高承穎

【摘要】近年來，中職教育發(fā)展迅速，招生數(shù)量和規(guī)模都在逐年增加。在這種形勢下，中職教育狀況也引起了人們的重視。學前教育舞蹈專業(yè)是中職教育中的一門非常重要的學科，本文就如何在舞蹈教學中培養(yǎng)學生的興趣提出了一些建議。

【關鍵字】中職學校；學前教育；舞蹈；興趣；積極性；多樣性

眾所周知，中職教育的目標是為了培養(yǎng)實用型的人才，舞蹈在學前教育中是一門特殊的學科，在中職學前舞蹈教學中，教師承擔著提高學生舞蹈成績和舞蹈水平的重任，同時還要注重對學生的素質(zhì)教育，讓學生學習舞蹈知識，進行舞蹈訓練，內(nèi)化學生的主動性行為，讓學生從內(nèi)心喜歡舞蹈專業(yè)，在學習這門學科的過程中培養(yǎng)舞蹈的綜合素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。在這個過程中，教師要想達到教學目的，就要從培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣著手，在教學過程中注意讓學生進行興趣教學的探索和實踐，以促進學生的學習和發(fā)展。

一、引導教學，激發(fā)學生的興趣

教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！痹谶@里就強調(diào)了學習興趣在教學中的重要作用，因此學前舞蹈教師在教學過程中要善于運用引導的方式激發(fā)學生的興趣。

中職教育規(guī)模的擴大給教學工作帶來的一個問題就是學生的基本素質(zhì)參差不齊。學生要教師的引導，在教學一開始就讓學生對舞蹈學科產(chǎn)生興趣。首先，教師要向?qū)W生進行專業(yè)知識的介紹。良好的開端就教學成功的一半，舞蹈教學需要學生了解一定的理論知識。因此，教師在教學開始的前幾節(jié)課，可以先向?qū)W生進行一些基礎知識的介紹，讓學生對舞蹈專業(yè)、舞蹈體系、教學目標等內(nèi)容都有個大致的了解，改變學生對此專業(yè)完全陌生的現(xiàn)狀。

其次，教師要注意自己的示范作用。課堂教學的主要組成部分是教師、教材和學生，與其他學科傳授知識的方式不同，舞蹈教學特別注重教師的示范，這是影響一節(jié)課教學效果的關鍵因素。因此，這就需要教師時刻注意提高自身的業(yè)務水平，講解時能夠做到細致、全面，語言簡潔生動，易于學生理解和掌握，在進行形體訓練的展示時，要做到動作優(yōu)美和到位。

此外，教師在進行引導教學的過程中，還要注意了解學生的基本情況，能夠根據(jù)教學任務和目標，綜合考慮學生實際情況，制定適合學生需要的教學內(nèi)容和教學程序等。

二、對學生進行鼓勵和表揚，調(diào)動學生的積極性

很多學生之前很少或者沒有接觸過舞蹈，在學習過程中肯定會遇到困難，對舞蹈學習容易失去信心。教學實踐證明，學生在這樣的狀況下學習，對舞蹈的印象是枯燥和痛苦的。因此，教師要多多鼓勵和肯定學生，這樣才能調(diào)動學生的積極性。

教師在教學中要態(tài)度溫和，有耐心，教師良好的教態(tài)能夠減輕學生的緊張感。教師要多說些鼓勵性的語言，諸如“你真棒”“你做得很好”“很好，但是再努力一下”之類的話，學生會對舞蹈課更加有熱情和信心。例如劈腿、下叉等動作有一定難度，教師要通過鼓勵讓學生進行學習和練習。特別對那些舞蹈天資不那么優(yōu)秀的學生，這部分學生掌握動作可能掌握得較慢，這時教師不能責備和無視，而是要更耐心，使得這部分學生能夠把這些動作做好。

學生都需要成功的激勵，教師要抓住學生這個心理，在教學過程中善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點和閃光點，并利用機會對學生進行表揚。例如在學生完成一組動作之后，就表揚學生。就算學生做得不夠好，教師也要以一種學生易于接受的方式向?qū)W生提出。在教師的鼓勵和表揚的激勵下，能夠改變學生對舞蹈課的印象，培養(yǎng)學生對舞蹈課的興趣，讓學生從心理上接受舞蹈，調(diào)動學生的積極性，讓學生主動去學習，從而逐漸提高舞蹈水平。

三、進行多樣化的課堂教學

課堂教學形式的單一也是學生對舞蹈課很難產(chǎn)生興趣的原因。確實，長期以來，舞蹈教學形式采用單調(diào)的講授法，以及言傳身教的形式，一般是對于舞蹈理論進行知識性講解，對形體訓練采用親身示范的方法。這種教學方式雖然有利于知識的傳播，但是一個弊端就是不利于讓學生對舞蹈課程產(chǎn)生興趣。因此，教師在教學過程中要注意反思，用多樣化的課堂教學形式進行舞蹈教學，培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣。

首先，教師可以用直觀演示的手段進行教學。教師可以利用多媒體手段，在課堂上為學生播放一些舞蹈視頻，讓學生進行觀摩。還可以把理論知識和直觀演示結(jié)合起來，讓學生一邊看動作，一邊學習，這樣能夠加深學生對知識的理解。這樣讓學生對舞蹈進行直觀感受，比教師的言傳能夠起到更好的教學效果。此外，教師教師還可以把學生的表現(xiàn)用媒體設備記錄下來，讓學生反復觀看，尋找差距和進步的空間。學生對這種形式肯定會有濃厚的興趣，也樂于去表現(xiàn)得更好。教師也可以把學生分成若干小組，讓小組成員之間相互觀審，有時候自己看不到的缺點，別人很容易看出。在觀審的過程中，學生可以相互學習長處、發(fā)現(xiàn)缺點并督促改正，從而達到一起進步的目的。

其次，教師可以在課堂教學中融入豐富多彩的活動。舞蹈課不僅僅包括講解和示范，而更應該加入多樣化的活動，教師可以創(chuàng)造機會讓學生展示自己，例如教師可以通過向?qū)W生提問的形式，調(diào)動學生積極性，鼓勵學生參與到課堂教學中來。通過提問，學生的思維會處于活躍狀態(tài)，并能積極、獨立思考。在學習舞蹈的過程中，教師可以鼓勵學生上臺進行展示，可以根據(jù)學生的表現(xiàn)了解學生的學習狀況，針對學生的不足進行指導，學生在展示的過程中也能得到能力的鍛煉。此外，學校可以舉行豐富多彩的課余活動，例如舉行舞蹈比賽、才藝展示等，讓學生有更多的機會展示自己，增強學習舞蹈的自信。通過這些課外活動，學生能夠感受到舞蹈可以當作業(yè)余生活的一部分。

總之，舞蹈水平的提高是一個長期的過程，在這個過程中，教師要及時對教學進行思考，把培養(yǎng)學生的興趣當作教學的重點，并且能夠利用各種教學方法和手段對舞蹈課進行興趣教學。正確面對教學中出現(xiàn)的問題，尋找方法解決困境，使學生的學習興趣得以培養(yǎng)，使學生的舞蹈成績和舞蹈水平得以提高，真正達到提高教學質(zhì)量的目的。

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