韓宗強

摘要《成本會計》是會計學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)核心課，也是會計工作的一個重要組成部分。當(dāng)前教學(xué)工作中存在著教學(xué)內(nèi)容狹窄、教學(xué)方法筒單.教學(xué)手段落后，教學(xué)能力不足等同題。本文針對現(xiàn)狀，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勔恍┙虒W(xué)體會。筆者認(rèn)為只有積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用多種教學(xué)形式，強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等措施，才能調(diào)動學(xué)生興趣、提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞成本會計成本核算教學(xué)

《成本會計》課是高職會計專業(yè)的一門專業(yè)核心課，它和《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)會計》、《財務(wù)管理》等專業(yè)課一樣在會計專業(yè)的教學(xué)中占有非常重要的地位。如何達到成本會計這門課程的教學(xué)目標(biāo)，即通過該門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握成本會計的基本理論和方法、學(xué)會各種分析方法的應(yīng)用技能和技巧、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，是從事成本會計教學(xué)必須思考的問題。我院會計專業(yè)發(fā)展較快，財會教師數(shù)量眾多，會計研究室經(jīng)常舉辦教研會，在與其他教師的探討時發(fā)現(xiàn)成本會計教學(xué)中普遍存在以下幾個方面的問題：

教學(xué)內(nèi)容狹窄。在教學(xué)過程中，大部分的老師傾向干詳細(xì)講述成本核算內(nèi)容而對成本管理的內(nèi)容則講述很少，使學(xué)生在學(xué)完這門課程之后，感受最深的是成本計算和核算，對成本會計缺乏整體.完整的感覺。

教學(xué)方法簡單。目前，在成本會計教學(xué)過程中，教學(xué)方法還是采甩“單純、傳統(tǒng)的以教師為中心”的單向式的灌輸式教學(xué)方法，這種傳統(tǒng)教學(xué)方法很難適應(yīng)知識經(jīng)濟時代會計教學(xué)的需要。

教學(xué)手段落后。教師受條件限制，仍就使用黑板等傳統(tǒng)教學(xué)手段。而成本會計課涉及的表格很多，不可能將所有成本表格一一在黑板上板書進行講解。教師只能一味地從書本上針對表格解釋某些數(shù)據(jù)在各表格中的關(guān)系，不但學(xué)生聽起來乏味，教師有時也會有厭煩情緒。

教學(xué)能力不足。成本會計教師水平參差不齊，他們?nèi)狈φ鎸嵉母惺埽荒莒`活運用相應(yīng)的案例，缺少舉一反三的能力，難以調(diào)動學(xué)生的積極性，使得教學(xué)效果不佳。

針對上述現(xiàn)狀，本人談?wù)勛约涸诮虒W(xué)工作中的體會。

1、重視第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對一門課程的學(xué)習(xí)是否有興趣、有強烈的求知欲，第一節(jié)課非常重要。在第一課教學(xué)中，我們可通過問題設(shè)置情境，如引入三個問題即為什么要學(xué)習(xí)“成本會計”？什么是成本會計？怎樣做好成本會計工作？這些問題就是“成本會計”課程教學(xué)中的最核心、最本質(zhì)的問題。同時說明全書的內(nèi)容就是對這三個問題的回答，從而調(diào)動學(xué)生的注意力。此時還可通過多媒體課件以某一單位的成本資料為例展示其操作結(jié)果，從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力。

2、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，變被動接受為主動學(xué)習(xí)

轉(zhuǎn)變觀念是學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。高職學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差，教師在教學(xué)中應(yīng)注重逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師可根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計相關(guān)問題引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢于提出問題，可先由學(xué)習(xí)小組一起合作討論，重要、難懂的內(nèi)容再由老師點撥評價。如：在講解主要產(chǎn)品成本報表時，可先由學(xué)生根據(jù)課本的說明試著填寫一張報表，再由學(xué)生提出存在問題。這樣讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，不僅能夠保證學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)方法和技能，為獨自學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。讓他們意識到自己才是學(xué)習(xí)的真正主人，教師只是引導(dǎo)，從而變被動的接受為主動的學(xué)習(xí)。

3、講透講活理論，打下扎實基礎(chǔ)

總體上來講，在《成本會計》課程中計算和習(xí)題占了大部分比例，但在教學(xué)中不能因此偏廢了對理論的講解。因為通過例題可以教給學(xué)生怎樣做，而通過理論的講解能夠告訴學(xué)生為什么這樣做，把理論講清楚了，才能使學(xué)生對計算方法有更好的理解，做到知其然，更知其所以然，從而提高教學(xué)的效率和效果，起到事半功倍的作用。

4、教學(xué)形式多樣，提高教學(xué)效果

成本會計是一門實踐性非常強的課程，和企業(yè)的生產(chǎn)工藝聯(lián)系非常密切，但是大多數(shù)同學(xué)對這些生產(chǎn)工藝知之甚少，案例分析和實地參觀可以適當(dāng)彌補。在《成本會計》課中引入案例教學(xué)的做法目前尚不普遍。將典型案例引入教學(xué)，把課堂教學(xué)、理論教學(xué)、方法教學(xué)與案例分析相結(jié)合，可以進一步拓寬學(xué)生的知識視野和思維空間。運用案例教學(xué)關(guān)鍵在于選取適當(dāng)?shù)陌咐?，如在講成本會計工作的組織原則這部分內(nèi)容時，教師可以列舉當(dāng)?shù)乇娝苤囊患掖笾行推髽I(yè)為例，也可由學(xué)生搜集自己所了解的企業(yè)，由師生共同創(chuàng)造案例。這對發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性起到很大的促進作用。另外，可在教學(xué)初期安排8個課時去當(dāng)?shù)匕l(fā)展前景較好的一、兩個企業(yè)進行參觀，熟悉生產(chǎn)流程。參觀的目的是讓學(xué)生對企業(yè)的生產(chǎn)流程有一個感性認(rèn)識，這樣對學(xué)習(xí)很有好處。在參觀完之后就進入了正式講述階段，可以通過多媒體和案例教學(xué)方式，同時采用被參觀企業(yè)的資料和實例進行講述，這樣就更具有針對性，學(xué)生接受起來比較容易，教學(xué)效果也比較好。

5、加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，強化學(xué)生動手能力

成本會計課程練習(xí)量較大，需掌握的計算方面的知識點較多，在整個教學(xué)過程中應(yīng)做到充分發(fā)揚學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，加強習(xí)題練習(xí)。如課堂自我測試、課后作業(yè)和模擬實務(wù)操作等形式。這三種形式所起的作用各有不同，可以互相配合，起到相輔相成的效果。課堂自我測試即在每次課結(jié)束之前，利用5分鐘左右的時間，將本堂課講授的重點內(nèi)容以自測題的形式讓學(xué)生做一下，自我測試題的設(shè)計要緊緊圍繞教學(xué)重點內(nèi)容。課后作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，掌握教材內(nèi)容所依靠的最主要手段，通過課后作業(yè)，可以使學(xué)生全面地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。通過模擬實務(wù)操作來強化學(xué)生的實踐動手能力，能夠使學(xué)生熟悉成本核算業(yè)務(wù)的發(fā)生環(huán)節(jié)及其相關(guān)的原始證明，培養(yǎng)學(xué)生確認(rèn)和計量各種成本、費用項目的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，彌補理論教學(xué)難以真實展現(xiàn)各種費用項目的發(fā)生環(huán)節(jié)及其相關(guān)原始證明的不足。

參考文獻：

[1]于富生.成本會計學(xué)[M].中國人民大學(xué)出版社，2002.

[2]羅飛.成本會計[M].高等教育出版社，2000.

（作者單位：湖北襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）