多媒體在幼兒園語言教學(xué)中的運用

徐鳳玲

【摘要】多媒體技術(shù)是指將聲音、圖象、動畫等有機地聯(lián)合在一起。由教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容要求，在幼兒教學(xué)活動中，適時、適量、適度地運用多媒體輔助教學(xué)，能活躍課堂教學(xué)氛圍，幫助突破教學(xué)重、難點，充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)的興趣及求知欲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中想說、敢說、喜歡說，從而更好地促進了幼兒的語言表達能力及思維想象能力的發(fā)展，較好地完成了語言活動的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】幼兒 多媒體 語言

【正文】

在課程改革的今天，傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式已不再適應(yīng)教育的需求。取而代之以幼兒為中心，主動學(xué)習(xí)為中心的開放式現(xiàn)代教學(xué)模式。多媒體輔助語言教學(xué)正是適應(yīng)這種新的教學(xué)模式產(chǎn)生的。

《幼兒園教育綱要》中指出：“在豐富多彩的活動中擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件?！痹谡Z言活動中利用多媒體教學(xué)手段，可以喚起幼兒的真摯情感，激發(fā)幼兒對語言活動的興趣；營造動態(tài)情境，激發(fā)幼兒語言表達的積極性；渲染欣賞氛圍培養(yǎng)幼兒對語言的感知能力；構(gòu)建想象空間，提高幼兒語言運用的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力?；谝陨显?，我利用多媒體教學(xué)手段在幼兒語言活動中進行了研究和探索。

一、運用多媒體技術(shù)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣及求知欲。

“注意是知識的門戶”，“興趣是最好的老師”。幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體集文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工合于一身。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，有利于集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促使幼兒主動參與活動，使我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。又如中班以“季節(jié)”為主題語言活動，教師利用多媒體課件，展示了“春姑娘用春雨喚醒嫩芽，用春風(fēng)喚醒花蕾”，然后引導(dǎo)幼兒想像：春雨是怎樣喚醒嫩芽，春風(fēng)是怎樣喚醒花蕾的？生動美麗的畫面觸發(fā)了他們豐富的想像，有的說：“春姑娘說嫩芽寶寶，快快醒來，披上綠衣，快快長大”；也有的說：“春姑娘，小花小花快起床，不能再睡懶覺了?！焙⒆觽兊幕卮鹑缤倩R放，是動聽的音樂激發(fā)了幼兒靈感，是美麗的卡通形象引起了幼兒的聯(lián)想，在接下來的環(huán)節(jié)中幼兒思維活躍，思考積極，發(fā)言踴躍，表現(xiàn)出極大的想說、樂說的愿望，很快地融入到活動中。較好地完成了這個語言活動的目標(biāo)，促進了幼兒語言的發(fā)展。

二、運用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。

多媒體具有聲畫并茂、視聽結(jié)合，動作相宜，感染力強等特點。利用這一特點，使孩子們?nèi)缏勂渎暎缗R其境，激發(fā)幼兒美好的情感。在語言活動的教學(xué)過程中，如果沒有豐富的語言素材，單憑幾張靜態(tài)的圖片或簡單的教具，顯而易見，是根本行不通的。為此，運用多媒體技術(shù)營造一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，就成了一個必然的選擇。如大班《秋天的色彩》這個活動，活動目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒觀察秋天有怎么的特點，在了解秋天的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。我把教學(xué)內(nèi)容制作成課件，活動中幼兒被秋天的畫面給吸引住了。隨著配樂的朗誦，畫面上出現(xiàn)了一朵朵綻放的菊花，接著又出現(xiàn)一片片楓葉，然后是一顆挺拔的松樹，最后是一片充滿生機的大地。孩子們發(fā)言的積極性被立刻調(diào)動了起來，就連平時寡言少語的幼兒也都能積極舉手發(fā)言?！袄蠋?，秋天是黃色的！”“老師秋天是紅色的……”等等，更值得一提的是，活動的最后，我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編詩歌。當(dāng)他們說到一種顏色，我就請小朋友說出一種代表這個顏色的一樣物品，然后立刻用多媒體展示出來，（如：孩子說秋天是紫色的，我就立刻點出茄子的圖片）讓孩子們直觀的感受到秋天的色彩。此時，孩子們的創(chuàng)編的積極性和創(chuàng)造性都被激發(fā)出來了。可見，多媒體技術(shù)用于語言活動中，極大地調(diào)動了幼兒參與的積極性，從根本上提高了幼兒語言表達的積極性。

三、運用多媒體技術(shù)，突破幼兒文學(xué)的教學(xué)難點。

在語言活動中，合理地使用多媒體課件，以文字、聲音、動畫三結(jié)合的方式，可以有效地烘托、渲染語言欣賞的氛圍，促使幼兒入情、入境。通過對這些語言材料的理解、欣賞、朗誦，能培養(yǎng)幼兒對語言美的感悟以及語言表達的語感能力。但由于幼兒身心發(fā)展的限制，他們對詩歌、散文、兒歌內(nèi)在意義的理解有一定的難度。如大班文學(xué)活動欣賞散文《大?！?，為了增加幼兒的生活經(jīng)驗，教師專門設(shè)計了一段關(guān)于大海的動畫資料，使幼兒對大海有一個初步的印象?；顒又袨榱俗層變焊玫乩斫狻Ⅲw會散文中的意境，教師首先播放了一段有關(guān)大海的錄像，加深幼兒對大海的印象，也調(diào)動起幼兒已有的經(jīng)驗；接著教師整體播放動畫，讓幼兒一邊看動畫，一邊欣賞全篇配樂散文；然后逐一解釋較難理解的字詞；接下來將動畫分割成幾小段，逐段演示與詩句有關(guān)的動畫，使幼兒逐句理解散文的內(nèi)容，激發(fā)他們對大自然的向往和熱愛之情?？梢哉f，多媒體在該活動中發(fā)揮了重要作用，它使較復(fù)雜、不常見、難理解的內(nèi)容更為直觀、淺顯、具有動感，使幼兒易于理解和把握。因此，運用多媒體輔助教學(xué)能夠較好地幫助幼兒理解文學(xué)作品的內(nèi)容。

四、運用多媒體技術(shù)，拓展語言教學(xué)的多樣化，提高幼兒語言運用的創(chuàng)造性。

運用多媒體技術(shù)教學(xué)，為幼兒的語言學(xué)習(xí)提供生動形象的畫面，寓教于樂，能增強語言教育活動的趣味性，在幼兒的思維、語言、表演等各種能力的培養(yǎng)上收到很不錯的效果。如在《動物狂歡節(jié)》這個活動中，我設(shè)計了讓幼兒結(jié)合課件分角色表演的環(huán)節(jié)，在引人入勝的立體動畫和聲音中，激起幼兒的表演欲望。在表演活動中，每位幼兒都能真情投入，對小兔、小雞、小鴨、小貓等小動物的表情、動作情不自禁地進行模仿和創(chuàng)編。通過表演，幼兒保持著對這個故事濃厚的興趣，既鞏固了故事中角色的對話，同時他們的表演能力也在語言活動中得到了發(fā)展。

總之，在幼兒園語言教學(xué)中巧妙合理的運用多媒體輔助教學(xué)，拓寬了幼兒的思路，加深了真善美的理解。擴展幼兒的詞匯量，它為幼兒詞匯的擴張?zhí)峁┝艘粋€語音與圖景相結(jié)合的教育條件，特別是那些表意復(fù)雜抽象的新詞，動畫中往往通過特定情境來表達詞意，有利于幼兒對詞匯的理解和記憶，其效果往往好于用語言解釋語言的教育方式。從而更好地促進了幼兒的語言表達能力，思維想象能力的發(fā)展，同時也是給了孩子們一個享受快樂學(xué)習(xí)的機會。

【參考文獻】

[1]《幼兒園語言探索活動教師指導(dǎo)策略研究》。

[2]幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)。

[3]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。