丁成

【摘要】本文針對當(dāng)下學(xué)生閱讀率普遍低下與寫作水平逐年降低的教育現(xiàn)狀，分別從教師、家長的角度出發(fā)，闡述了一些可行性較高的方法與建議。

【關(guān)鍵詞】閱讀寫作興趣 建議和方法

引言

閱讀與寫作是語文教學(xué)的兩個主要模塊，前者是輸入，后者是輸出。當(dāng)前我國學(xué)生的閱讀量和閱讀率都遠低于歐美發(fā)達國家，歸根結(jié)底是學(xué)生沒有形成濃厚的閱讀興趣。而我國學(xué)生的寫作水平也不容樂觀，主要是因為閱讀量不夠和當(dāng)前的應(yīng)試寫作模式鉗制了學(xué)生的想象力與寫作情感。為了提高我國青少年的綜合語文素養(yǎng)，必須要提出一些可行的辦法。

一、教師須做好正確引導(dǎo)

1、提高教學(xué)趣味性

在指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀與寫作教學(xué)時，教師要注重教學(xué)的趣味性設(shè)計，針對不同年齡段的學(xué)生調(diào)整自己的教學(xué)方法，可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍嵺`環(huán)節(jié)，例如閱讀交流會、寫作互評等，增強學(xué)生的閱讀寫作主動性，而不是教師一味地布置作業(yè)。可以適當(dāng)?shù)貙⒄n外閱讀引入課堂中去，結(jié)合課內(nèi)所學(xué)知識進行講解，激發(fā)學(xué)生對課外書目的認知和興趣。

2、因材施教，尊重學(xué)生的選擇

教師要注重學(xué)生的個性培養(yǎng)，由于學(xué)生的性格不同，因此其在讀寫風(fēng)格上尤其是寫作方面都會有所不同，教師要尊重學(xué)生的個性，因材施教，不要用考試考核來阻礙學(xué)生情感和想法的流露。如今我國對于學(xué)生的閱讀和寫作都是采取統(tǒng)一考試的方法，一樣的閱讀材料和一樣作文命題，反而在一定程度上使學(xué)生產(chǎn)生了抵觸情緒。在這方面，我們可以尊重學(xué)生的興趣，換一種考核方式，例如，可以在一份試卷中提供多個風(fēng)格的閱讀材料和不同角度的作文命題，讓學(xué)生自由選擇其中的一項或多項，這樣既考慮的了學(xué)生的喜好，又達到了考核目的。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

在日常教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生培養(yǎng)在閱讀中的批注、摘抄的習(xí)慣，這樣既能錯金學(xué)生對作品的理解，又能幫助學(xué)生積累知識和詞句。“讀書破萬卷，下筆如有神”，從書中獲得的越多，寫出來的文章質(zhì)量也就越高【1】。

4、作文的教學(xué)和批改模式要進行適當(dāng)?shù)母淖?/p>

教師在評批作文時要敢于創(chuàng)新，不要囿于固定思維。目前大多數(shù)學(xué)校采取的寫作教學(xué)方法都是模板教學(xué)，即給學(xué)生一個像骨架一樣的寫作模板，學(xué)生只需在其上加入文字內(nèi)容就可以了。教師根據(jù)作文的格式和文字內(nèi)容就可以判定一篇作文的水平高低?？墒枪P者認為，這樣寫出來的作文在考試中的確會得分，但在實際生活中，這種文章是索然無味的。為了鼓勵學(xué)生寫出富有個性和真情實感的作文，教師在批改作文時要根據(jù)學(xué)生的實際情況，專注學(xué)生寫作的內(nèi)容和思想，而不是一味強調(diào)寫作的格式[3]。同時，為了促進學(xué)生的自我反思和學(xué)生之間的交流，教師可以讓學(xué)生參與作文互評和作文自評，促進學(xué)生對自己作品的思考，也可以讓學(xué)生從其他人的文章中學(xué)習(xí)新知識，取長補短。

5、還給學(xué)生真實的自我

教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自我展示平臺。在這個平臺上，學(xué)生可以自由評論所閱讀的書籍，可以發(fā)揮想象、天馬行空地闡述自己關(guān)于生活的理解，也可以大聲朗讀自己的作文?？傊?，學(xué)生能夠展示自己真實的一面，而展現(xiàn)真實的自我恰恰是閱讀和寫作的關(guān)鍵所在。

二、家長要讓孩子熱愛生活

閱讀和寫作是源于對生活的熱愛。只有對生活充滿熱愛，才會在閱讀一部好書之后熱淚盈眶或斗志昂揚，才會將生活中的片段記錄在字里行間。如果孩子對生活充滿熱情和希望，那么他一定會愛上閱讀和寫作，在這方面家長起著很關(guān)鍵的作用。

1、和孩子一起閱讀

家長在語文方面雖然沒有教師專業(yè)，但是也要鼓勵孩子閱讀寫作。在日常生活中，家長要為孩子做出表率，時常進行閱讀和寫作。可以和孩子一起去圖書館或在家進行親子閱讀，用講故事、寓言的方式幫助孩子理解書中的內(nèi)容【2】，這樣一來，又讀到了好書，又增強了孩子與家長之間的感情。

2、實踐是認識的來源，通過實踐深化孩子的閱讀經(jīng)驗

人們常說“讀萬卷書，行萬里路”。這提醒家長要多帶孩子到書外的世界。家長在鼓勵孩子閱讀的同時，也可以和孩子一起出游、參觀博物館或進行鍛煉，總之要幫助孩子開闊眼界，增長見識，要讓孩子發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界，將書上閱覽到的知識和親身體會到的實踐相結(jié)合，以獲得更豐富的認知。也可以在某次活動后，鼓勵孩子寫一些所見所聞所感，記錄自己的記憶和成長。

3、鼓勵孩子養(yǎng)成記錄生活的習(xí)慣

在家庭生活中，家長要鼓勵孩子養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。據(jù)了解，歐洲國家有75%的兒童都有寫日記的良好習(xí)慣，這不僅提高了他們的寫作水平，積累了素材，更為他們的一生都保留了一份珍貴的記憶。家長不要規(guī)定孩子的日記內(nèi)容，只需讓孩子自然而然地記錄他們的生活即可，這樣才能保證他們?nèi)沼浝锏膬?nèi)容是真人真事和真實的情感，是他們最具原創(chuàng)性的想象和創(chuàng)造力。

4、配合教師的教學(xué)活動，督促學(xué)生的課下閱讀和寫作

家長在課余時間要配合教師的語文教學(xué)活動。由于應(yīng)試教育的關(guān)系，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不強，特別是閱讀和寫作這類主觀性較強的內(nèi)容。這就需要家長的適當(dāng)督促。家長要了解孩子的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)計劃，并給予積極的配合與支持，這樣可以提高課堂教學(xué)的效率。

三、結(jié)語

讀書和寫作對人的一生具有重大意義，讀書可以了解前人的精神文明成果，寫作可以使后來了解今人的生活。因此抓好國民孩提時代的閱讀和寫作，對整個國家和民族都有著長遠意義。本文中的觀點僅代表自己的一些思考見解，希望能為提高學(xué)生閱讀和寫作興趣提供幫助。

【參考文獻】

[1]馬桂蘭.提高學(xué)生寫作興趣的方法探究.[J]讀與寫（上，下旬）.2014（2）

[2]吳曉宇.幼兒語文教育的幼兒故事教學(xué)法.[J]學(xué)周刊.2013（4）

[3]陳孟義.淺談教師批改作文向?qū)W生批改作文轉(zhuǎn)化“四部曲”.[J]都市家教（上半月）。2012（11）