淺談新形勢(shì)下服裝與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革

涂遙

【摘 ? ?要】隨著現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展與審美理念的日益提高，在服裝與設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)，教師與學(xué)生的教與學(xué)需要緊跟時(shí)代的步伐與當(dāng)下流行的潮流，從而應(yīng)對(duì)越來(lái)越精致的服裝設(shè)計(jì)。因此本文主要是針對(duì)新形勢(shì)的服裝設(shè)計(jì)要求，對(duì)現(xiàn)有的服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)進(jìn)行了全新的探究與創(chuàng)新，以期提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)能力。

【關(guān)鍵詞】服裝與設(shè)計(jì) ?教學(xué) ?改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.188

服裝與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)主要是服裝設(shè)計(jì)類(lèi)教師對(duì)學(xué)習(xí)者開(kāi)展服裝學(xué)的理論教學(xué)和設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)他們基本的服裝審美和設(shè)計(jì)眼光，最終將其發(fā)展成為具有服裝設(shè)計(jì)、管理、營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)技能的高級(jí)應(yīng)用型人才。這是時(shí)代發(fā)展中人們對(duì)服裝穿著要求的體現(xiàn)，同時(shí)也進(jìn)一步激勵(lì)著服裝設(shè)計(jì)愛(ài)好的人們對(duì)該類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究。對(duì)廣大的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師與學(xué)生來(lái)說(shuō)，該門(mén)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程教學(xué)。教師需要在日常的課堂教學(xué)中側(cè)重鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的服裝審美與設(shè)計(jì)的鑒別能力和實(shí)踐操作能力，而學(xué)生們也需要在教師的教學(xué)引導(dǎo)下，不斷豐富自身的服裝理論知識(shí)和設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，在不斷的反思與總結(jié)中強(qiáng)化對(duì)服裝與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的理解和把握。所以，在新的時(shí)代條件下，對(duì)服裝與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革極為必要。而具體來(lái)說(shuō)，對(duì)服裝與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，可以從以下幾個(gè)層次來(lái)實(shí)現(xiàn)。

一、服裝設(shè)計(jì)與工藝教學(xué)

考慮到服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)涉及的理論知識(shí)比較廣泛，教師在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)主要偏重的是對(duì)學(xué)生基本的服裝審美觀念的培養(yǎng)和相關(guān)設(shè)計(jì)工藝的介紹。所以，在課堂教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生以歷史和現(xiàn)實(shí)的設(shè)計(jì)角度，綜合學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

首先，針對(duì)初級(jí)學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)，教師們要注意對(duì)他們?cè)O(shè)計(jì)興趣的培養(yǎng)和循序漸進(jìn)教學(xué)方式的把握。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)服裝與設(shè)計(jì)方面的理論知識(shí)時(shí)，由于缺乏一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)理解和選擇的困難，所以就需要教師們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，側(cè)重對(duì)學(xué)生們興趣的引導(dǎo)與有針對(duì)的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行課程解析時(shí)，應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生們的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)，從而靈活減緩或加快課堂的教學(xué)步驟和教學(xué)速度，豐富并增強(qiáng)課堂教學(xué)的內(nèi)容和效率。尤其是對(duì)服裝設(shè)計(jì)與工藝的教學(xué)，教師們需要詳細(xì)分析二者之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)該門(mén)理論知識(shí)時(shí)，會(huì)清晰辨別自己的興趣點(diǎn)，提高對(duì)該門(mén)理論知識(shí)的掌握。

其次，針對(duì)對(duì)服裝與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一定了解和儲(chǔ)備的學(xué)生，教師們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該有意識(shí)的將這些服裝設(shè)計(jì)工藝的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)服裝設(shè)計(jì)工藝的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合和拓展教學(xué)，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠清晰本學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)以及就業(yè)前景，進(jìn)而為今后的深入學(xué)習(xí)做好方向和探究的準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)生們也應(yīng)該意識(shí)到服裝設(shè)計(jì)與工藝的學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的過(guò)程，是在對(duì)傳統(tǒng)服裝工藝的學(xué)習(xí)借鑒基礎(chǔ)上，深入和擴(kuò)展對(duì)服裝等工藝品的設(shè)計(jì)。而在新的形勢(shì)下，學(xué)生們也需要在教師的教學(xué)改革中不斷更新已有的專(zhuān)業(yè)理念，不斷借鑒和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在教師的帶動(dòng)下提高整個(gè)服裝設(shè)計(jì)與工藝課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、服裝設(shè)計(jì)與營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)

除了上述服裝設(shè)計(jì)與工藝的基礎(chǔ)教學(xué)，教師們還需要認(rèn)清新形勢(shì)下服裝設(shè)計(jì)與營(yíng)銷(xiāo)在整個(gè)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)等就業(yè)領(lǐng)域的活躍狀況。學(xué)生們一方面要弄清服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在整個(gè)服務(wù)領(lǐng)域的就業(yè)前景，另一方面還應(yīng)該不斷提高服裝設(shè)計(jì)與營(yíng)銷(xiāo)的能力，盡可能地將所掌握的工藝知識(shí)與營(yíng)銷(xiāo)技能結(jié)合在一起。

首先，教師在進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)與營(yíng)銷(xiāo)的課程教學(xué)時(shí)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)眼光，從國(guó)際和國(guó)內(nèi)這兩個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的角度，教授學(xué)生在進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)的營(yíng)銷(xiāo)時(shí)應(yīng)該掌握基本的營(yíng)銷(xiāo)技能。同時(shí)，教師們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)用多種新型教學(xué)工具和教學(xué)載體，提高和豐富課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性和全面性。一般來(lái)說(shuō)，服裝設(shè)計(jì)與營(yíng)銷(xiāo)內(nèi)容的教學(xué)，是對(duì)服裝設(shè)計(jì)的營(yíng)銷(xiāo)和服裝成品營(yíng)銷(xiāo)的雙重教學(xué)。教師需要在課堂教學(xué)中注重提高學(xué)生的專(zhuān)利意識(shí)和品牌意識(shí)，進(jìn)而鍛煉和提高學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)和能力。

其次，從理論與實(shí)踐結(jié)合的角度，教師們應(yīng)該注意在服裝設(shè)計(jì)與營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這是推動(dòng)學(xué)生深入服裝設(shè)計(jì)市場(chǎng)的重要途徑，同時(shí)也能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)營(yíng)銷(xiāo)技能的掌握。所以，教師要盡可能地為學(xué)生爭(zhēng)取必要的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反思與總結(jié)，進(jìn)而提高服裝設(shè)計(jì)與營(yíng)銷(xiāo)的綜合能力。

三、服裝設(shè)計(jì)與制作教學(xué)

在服裝設(shè)計(jì)與工藝、服裝設(shè)計(jì)與營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)與制作教學(xué)，這是整個(gè)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中最基礎(chǔ)也是最重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生基本的服裝設(shè)計(jì)制作能力的重要媒介。而在技術(shù)不斷發(fā)展的今天，對(duì)服裝設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)就顯得既豐富，又復(fù)雜。

首先，教師要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)制作能力的培養(yǎng)。這種制作能力的訓(xùn)練內(nèi)容通常包括以下幾點(diǎn)，如服裝繪畫(huà)、服裝設(shè)計(jì)、服裝板式的剪裁，服裝設(shè)計(jì)中的細(xì)節(jié)點(diǎn)綴等等，這些都需要教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生著重加以訓(xùn)練和指導(dǎo)。學(xué)生們需要在服裝設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程中結(jié)合之前所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)與工藝、服裝設(shè)計(jì)與營(yíng)銷(xiāo)等學(xué)科的內(nèi)容，進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)與服裝的剪裁和制作。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中也要注意對(duì)學(xué)生教學(xué)方法的引導(dǎo)和制作過(guò)程的監(jiān)督和總結(jié)，幫助學(xué)生們分析制作中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而針對(duì)這些問(wèn)題作出及時(shí)相應(yīng)的制作反應(yīng)或補(bǔ)救，實(shí)現(xiàn)最佳的服裝設(shè)計(jì)與制作的效果。

其次，教師還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)與制作進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生們可以在制作的過(guò)程中，以自己的專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)和制作特長(zhǎng)，在作品的設(shè)計(jì)與制作中逐步體現(xiàn)自己的服裝特色。這是學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)與制作的集大成制作，同時(shí)也能夠激勵(lì)學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)與制作中秉持積極創(chuàng)新的理念，緊跟時(shí)代的流行元素和潮流，提高服裝設(shè)計(jì)和制作的含金量和質(zhì)量。而教師在對(duì)學(xué)生的制作輔導(dǎo)中也可以進(jìn)一步提高自己對(duì)教學(xué)的反思，達(dá)到教與學(xué)的互長(zhǎng)。

本文主要就服裝設(shè)計(jì)與工藝、服裝設(shè)計(jì)與營(yíng)銷(xiāo)、服裝設(shè)計(jì)與制作三個(gè)方面，探討了新形勢(shì)下教學(xué)改革，以期提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)他們長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展眼光。而作為一名一線(xiàn)的服裝教師，我能夠體會(huì)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)改革的重要意義，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)努力不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，擴(kuò)展服裝與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向，并鼓勵(lì)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)時(shí)不斷學(xué)會(huì)反思和總結(jié)。