xué)活動，利用《抱抱》《豬愛上雞》等開展人際交往能力培養(yǎng)的教學(xué)活動，利用《一只母雞改變一個國家》《小樹熊出門》等開展社會認(rèn)知教學(xué)活動，利用《三個和尚》《拔蘿卜》等開展親社會行為培養(yǎng)的教學(xué)活動。

第二，采用多種形式讓幼兒獲得真切體驗

在活動中，教師采用角色換位的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行移情式的體驗，通過層層提問、討論分享，明白欺負(fù)別人就交不到朋友的道理。接著，通過情境體驗，讓幼兒模仿故事人物的動作和語言，進(jìn)一步體會擁抱所傳遞的朋友間寬容、友愛的美好情感。教師聯(lián)系實際，讓幼兒說說自己生活中的交往故事，將故事情境與生活聯(lián)系起來，從而深化體驗。最后，利用同伴交往游戲“我們的擁抱節(jié)”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗生活中同伴間友好相處的快樂。這一系列不同形式的活動使整個教學(xué)過程避免了枯燥的說教。教師十分注意圍繞活動目標(biāo)進(jìn)行提問，讓幼兒參與討論，表達(dá)自己的思考，引導(dǎo)幼兒深入感受角色的情緒情感，學(xué)習(xí)交往技能，從而實現(xiàn)社會教育的目標(biāo)。

附： 大熊的擁抱節(jié)

清晨，大熊早早就出了門。今天是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。大熊給自己定了一個目標(biāo)，要和100個朋友擁抱！

大熊遇到了袋鼠，可是袋鼠卻跑了；遇到了兔妹妹，可兔妹妹停也不停地過去了；大熊看見了紅狐貍，紅狐貍也趕緊繞了過去。

天快黑了，大熊沒有擁抱到一個朋友?！白蛱欤淹妹妹玫奶}卜全拔光了，還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?！毕氲竭@里，大熊很后悔，傷心地哭了。

這時，小動物們手牽著手走過來，看見孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊捂著臉跑回家了。

“我今天沒擁抱大熊?！蓖妹妹谜f?！按笮芸瓷先ズ軅哪?！”袋鼠說。

小動物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。

小動物們在大熊家門前排成了長長的隊伍，一個個張開雙臂，說：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂！我愿意做你的朋友?！?/p>

大家一個接一個地?fù)肀Я舜笮埽笮艿难蹨I越來越多，比剛才沒人擁抱他時還要多。他對小動物們說：“對不起，我不應(yīng)該欺負(fù)你們，從明天起我一定要讓大家看到一個不一樣的大熊！ ”

月亮的銀光柔柔地灑在森林城，灑在互相擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)呀！

《大熊的擁抱節(jié)》課件下載鏈接：http：//www.chinayejy.com/portal.php？mod=view&aid=12841