李曉勤

[摘 要]當前社會主義核心價值認同教育已經(jīng)成為我國高校思想政治教育的題中之義，對學(xué)校、學(xué)生、教師和國家等具有多個層面的價值與意義。不過，由于各種因素的制約和影響，大學(xué)生社會主義核心價值觀的認同教育還非常不理想，在教育理念、教育目標、教育內(nèi)容、教育模式與方式、教育主體與客體、教育平臺等層面存在諸多的不足。鑒于此，我國高校務(wù)必要針對這些問題，更新教育觀念，完善教育目標，整合教育內(nèi)容，優(yōu)化教育模式與方式，開發(fā)利用好各種教育平臺，以此形成對大學(xué)生社會主義核心價值觀認同教育的長效機制，推動社會主義核心價值觀認同教育生活化、大眾化、日?；涂茖W(xué)化。

[關(guān)鍵詞]高校；社會主義核心價值觀 ；認同教育

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）04 — 0128 — 02

青年群體是國家的未來和棟梁，關(guān)乎現(xiàn)代化建設(shè)的成敗，青年們的文化認同危機、價值認同危機和道德認同危機，這些均表明對其進行社會主義核心價值觀認同教育非常必要。不過，由于影響社會主義核心價值觀認同的因素多種多樣，所以目前我國高校學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同及其教育面臨諸多的挑戰(zhàn)〔1〕。因此，我國高校應(yīng)該從認同教育系統(tǒng)視角分析和探討高校學(xué)生社會主義核心價值觀認同培育問題，并不斷完善認同教育的路徑。

一、社會主義核心價值觀教育的作用和影響因素

作為當代中國意識形態(tài)的重要內(nèi)容，作為當代中國社會的主流價值觀，開展社會主義核心價值教育具有十分重大的價值和意義。不過，作為一項系統(tǒng)復(fù)雜的思想文化政治工程，社會主義核心價值觀教育工作的影響因子很多，這些因素都是我們務(wù)必要積極分析和認真應(yīng)對的。

1.社會主義核心價值觀教育的作用

一是從學(xué)校層面來說，開展社會主義核心價值觀認同教育能夠更好引領(lǐng)學(xué)校工作的健康發(fā)展，尤其是大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新的需要；有利于校園文化的健康發(fā)展，有利于提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

二是從學(xué)生層面來說，開展社會主義核心價值觀認同教育能夠更好引領(lǐng)大學(xué)生構(gòu)建正確的三觀，促使大學(xué)生健康成長；能夠不不斷完善學(xué)生主流價值觀的現(xiàn)狀，提升學(xué)生素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)的需要；能夠很好促進大學(xué)生破解自身的文化認同危機和價值認同危機〔2〕，建構(gòu)起正確的社會認同和自我認同。

三是從教師層面來講，開展社會主義核心價值觀認同教育能夠更好引領(lǐng)高校教師構(gòu)建正確的職業(yè)觀和價值觀，提升教師們教書育人的自覺性和主動性、責(zé)任心。

四是從國家層面來講，開展社會主義核心價值觀認同教育能夠更好地推動我國文化發(fā)展和確保文化安全建設(shè)的方向正群，確保社會主義意識形態(tài)安全的建設(shè)，有利于提升整個國家軟實力建設(shè)和國際形象建構(gòu)。

2.社會主義核心價值觀教育的影響因素

任何一種教育的影響因素都是多種多樣的。社會主義核心價值觀教育工作也一樣如此，大學(xué)生本身思想、文化和價值認同危機以及個性發(fā)展，高校采用的教育模式和教育內(nèi)容，社會環(huán)境的復(fù)雜多變，大學(xué)生家長教育和家庭環(huán)境的變化，諸如此類的因素，都是影響高校開展社會主義核心價值觀教育的重要因素。因此，開展社會主義核心價值觀認同教育不得不考慮這些多方面的因素。

二、高校社會主義核心價值觀認同教育存在的問題

盡管社會主義核心價值觀的認同教育具有重要價值和意義，但是由于各種主觀和客觀因素的影響和制約，高校社會主義核心價值觀認同教育工作具存在很多的問題，其中最主要的問題就是教育路徑發(fā)生一些錯位，比如灌輸教育路徑與學(xué)生多元吸收路徑的錯位，自發(fā)教育路徑與學(xué)校自覺教育路徑結(jié)合不夠〔3〕，學(xué)校教育空間開發(fā)不夠，路徑單一導(dǎo)致價值觀意義的彰顯不足。這些不足極大影響了大學(xué)生社會主義核心價值觀的認同教育工作順利開展，影響了大學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀的正確建構(gòu)和踐行。

1.教育理念上來看，當前高校社會主義核心價值觀認同教育視野不開闊，信息化、人本化和科學(xué)化教育理念不足，系統(tǒng)性的教育理念不足，科學(xué)化的教育理念也一樣不充足。這些影響了大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育和提升。

2.從教育目標與教育的內(nèi)容上，當前高校社會主義核心價值觀認同教育在教育目標上，沒有很好將之與整個高校人才培養(yǎng)目標進行對接，導(dǎo)致其教育目標單一化；在教育內(nèi)容上看，高校社會主義核心價值觀認同教育在目前思想政治教育課程有所體現(xiàn)，但是吸引力明顯不夠，話語系統(tǒng)不符合青年學(xué)生的生活化、日常化和社會化需要；和思想政治教育其他內(nèi)容，比如心理健康教育、就業(yè)教育、交際教育和現(xiàn)代公民教育整合融合不夠；和高校其他專業(yè)學(xué)科教育的內(nèi)容結(jié)合不夠，或者說高校其他專業(yè)教育中沒有很好的灌輸社會主義核心價值觀。這些都極大影響了。

3.教育模式上，當前高校社會主義核心價值觀認同教育開展時，理論教育重于實踐教育，傳統(tǒng)課堂教育多于網(wǎng)絡(luò)教育，嚴重影響了高校社會主義核心價值觀認同教育實效性。

4.從教師隊伍和學(xué)生的思想素質(zhì)現(xiàn)狀上來看，教師隊伍整體不錯，但是內(nèi)涵式發(fā)展不足，不能很好地滿足高校社會主義核心價值觀認同教育工作發(fā)展的需要〔4〕；當今大學(xué)生的價值觀現(xiàn)狀和思想發(fā)展現(xiàn)狀，增加高校社會主義核心價值觀認同教育工作的難度，為其帶來諸多的挑戰(zhàn)。這主要體現(xiàn)在大學(xué)生對社會主義核心價值觀認同上，知識認同度高，行動踐行不夠，情感認同不穩(wěn)定。這都極大影響了高校社會主義核心價值觀教育的有效開展。

5.教育平臺上，當前高校社會主義核心價值觀認同教育開展時對于網(wǎng)絡(luò)平臺、校園文化平臺和其他實踐平臺開發(fā)還非常不夠，諸多的教育平臺和空間開發(fā)利用不夠，嚴重影響了其時效性和實效性。

三、主動應(yīng)對各種教育問題，提升青年學(xué)生社會主義核心價值觀認同教育水平

鑒于我國高校學(xué)生社會主義核心價值觀認同教育存在以上的問題和不足，我們應(yīng)該將青年學(xué)生社會主義核心價值觀認同教育作為一個系統(tǒng)來思考和運行，我樹立人本主義的教育取向，不斷完善教育理念；以育人為目標取向，不斷完善教育的目標體系；以價值觀和道德教育提升為內(nèi)容取向，不斷完善教育的內(nèi)容體系；以實踐教育為取向，不斷完善教育的模式和方式；以發(fā)揮內(nèi)在驅(qū)動力為取向，不斷提升師生的認同能力和素質(zhì)；以活動平臺為取向，不斷完善教育的平臺體系和環(huán)境建設(shè)，以此推動青年學(xué)生社會主義核心價值觀認同教育科學(xué)化、日常化發(fā)展。

1.更新教育觀念，推動青年學(xué)生社會主義核心價值觀認同教育健康發(fā)展。這就要求高校在對大學(xué)生開展社會主義核心價值觀認同教育工作時，要注意根據(jù)學(xué)生特點，堅持學(xué)生為中心的人本教育理念；建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化教育理念，不斷推行青年學(xué)生社會主義核心價值觀認同教育遠程教育實施；建構(gòu)科學(xué)化的教育理念，不斷推動青年學(xué)生社會主義核心價值觀認同教育按照教育規(guī)律辦事運行；建構(gòu)系統(tǒng)化教育理念，推動青年學(xué)生社會主義核心價值觀認同教育統(tǒng)籌運行。

2.健全教育目標 ，推動青年學(xué)生社會主義核心價值觀認同教育有的放矢。這就要求高校在對大學(xué)生開展社會主義核心價值觀認同教育工作時，要積極將社會主義核心價值觀的教育目標與思想政治教育的教育目標、學(xué)生工作的教育目標和學(xué)科教育的目標等等密切結(jié)合，以社會主義核心價值觀的教育目標引領(lǐng)和主導(dǎo)高校人才培養(yǎng)目標。

3.整合教育內(nèi)容，增強學(xué)生社會核心價值觀認同教育的吸引力，不斷提升大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認知認同。這就要求高校在對大學(xué)生開展社會主義核心價值觀認同教育工作時，對教學(xué)內(nèi)容要進行很好地頂層設(shè)計和科學(xué)規(guī)劃，積極將社會主義核心價值觀與思想政治教育、大學(xué)生現(xiàn)代公民教育、專業(yè)學(xué)科教育等等進行整合，做到優(yōu)化組合，形成適合社會主義核心價值觀主導(dǎo)的教育內(nèi)容體系。

4.健全教育機制，形成青年學(xué)生社會主義核心價值觀認同教育的合力。這就要求高校在對大學(xué)生開展社會主義核心價值觀認同教育工作時，務(wù)必要積極與學(xué)生家庭教育與社會教育等結(jié)合起來〔5〕，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會等各自的平臺作用，形成高校學(xué)生社會主義核心價值觀教育發(fā)展的整體效應(yīng)。力求建構(gòu)起立體化的教育網(wǎng)絡(luò)。

5.創(chuàng)新教育模式與方式，增強青年學(xué)生社會核心價值觀認同教育的有效性，不斷提升大學(xué)生對社會主義核心價值觀的行動認同。這就要求高校在對大學(xué)生開展社會主義核心價值觀認同教育工作時，主動把握青年大學(xué)生社主義核心價值觀認同教育的規(guī)律〔6〕，創(chuàng)新課堂教育，整合傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育各自的優(yōu)勢，積極開展生活化與實踐化教育模式，引領(lǐng)大學(xué)生開展社會主義核心價值觀的自我教育和提高；構(gòu)建實踐教育平臺，努力將社會主義核心價值觀認同教育融于青年學(xué)生的各種實踐活動中，比如開展各種公益性的道德教育實踐活動；采用互動教育模式，努力形成師生良性互動的教育運行體制；不斷優(yōu)化校園環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，凈化社會環(huán)境，提升大學(xué)生對社會主義核心價值觀的情感心理認同，促使大學(xué)生從內(nèi)心上真正認同社會主義核心價值觀；占據(jù)網(wǎng)絡(luò)媒體陣地，不斷拓展青年學(xué)生社會核心價值觀認同教育的渠道和空間；積極融入大學(xué)生的生活空間和學(xué)習(xí)空間，推動社會主義核心價值觀教育生活化、社會化和行為化。

6.努力增強高校教師的文化自覺和價值自覺，不斷提升青年學(xué)生社會主義核心價值觀認同教育主體的教育自覺性和教育能力。這就要求高校在對大學(xué)生開展社會主義核心價值觀認同教育工作時，要特別注重通過各種形式和平臺，從專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德水平和教育能力等各個層面全力推動教師們的從教素質(zhì)提升；同時注重提升教師們的責(zé)任心，推動教師們的教育自覺、文化自覺和價值自覺形成習(xí)慣。

總之，高校學(xué)生社會主義核心價值觀認同教育是一項系統(tǒng)復(fù)雜的長期工作，需要各個層面的努力和協(xié)作。當前我國需要做的工作就是緊緊圍繞社會主義核心價值觀生活化和大眾化，避免運動式的認同教育模式，建構(gòu)起長期有效有序的大學(xué)生社會主義和核心價值觀認同教育和踐行引領(lǐng)機制，從為匯聚青年實現(xiàn)中國夢強大的精神理想和價值力量。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕劉新庚，劉崢.社會主義核心價值觀認同的動力要素與過程機制探索〔J〕.中南大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2012，（03）：1-4.

〔2〕劉佳.當代青年認同危機與社會主義核心價值觀認同機制研究〔J〕.云南社會主義學(xué)院學(xué)報，2014，（02）：134-135.

〔3〕趙歡春.大學(xué)生社會主義核心價值觀認同路徑研究〔J〕.江蘇社會科學(xué)2014，（03）：7-11.

〔4〕劉鳳英.對大學(xué)生社會主義核心價值觀認同教育的探討〔J〕.高教論壇，2014，（03）：30-36 .

〔5〕馬福運.大學(xué)生社會主義核心價值觀認同的提升路徑探析〔J〕.學(xué)校黨建與思想教育2013，（09）：35-38.

〔6〕高琪琪，陳巧玲.大學(xué)生社會主義核心價值觀認同規(guī)律探尋〔J〕.人民論壇2014，（07）：136-138.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>