賈薇 任美燕

作者簡(jiǎn)介：賈薇（1986.12-），女，山西洪洞人，2012年6月畢業(yè)于山西大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院自然地理專業(yè)，碩士研究生，助教，現(xiàn)工作于山西工商學(xué)院，從事人文地理的科學(xué)研究。通訊作者：賈薇。

摘要：隨著教育的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的需求也越來(lái)越高，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是建設(shè)新型國(guó)家、新型社會(huì)的有效措施。教育的普及大大增加了高校的數(shù)量，高校要得到更好的發(fā)展，就需要提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出高質(zhì)量的大學(xué)生，以更好的適應(yīng)社會(huì)需求，創(chuàng)新能力對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是必須要培養(yǎng)的一種能力，這樣學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，才不會(huì)面臨“畢業(yè)就是失業(yè)”的局面，然而當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)新能力普遍不高，很多高校對(duì)學(xué)生這方面能力培養(yǎng)的意識(shí)也不強(qiáng)，目標(biāo)管理是以目標(biāo)為方向，以人為中心的管理方式，在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系建設(shè)中運(yùn)用目標(biāo)管理，可以有效的提高大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的質(zhì)量，本文就此方面進(jìn)行分析與研究。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)管理；大學(xué)生創(chuàng)新能力；培養(yǎng)體系建設(shè)；研究

在大學(xué)課程中，學(xué)生除了要學(xué)習(xí)其專業(yè)知識(shí)外，學(xué)校還應(yīng)該要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，是大學(xué)生自主創(chuàng)新，提高社會(huì)實(shí)踐能力的基石。隨著科技的進(jìn)步，科技為人類解決了很多生活上、工作上、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以讓其更好的利用科技。對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，高校應(yīng)該要建設(shè)科學(xué)的培養(yǎng)體系，采取合理的教學(xué)方案，充分利用大學(xué)文化與大學(xué)資源，讓學(xué)生在大學(xué)期間，可以提升自己的創(chuàng)新精神與能力。

一、大學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

就實(shí)際狀況而言，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新能力還是比較低下的，造成這種局面的原因有很多，教育方式與學(xué)校的管理模式等，都可能造成學(xué)生創(chuàng)新能力低下。目前，大學(xué)校園在教育上授課方式非常單一，教師在課堂上將自己的教學(xué)目標(biāo)完成后，課后不會(huì)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，課堂上也不會(huì)問(wèn)學(xué)生到底聽(tīng)懂沒(méi)聽(tīng)懂。當(dāng)然，這種教育模式下，學(xué)生也有很多缺點(diǎn)，有的學(xué)生經(jīng)過(guò)高中那么辛苦的學(xué)習(xí)，進(jìn)入大學(xué)后，在學(xué)習(xí)上放松了很多，大學(xué)的新奇事物很多，學(xué)生的注意力被這些事物吸引也是非常正常的事，所以在課堂上學(xué)生很少會(huì)自己動(dòng)腦去思考，教師將什么就是什么，考試的時(shí)候背一下所謂的重點(diǎn)，專業(yè)課就這樣上完了，這種教育方式嚴(yán)重影響到了學(xué)生的思維，學(xué)生在課堂上不動(dòng)腦，就不知道自己到底缺少什么，對(duì)知識(shí)不思考，思維就會(huì)退化，思維能力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。

另外，學(xué)生在大學(xué)中過(guò)著三點(diǎn)一線的生活，很多學(xué)生課余時(shí)間都會(huì)選擇呆在寢室，男同學(xué)玩網(wǎng)游，女同學(xué)看韓劇，這種生活方式對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不健康的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，缺乏科研創(chuàng)新的意識(shí)與精神，對(duì)學(xué)校的學(xué)術(shù)活動(dòng)或者一些全國(guó)的競(jìng)賽就會(huì)產(chǎn)生膽怯，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的大學(xué)生活可能就會(huì)過(guò)的非常沒(méi)有意義。有的學(xué)生為了畢業(yè)后更好找工作，會(huì)在大學(xué)期間專注與考證，英語(yǔ)四六級(jí)、計(jì)算機(jī)、教師資格證等，都是很多學(xué)生在大學(xué)非常熱衷考得證，造成學(xué)生在學(xué)生中一味的去讀死書，缺乏鉆研學(xué)術(shù)的精神。大學(xué)學(xué)生的這種狀況，與當(dāng)前教育上缺陷有很大的關(guān)系，很多高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是非常的重視，所以面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新能力低下的現(xiàn)狀，高校必須要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，將培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育中的重點(diǎn)，培養(yǎng)高質(zhì)量的教師，舉辦相關(guān)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，并得以落實(shí)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系建設(shè)的要求

1、要將創(chuàng)新意識(shí)納入人才培養(yǎng)體系

要建設(shè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，首先就需要提高創(chuàng)新意識(shí)，只有先有了意識(shí)，行動(dòng)才會(huì)更成功。隨著新課改的實(shí)施，教育理念發(fā)生了很大的變化，雖然大學(xué)教育不屬于九年義務(wù)教育，但是現(xiàn)在讀大學(xué)對(duì)很多家庭來(lái)說(shuō)，都是非常普遍的，所以在建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系時(shí)，需要將創(chuàng)新意識(shí)納入人才培養(yǎng)體系，教師與學(xué)生都應(yīng)該具備創(chuàng)新意識(shí)，在學(xué)習(xí)中一起進(jìn)步，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

2、創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新基地

要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要給學(xué)生創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，讓學(xué)生可以在學(xué)校通過(guò)自己的想法與能力進(jìn)行創(chuàng)新，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)、興趣愛(ài)好進(jìn)行創(chuàng)新。高校創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新基地應(yīng)該要具備自身的特色，組建大學(xué)生創(chuàng)新部門，融合高校的建校理念，創(chuàng)建一個(gè)特色鮮明的大學(xué)生創(chuàng)新基地。

3、建設(shè)豐富的校園創(chuàng)新文化

高校在不斷發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)該形成了自身的文化特點(diǎn)，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力中，建設(shè)豐富的校園創(chuàng)新文化也是非常關(guān)鍵的，有了校園創(chuàng)新文化，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)得到提高。另外，高校還可以采用開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課、選修課等課程，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目的，讓學(xué)生可以自行的選擇自己感興趣的，教師在課堂上可以幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而形成濃厚的創(chuàng)新文化，還能提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、如何運(yùn)用目標(biāo)管理建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系

1、構(gòu)建創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)體系

目標(biāo)管理中最為注重的就是“目標(biāo)”，在運(yùn)用目標(biāo)管理建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系時(shí)，高校要明確自身的目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學(xué)校的教師、學(xué)生、行政管理人員等，都要圍繞這個(gè)目標(biāo)，為學(xué)生的發(fā)展制定合理的教學(xué)計(jì)劃，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到學(xué)生平時(shí)的課堂教學(xué)中，明確學(xué)生在創(chuàng)新過(guò)程中的需求，規(guī)定學(xué)生定期的參與一些創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分組開(kāi)展一些創(chuàng)新項(xiàng)目，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、加強(qiáng)有關(guān)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制度建設(shè)

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，高校需要科學(xué)合理的制定相關(guān)制度，還要貫徹落實(shí)好，很多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，根本不知道要怎么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)模式也變成了“放養(yǎng)式”，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上放松了很多。加強(qiáng)有關(guān)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制度建設(shè)，可以讓學(xué)生更好的落實(shí)創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)于教師應(yīng)該也有相應(yīng)的制度，教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力過(guò)程中是非常關(guān)鍵的，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，就需要教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，教師的能力與水平往往會(huì)決定學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的成敗。

3、培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的新型教師

學(xué)生的主要義務(wù)是學(xué)習(xí)，而教師的主要義務(wù)是教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生與教師應(yīng)該要積極的配合好。在建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系中，教師的質(zhì)量非常重要，教師自身需要具備創(chuàng)新意識(shí)和能力，這就要求教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，要作為科技創(chuàng)新的指導(dǎo)者，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題與現(xiàn)象。此外，教師還要尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，要耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。

4、營(yíng)造校園創(chuàng)新環(huán)境

環(huán)境對(duì)于行為是非常重要的，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，首先就需要營(yíng)造一個(gè)良好的校園創(chuàng)新環(huán)境，當(dāng)前社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求非常大，高校營(yíng)造校園創(chuàng)新環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生將意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)。在課余時(shí)間，可以通過(guò)豐富多彩的課余活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)術(shù)方面的創(chuàng)新，可以鼓勵(lì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，充分的發(fā)揮自己的想象，以科研為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)能力的提升。學(xué)生只有掌握了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，才能更好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，才能更好的培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)該全面發(fā)展，創(chuàng)新能力對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常需要的，也是現(xiàn)階段大學(xué)生最為缺乏的能力，高校要意識(shí)要?jiǎng)?chuàng)新能力對(duì)大學(xué)生的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，科學(xué)合理的建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。（作者單位：山西工商學(xué)院）

校級(jí)課題“大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)體系研究”（201555）基金贊助

參考文獻(xiàn)：

[1]譚玲玲.基于目標(biāo)管理的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系建設(shè)[J].工會(huì)論壇（山東省工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)），2009（05）

[2]吳偉.大學(xué)生創(chuàng)新教育的目標(biāo)化管理研究[J].理論觀察，2008（08）

[3]張翔，侯健.目標(biāo)管理在大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中的應(yīng)用[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（11）

[4]曹紹平.運(yùn)用目標(biāo)管理理論創(chuàng)新大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2012（10）