范存健

【摘要】從某種意義上說，絕對音高感就是一種敏銳的音高知覺能力。相應(yīng)地，在對絕對音高感進(jìn)行進(jìn)一步研究的時候，科研工作者發(fā)現(xiàn)它和音樂句法加工能力方面有著密切的聯(lián)系因此，本文作者對絕對音高對音樂句法加工能力的影響這個主題進(jìn)行相應(yīng)的探討。

【關(guān)鍵詞】絕對音高感；音樂句法；加工能力；影響

絕對音高又被稱作為完美音感。換句話說，絕對音高感主要是指在沒有任何參照音的情況下，絕對音高感者能夠辨認(rèn)出或給出指定音高的少見而特殊能力。由于擁有這種能力的人極少，可以說它的比例小于萬分之一，科研工作者對絕對音高感的研究只能以這樣的方式進(jìn)行。比如，小規(guī)模的樣本、相關(guān)的問卷、借助網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行調(diào)查。所以，對于絕對音高感的研究，經(jīng)過了一系列漫長的變化。盡管如此，還是取得了一定的成就。尤其是絕對音高感和音樂句法加工能力方面，有了很大的進(jìn)展。因此，本文作者通過對科研工作者相關(guān)研究予以探討，來分析絕對音高感和音樂句法加工能力之問的關(guān)系。

一、關(guān)于調(diào)性音樂句法基本規(guī)則的知覺方面的實(shí)驗(yàn)

科研工作者對這方面進(jìn)行研究，主要是為了考察隊(duì)音樂句法基本規(guī)則的知覺。主要包括這二個方面，調(diào)式鬩性的確立、和聲功能、旋律音高的傾向。在很大程度上，絕對音高和音樂的訓(xùn)練息息相關(guān)。因此，科研工作者對某師范大學(xué)音樂學(xué)院的在校學(xué)生給與了測試。科研者共抽取了127名年齡在18-22歲之問的學(xué)生。最開始，對他們進(jìn)行絕對音高感的測驗(yàn)，并他們分為試驗(yàn)組與控制組。測驗(yàn)的試題總共有108項(xiàng)。每道題都會呈現(xiàn)一個音，時問為一秒，音域包含來二個八度。在測試巾，測試者需要把聽到音高的音名寫在答題紙上。如果正確率在70%以上，技術(shù)絕對音高感者。相應(yīng)地，在測試巾，有31名被試者正確率在70%以上，組成立試驗(yàn)組。同時，還根據(jù)其它一些因素，比如，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的年限，科研者把31位非絕對音高感者作為控制組。然后，科研者在此基礎(chǔ)上，開始接下來的測試。試驗(yàn)是在安靜的教室里進(jìn)行，以耳機(jī)為媒介來傳遞刺激。進(jìn)而，科研者來對調(diào)式調(diào)性確立、和聲功能解決、旋律音高傾向這二個方面進(jìn)行測試，以此，來對音樂句法基本規(guī)則的知覺進(jìn)行判斷。在這個部分，被試驗(yàn)者對聽劍的音樂片段給與判斷。并在答題紙上對應(yīng)選項(xiàng)收上做上標(biāo)記。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，絕對音高感的被試驗(yàn)者在這二個方面的操作水平都要優(yōu)于控制組。在做進(jìn)一步調(diào)查以后，發(fā)現(xiàn)在音樂句法基本組合規(guī)則的知覺能力方面，絕對音高感被試驗(yàn)者高于控制組被試驗(yàn)者。

二、關(guān)于音樂句法邊界劃分的實(shí)驗(yàn)

對于這個實(shí)驗(yàn)還是和上面的被試者情況一樣，只是試驗(yàn)內(nèi)容不同而已。在對這方面進(jìn)行測驗(yàn)的時候，科研者選取了對實(shí)際音樂句法分析情境的實(shí)驗(yàn)材料。對于音樂句法邊界劃分的測試，科研者選取了18個測試題。在這些測試題中，樂句劃分的有六個測試題，樂句結(jié)構(gòu)內(nèi)樂節(jié)的劃分有五道題，還有匕個測試題是樂節(jié)結(jié)構(gòu)內(nèi)樂匯的劃分。同時，對于每一個音樂片段，都有不同的拍號，不同的小節(jié)數(shù)。而每個樂段需要控制在四十秒內(nèi)。對于這些被試驗(yàn)者，需要在十分鐘內(nèi)，完成每個音樂片段的測試題。同時，這四個音樂片段不儀需要以音響的方式展現(xiàn)出來，還需要用樂譜的形式呈現(xiàn)出來。為了和上面的試驗(yàn)答案區(qū)分開，被實(shí)驗(yàn)者需要以不同的形式給正確答案做上不同的標(biāo)記。從最終測試的結(jié)果可以知道，不論是樂句、樂節(jié)，還是在樂匯上面，絕對音高感被試驗(yàn)者對音樂句法邊界的劃分都要高于控制組被試驗(yàn)者的水平。進(jìn)而，在此基礎(chǔ)上，科研者還進(jìn)行了進(jìn)一步的測試，發(fā)現(xiàn)在音樂句法結(jié)構(gòu)劃分方面，絕對音高感被試驗(yàn)者的劃分水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于控制組的被試驗(yàn)者。不過，從試驗(yàn)結(jié)果中，可以知道清楚地知道，在樂句、樂節(jié)、樂匯任務(wù)的操作上，并沒有明顯的區(qū)別。

三、關(guān)于科研者對這兩個實(shí)驗(yàn)的綜合分析

總的來說，通過一些相關(guān)研究，科研者發(fā)現(xiàn)這種音高知覺能力會在個體對音程以及弦的命名產(chǎn)生影響。然而，這種影響是一種負(fù)性的影響。相應(yīng)地，這也引起了人們對此進(jìn)行了相關(guān)的思考。即作為一種音高知覺方面的優(yōu)勢，絕對音高感是否會對人的音樂加工能力造成影響。與此同時，通過上面這兩個試驗(yàn)，可以知道具有絕對音高感的被試驗(yàn)者在對鬩性音樂句法規(guī)則方面的知覺能力不儀高于控制組被試驗(yàn)者，而且這種知覺上的優(yōu)勢還延伸到對音樂句法結(jié)構(gòu)的劃分。具體來說，實(shí)驗(yàn)一的目的就是對絕對音高感被試驗(yàn)者對音樂句法基本規(guī)則的加工能力的探究，來考察他們對調(diào)性音高穩(wěn)定性關(guān)系知覺。但是，從實(shí)際出發(fā)，這兩個實(shí)驗(yàn)都存在一定的缺陷，并不能很好地說明絕對音高感對音樂句法加T能力造成的影響。在這實(shí)驗(yàn)一巾，主要存在這兩方面的原因。一是：在實(shí)驗(yàn)中，絕對音高感被試驗(yàn)者對音高加工過程出現(xiàn)了簡化的現(xiàn)象，以至于對應(yīng)方面的加工難度降低。比如，旋律音高。二是：在音高知覺試驗(yàn)巾，絕對音高感被試驗(yàn)者沒有承受相應(yīng)的記憶負(fù)擔(dān)，使相關(guān)的音樂句法基本規(guī)則加工的難度降低r很多。同樣，對于實(shí)驗(yàn)二來說，也存在一樣的原因。進(jìn)而，使絕對音高感被試驗(yàn)者的測試結(jié)果不具有充分地說服力。因此，在絕對音高感對音樂句法加工能力方面帶來的影響，上面相關(guān)研究還屬于初步階段，還需要進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

總而言之，雖然在絕對音高感對音樂句法加工能力方面產(chǎn)生的影響，相應(yīng)的科研研究還處于探索階段，但在科技日漸成熟的新時代下，科研者終將會找到有力的證據(jù)來證明他們之間的關(guān)系，來揭開人們心中的謎團(tuán)。這不儀是科研工作方面的一次飛躍，也是音樂事業(yè)方面劃時代的騰飛。最后，作者希望本文在給與廣大讀者朋友們幫助的同時，也能引起他們對此的思考與展望。