李君

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作文又是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度。但長期以來初中學(xué)生的作文，一直是困擾教師的一個(gè)老大難的問題，學(xué)生的作文水平低，寫作習(xí)慣差，特別是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更讓老師頭痛。那么如何提高中學(xué)生的寫作水平呢？下面就這個(gè)問題說說我的做法。

一、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

生活是寫作的源泉。沒有生活，寫作文就如同無源之水、無本之木。寫作是從體察生活中來，用自己的眼睛看世界，在日?，嵤轮刑韵闯鲩W閃發(fā)光的金子。同學(xué)們常說作文“沒有什么可寫”，主要是源于學(xué)生的觀察能力較差，不善于獲得和積累作文素材。要解決這一問題，就要培養(yǎng)學(xué)生敏銳觀察生活的能力，并教給學(xué)生觀察的方法，促其養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，做生活的有心人。首先要學(xué)會(huì)觀察。我在教初中語文朱自清寫的《背影》這篇課文時(shí)，問這篇文章哪里寫得很感人，同學(xué)們馬上回答是父親爬月臺(tái)買橘子這個(gè)片段描寫，為什么會(huì)如此感人呢？是生動(dòng)的外貌和動(dòng)作描寫。為什么作者對(duì)父親的外貌、動(dòng)作寫得那么傳神呢？主要是作者善于細(xì)致的觀察，內(nèi)心有獨(dú)特的感受。我告訴學(xué)生平時(shí)要注意觀察身邊的生活，不僅如此還教給學(xué)生觀察的順序和方法，并告訴學(xué)生在觀察時(shí)要多想想“為什么？”，這樣觀察仔細(xì)了，腦子里留下的東西就多了，這是學(xué)生作文的素材。

開展形式多樣的活動(dòng)，豐富作文素材，引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活新鮮事或趣事，有選擇地寫。中學(xué)生活單調(diào)、枯燥，缺乏作文素材。因此，教師應(yīng)開展好各類有目的的活動(dòng)。我重視豐富學(xué)生的校園生活，如組織學(xué)生觀看展覽，舉辦故事會(huì)，參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等。多彩的校園生活，給學(xué)生提供了豐富的寫作養(yǎng)料。在活動(dòng)中，我及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇地觀察，掌握觀察的順序，在深刻地體驗(yàn)后及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作，這樣學(xué)生寫起文章來就不再為“沒什么話可說”而煩惱了。

二、養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。

在教學(xué)中，碰到一些學(xué)生平時(shí)很少看課外書，寫作文時(shí)感到無話可說，無物可寫。怎樣才能改變這種現(xiàn)狀？葉圣陶說過：“果能善讀，自必深受所讀書籍文篇之影響，不必有意模仿。而思想與技巧自能漸有提高。我謂閱讀為寫作之基礎(chǔ)，其意在此?！笨梢娫谪S富的閱讀中，中學(xué)生可以體會(huì)怎樣準(zhǔn)確對(duì)語言進(jìn)行運(yùn)用，使學(xué)生在寫作文時(shí)無話可說、無話可寫的問題得到解決。

我有意識(shí)地將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到閱讀是提高寫作能力的途徑，讓學(xué)生在閱讀中借鑒文章寫法，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文創(chuàng)造。語文教材中入選了許多名家精品，作品中所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵、巧妙的構(gòu)思、精妙的語言為學(xué)生的積累提供了許多經(jīng)典的材料，我注意讓學(xué)生及時(shí)積累、總結(jié)。

當(dāng)然僅僅靠課堂、課本中的知識(shí)是有限的，要獲得更多知識(shí)，必須重視課外閱讀。我經(jīng)常向?qū)W生推薦讀物，一是適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品；二是優(yōu)秀作文選之類；三是科普讀物之類的非文學(xué)讀物。通過“泛讀、摘錄、記憶”，不斷擴(kuò)充他們的知識(shí)內(nèi)容?！胺鹤x”就是讓學(xué)生閱讀各種適合他們的書籍，并適時(shí)組織學(xué)生相互交流，實(shí)現(xiàn)資源共享?！罢洝本褪钦聿牧?，做好信息積累和儲(chǔ)存工作，“記憶”就是將優(yōu)美的文段篇章、名言警句等銘記于心。通過廣泛閱讀，讓學(xué)生開闊視野，增加信息，豐富知識(shí)，活躍思維，再不會(huì)為“無米之炊”而苦惱。

三、培養(yǎng)學(xué)生勤寫勤練的習(xí)慣。

多讀還要多寫。任何技能技巧都需要反復(fù)歷練，寫作也一樣。寫作是一種創(chuàng)新，必須在反復(fù)實(shí)踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律，要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。魯迅先生說起自己的寫作體會(huì)，也是這樣強(qiáng)調(diào)的：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑模怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無心得或方法的?！币虼艘岣邔W(xué)生寫作水平，必須培養(yǎng)學(xué)生勤寫勤練的習(xí)慣。

勤寫就要抓住一切動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，勤寫還要?jiǎng)?chuàng)造一些動(dòng)筆的機(jī)會(huì)。比如學(xué)習(xí)朱自清的《背影》時(shí)， 讓學(xué)生寫自己的父親（母親）送自己上學(xué)的一個(gè)背影或一個(gè)場面 ；學(xué)習(xí)《欽差大臣》時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：假欽差大臣騙人之后，把信寄到郵局，回家的路上有什么樣的心理和表現(xiàn)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一段話加以描寫。

為此，在平時(shí)語文教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次。練筆的形式常用的是日記 。日記是一種很好的練習(xí)寫作的方式，形式靈活，可只記一天的經(jīng)歷，也可以天上地下，外物內(nèi)心，無所不記，而且，學(xué)生都能說真話訴真情。學(xué)生中記日記的并不多，或者能長期堅(jiān)持下來的也不多，老師必須多加引導(dǎo)和督促。再有我每教完一篇課文，就布置與課文相關(guān)的小作文訓(xùn)練題，比如，讓學(xué)生寫出作文的提綱，有的則寫續(xù)寫部分，有的進(jìn)行改寫訓(xùn)練等等，學(xué)生經(jīng)過了一段時(shí)間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，學(xué)生的作文水平就會(huì)提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生自己改作文的能力。

俗語說文章是寫出來的，但好的文章卻是改出來的。修改作文的過程，就是修正思想的過程，久而久之，自然會(huì)寫作文了，所以要讓學(xué)生愛改作文。一篇作文的評(píng)改，既包括教師點(diǎn)評(píng)，也包括學(xué)生自評(píng)、自改。

教師點(diǎn)評(píng)對(duì)寫作教學(xué)過程的實(shí)施具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，對(duì)激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平，以及促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，都起著重要的作用。我們?cè)谂膶W(xué)生作文時(shí)，無論學(xué)生寫得怎樣，都要首先給予肯定和表揚(yáng)，畢竟都有其閃光點(diǎn)，在表揚(yáng)之后，委婉指出不足之處，指出一兩處關(guān)鍵的地方即可，讓其知道作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣才能增強(qiáng)自信，提高寫作興趣。指出不足后，一定要讓學(xué)生進(jìn)行修改，只有這樣老師的點(diǎn)評(píng)才有價(jià)值，學(xué)生的作文才會(huì)不斷進(jìn)步。

作文也可以由學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。四人或六人一小組，自己讀自己的作文，由其他成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)后進(jìn)行修改。好的作文由組內(nèi)推薦在班里朗讀，再由全班同學(xué)來點(diǎn)評(píng)，讓大家知道文章的優(yōu)點(diǎn)是什么，有什么不足之處，從中受到啟發(fā)。然后再修改，最后抄下來，保存在班級(jí)優(yōu)秀作文集中。

只要學(xué)生持之以恒，平時(shí)對(duì)生活多留心，多讀書，多練筆，把讀和寫結(jié)合起來，日積月累，寫作的素材會(huì)得到充實(shí)，寫作的興趣會(huì)被激發(fā)，寫作水平也會(huì)逐步提高。