甘霞萍

名字是孩子來(lái)到這個(gè)世界上父母賜予他的第一筆精神財(cái)富。遺憾的是，很多時(shí)候人們只局限于它的識(shí)別功能而忽略了它的教育功能。對(duì)孩子的教育可以聯(lián)合家庭教育，從他們的名字開(kāi)始。將他們的名字嵌入詩(shī)（聯(lián)）之中，不但可幫助孩子體味親情，感悟父母之愛(ài)的深沉，而且可以從更深的層次與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)可和支持，同時(shí)可激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)詞的熱情，積淀中華優(yōu)秀文化，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、名字入詩(shī)入聯(lián)活動(dòng)是培養(yǎng)親情的好舉措

取名的過(guò)程就是親情的一種體現(xiàn)，名字的確定是父母之愛(ài)的結(jié)晶。父母在賜予孩子名字的同時(shí)，也將中國(guó)文字特有的文化意義當(dāng)作一筆精神財(cái)富贈(zèng)予了孩子。然而由于種種原因，父母沒(méi)有將自己的深情厚誼和名字的文化意義講給孩子聽(tīng)。所以很多孩子不能理解父母對(duì)自己的愛(ài)有多么深沉，父母對(duì)自己的希望有多么殷切。作為教師，我們有責(zé)任把父母給孩子取名的一片殷切之情告訴他們，把名字的意義講給他們聽(tīng)，從而引導(dǎo)孩子加強(qiáng)對(duì)親情的理解和感悟。將孩子的名字嵌入詩(shī)（或?qū)β?lián)）之中，是講解意義的一種最佳方式。如小朋友劉振安，筆者贈(zèng)送給他的對(duì)聯(lián)是：中華振興是我們的殷切希望；宇宙安寧乃世人之崇高職責(zé)。讓他懂得父母希望他為振興中華做貢獻(xiàn)，為宇宙安寧獻(xiàn)良策。鼓勵(lì)他要從小立志，磨礪自己。如黃冠玉，筆者送他對(duì)聯(lián)：奪冠軍須艱苦鍛煉；美玉器要仔細(xì)琢磨。告訴他，父母希望他從小要刻苦鍛煉身體，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了才能有所成就，讓他在詩(shī)聯(lián)中感受父母的一片苦心。

二、名字入詩(shī)入聯(lián)活動(dòng)是家校聯(lián)系的橋梁

國(guó)家教育部所制定的學(xué)校素質(zhì)教育內(nèi)容中指出：“小學(xué)教育是少年兒童各方面的素質(zhì)形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期?！逼鋵?shí)，家校聯(lián)合教育也是少年兒童受教育的一種重要手段。名字入詩(shī)入聯(lián)活動(dòng)，不僅學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)也很喜歡。一次筆者舉行名字入詩(shī)入聯(lián)活動(dòng)，邀請(qǐng)了部分家長(zhǎng)參加。有個(gè)叫曾志鵬的男孩子，在家喜歡舞槍弄棒，打打殺殺，在校喜歡逗比他小的同學(xué)，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)。“名字入聯(lián)入詩(shī)”活動(dòng)時(shí)，他爸爸來(lái)了。筆者問(wèn)：“你知道爸爸為什么給你取‘志鵬這個(gè)名字么？”他說(shuō)不知道。筆者就說(shuō)：“從名字看，長(zhǎng)輩希望你要有遠(yuǎn)大理想。你的理想是什么？”他說(shuō)想當(dāng)解放軍。筆者當(dāng)場(chǎng)贈(zèng)送對(duì)聯(lián)給他：宏志立好乾坤定，鯤鵬展翅天地寬。他爸爸聽(tīng)了非常激動(dòng)，說(shuō)：“老師你解釋得太精彩了?！焙⒆勇?tīng)了也非常高興。筆者趁熱打鐵，教育孩子：“解放軍有欺負(fù)小孩的嗎？”他連忙說(shuō)：“我再不欺負(fù)別的同學(xué)了?！被丶抑螅议L(zhǎng)把這幅對(duì)聯(lián)制成條幅掛在孩子的床頭，要他每天念一到兩遍，并經(jīng)常向別人說(shuō)這個(gè)學(xué)校里的教師水平高，教育孩子有辦法。這種與孩子密切相關(guān)的活動(dòng)有利于營(yíng)造出健康成長(zhǎng)的良好氛圍。

三、名字入詩(shī)入聯(lián)活動(dòng)是積淀傳統(tǒng)文化的好方法

在小學(xué)語(yǔ)文教材中，編入了《望廬山瀑布》《山行》《楓橋夜泊》《江雪》等古詩(shī)，對(duì)孩子進(jìn)行古詩(shī)的理解和欣賞教育。教師在課堂上教這些古詩(shī)的時(shí)候，主要是教孩子們?nèi)绾巫x出節(jié)奏美和音樂(lè)美，理解詩(shī)文的思想內(nèi)容，引導(dǎo)孩子欣賞古詩(shī)的美。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)孩子只是小和尚念經(jīng)，學(xué)得有口無(wú)心。但把孩子的名字嵌入到詩(shī)中，境況就不同了。他們覺(jué)得：原來(lái)我也可以融入古詩(shī)中去。這大大提高了他們學(xué)習(xí)詩(shī)詞的熱情。如陽(yáng)燦的同學(xué)，筆者把他的名字嵌入詩(shī)中：

陽(yáng)光普照滿天霞，燦爛春光照萬(wàn)家。

真誠(chéng)勤奮成才日，美好人生樂(lè)無(wú)涯。

在專家眼里這可能算不上一首好詩(shī)。但陽(yáng)燦一聽(tīng)自己的名字成了詩(shī)，眼睛隨之一亮，輕輕念了兩遍，喜悅之情不可名狀。后來(lái)他把這首小詩(shī)用紙抄寫(xiě)下來(lái)，貼在自己的桌子上，經(jīng)常讀它，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性大為提高?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，他能背誦的古詩(shī)已有二三百首了。

在深化文化體制改革的推動(dòng)下，在建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的號(hào)召下，在提倡普通話教學(xué)的大好形勢(shì)下，要建設(shè)一個(gè)文化強(qiáng)國(guó)，首先要讓全體國(guó)民有文化。要讓國(guó)民都成為有文化的公民，必須從少年兒童開(kāi)始，讓他們接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。將孩子的名字嵌入詩(shī)（聯(lián)）之中，讓他們從小感受到中華詩(shī)詞文化的博大精深，培養(yǎng)他們熱愛(ài)中華詩(shī)詞文化的思想感情，就可為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，文化強(qiáng)國(guó)就不是夢(mèng)了。