隋連杰　焦宏

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的精神壓力越來越大，作為即將走上社會(huì)的大學(xué)生更是站在人生的十字路口上，他們有太多的抉擇，關(guān)于工作，關(guān)于愛情，關(guān)于婚姻，因而壓力之大可想而知。本文將從大學(xué)生的精神面貌分析，從什么是音樂治療，音樂治療與當(dāng)代大學(xué)生，以及開設(shè)音樂治療課程的可行性這些問題開始，進(jìn)而論述綜合性大學(xué)開設(shè)音樂治療課程的意義。

關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué)；音樂治療意義

0 前言

2002年2月23日，清華大學(xué)學(xué)生劉海洋在北京動(dòng)物園向五只黑熊潑硫酸，導(dǎo)致黑熊嚴(yán)重?zé)齻?。還發(fā)生了多起在校大學(xué)生因心理問題而跳樓的事情，當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問題引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。這不僅對(duì)我國高等教育提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，而且對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)也產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響。

1 音樂治療的起源和發(fā)展

音樂是一種用無數(shù)音符組織起來的特殊語匯標(biāo)志，人類起源和發(fā)展的時(shí)期就產(chǎn)生了重要的音樂形式“彈歌”，在周代周天子制定了“禮樂治天下”的禮樂制度，這些史料足以證明音樂的重要性和獨(dú)特作用。在原始社會(huì)時(shí)期，音樂起到了重要的傳神作用，是一種重要的愉神愉己活動(dòng)，一些特有的頻率和節(jié)奏使得人們?cè)诼牭臅r(shí)候身體分泌出一些激素，加快康復(fù)的進(jìn)程，這就是音樂的治療作用。音樂從人類誕生以來就扮演重要的角色，影響中國幾千年的儒家就有“興于詩，立于禮，成于樂”之說，可見音樂的重要性。

《音樂治療》是一門年輕的應(yīng)用學(xué)科，也是一門邊緣學(xué)科，由于受到不同國家和地域的文化環(huán)境、醫(yī)療條件等諸多因素的影響，各國探索音樂治療的人士使用的治療方法都不同，并沒有一個(gè)確切完備的定義。各種流派，各種說法，呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象，簡單地講，《音樂治療》就是運(yùn)用一切音樂活動(dòng)的各種手段對(duì)人進(jìn)行刺激和催眠引發(fā)個(gè)人身體的心理和生理的積極反應(yīng)，促使人改善身心達(dá)到健康的目的。

2 音樂治療的方式

音樂治療的流派眾多，不同的醫(yī)師有不同的方法，手段繁多得讓人目不暇接。不論怎樣，被治療者都會(huì)有兩種選擇被動(dòng)接受或者主動(dòng)參與其中，因此，音樂治療的方式可以分為兩種：

2.1 接受式音樂治療

接受式治療可以是一對(duì)一的也可以是一對(duì)多的，接受治療的人通過聆聽治療師選定的有利于自身的音樂。在特定的音樂環(huán)境下，身體和心理都達(dá)到某種預(yù)定的狀態(tài)，再加上治療師的言語引導(dǎo)或者音樂冥想，沉浸在一種空靈的狀態(tài)中，身體處于自然放松的狀態(tài)，達(dá)到治療的目的。

2.2 互動(dòng)式音樂治療

互動(dòng)式音樂治療是讓接受治療的人，參與到音樂治療過程之中，同治療師互動(dòng)交流，共同探索音樂之中包含的豐富的精神內(nèi)容，也可以同治療師共同演奏，隨心所欲地表達(dá)出內(nèi)心的感受，釋放出內(nèi)心的壓力，通過交流加以疏導(dǎo)，如同將心中的郁積的情緒經(jīng)過緩慢疏導(dǎo)得以釋放，對(duì)身體本身不造成傷害。這種互動(dòng)的交流控制的程度要恰到好處，不可以讓接受治療的人受到過度的刺激，否則會(huì)對(duì)接受治療的人產(chǎn)生長久而深刻的心理影響。

3 綜合性大學(xué)開設(shè)《音樂治療》的必要性

根據(jù)調(diào)查在中國每十個(gè)大學(xué)生中就有一個(gè)有心理障礙，中國的心理學(xué)治療也處于正在發(fā)展之中，并不能為解決大學(xué)生的心理問題發(fā)揮本該發(fā)揮的功能。因此自閉、焦慮、仇視等各種不健康的心理在當(dāng)代大學(xué)生身上都體現(xiàn)了出來。形成這些問題的主要原因如下。

3.1 社會(huì)壓力

巨大的社會(huì)壓力讓當(dāng)代大學(xué)生身心俱疲，諸多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與教育的背離，無法理解層出不窮的社會(huì)問題，走出校園面對(duì)社會(huì)的困境讓大學(xué)生無所適從，僵化教學(xué)體制使得當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生諸多的心理問題，卻沒有合適的解決方法。

3.2 情緒的不穩(wěn)定性

情緒的不穩(wěn)定性較大，不會(huì)適度地調(diào)節(jié)自己的情緒，極易做出情緒化的動(dòng)作，面對(duì)愛情和友情的問題不能夠從容應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致很多學(xué)生都有心理的偏差，非常焦慮，內(nèi)心常常充滿恐懼。情緒穩(wěn)定之時(shí)待人處事都很合理，情緒失控之時(shí)，就會(huì)做出令自己后悔不迭的事情，當(dāng)時(shí)卻沒有任何思考。人的情緒固然有起伏波動(dòng)，是一種正常的生理表現(xiàn)，但是大學(xué)生的情緒起伏過于劇烈，直接影響到心理的健康和以后的發(fā)展。

3.3 人際關(guān)系的緊張

人際關(guān)系的緊張?jiān)诤艽蟪潭壬嫌绊懘髮W(xué)生的心理健康，心理的成熟尚未穩(wěn)定，不同的價(jià)值觀在彼此之間產(chǎn)生了劇烈的沖突，卻不能很好地解決這些沖突，不會(huì)很好地解決這些沖突。

3.4 心理的不平衡性

學(xué)習(xí)壓力與環(huán)境的沖突，在我國現(xiàn)行的教育機(jī)制下，特別是國家重點(diǎn)大學(xué)更加普遍。這種情況導(dǎo)致很多學(xué)生上大學(xué)不適應(yīng)，不能接受批評(píng)與失敗的陰影，導(dǎo)致許多的學(xué)生心理錯(cuò)位，對(duì)學(xué)生充滿敵視的眼光，嫉妒的怒火將自己的理智燃燒，結(jié)果讓自己的處境更加糟糕，心里感到壓抑，久而久之，心理便出現(xiàn)問題，其他方面也隨之變?cè)?，不能正確地看待自己的位置，理智地面對(duì)自己所處的環(huán)境。

4 綜合性大學(xué)開設(shè)《音樂治療》的重要作用

綜合性大學(xué)對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有舉足輕重的影響，綜合性大學(xué)對(duì)于人才的培養(yǎng)是全面的，作為綜合性大學(xué)生，也應(yīng)該是全面的、健康的、會(huì)自我調(diào)節(jié)的大學(xué)生，而不僅僅是學(xué)會(huì)一門技術(shù)的學(xué)生。在復(fù)雜多變的環(huán)境之中，大學(xué)生不知道如何治愈自己，這就要求學(xué)校從各方面給予重視，明顯強(qiáng)制的心理培訓(xùn)是不行的，違背心理學(xué)的本意，學(xué)生也不認(rèn)為自己有很多的心理問題，根本不愿意直接面對(duì)自己的心理問題，這個(gè)問題就需要巧妙地解決，音樂治療就能夠完美地解決這個(gè)問題。

在校學(xué)生幾乎都喜歡音樂，不過是個(gè)人的喜好不同，所聽的音樂風(fēng)格也就大不一樣，流行的、古典的、爵士的，不一而足。音樂作為人類文化的一部分，在社會(huì)上是必不可少的元素，因此綜合性大學(xué)的學(xué)生也需要一定的音樂素養(yǎng)，這就要求學(xué)校加強(qiáng)音樂方面的培養(yǎng)。合格優(yōu)秀的大學(xué)生既要有心理自愈能力又需要有音樂素養(yǎng)，音樂治療就成為綜合性大學(xué)的必要選擇。

5 結(jié)語

盡管大學(xué)生非常熱愛音樂，但是大學(xué)生普遍存在對(duì)音樂理論基礎(chǔ)缺乏了解的現(xiàn)象，只是隨著內(nèi)心情緒的變化選擇適當(dāng)?shù)囊魳?，興高采烈的時(shí)候選擇熱情洋溢的音樂，借以助興，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情，當(dāng)受到傷害或受到打擊情緒低落的時(shí)候就會(huì)尋找一些悲傷的曲調(diào)，借以表達(dá)內(nèi)心的苦悶，甚至隨之落淚。而這些都有利于學(xué)校開展音樂治療工作，通過專業(yè)的老師教給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊魳方M合方式，不知不覺地既夯實(shí)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)又通過音樂引導(dǎo)學(xué)生的心理走向，達(dá)到讓學(xué)生心理健康平衡的目的。音樂治療對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的心理健康有非凡的意義，通過音樂治療綜合性大學(xué)能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)需要的人才。

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