大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能一味拿創(chuàng)新說事

祿永峰

新東方創(chuàng)始人俞敏洪談及在校大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)一事時表示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目95%無創(chuàng)新，“我的態(tài)度是不反對、不鼓勵。”（見《京華時報》）

在社會就業(yè)崗位依然吃緊的當下，作為一名大學(xué)生，通過休學(xué)創(chuàng)業(yè)獲得成功，自然不乏現(xiàn)實意義。但是，社會跟校園截然不同，社會不僅需要知識，更需要實踐積淀。許多學(xué)生從上學(xué)到大學(xué)校園，生活和學(xué)習(xí)開支都依賴家庭支撐，這造成很多學(xué)生直到大學(xué)后，生活和學(xué)習(xí)方面依然不能完全獨立，加之參與社會實踐活動少之又少，致使其自信心、獨立能力、動手能力以及對社會的認知和了解都遠遠不夠，這是大學(xué)生在休學(xué)創(chuàng)業(yè)中需要面對的劣勢之一。

有話說，機會永遠屬于有準備的人。用到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)上，這“準備”應(yīng)該包含兩方面意思：一方面，大學(xué)生本人得靠自己學(xué)到的專業(yè)技術(shù)知識取長避短，挖掘自身潛力，以免盲目投資;另一方面，各級監(jiān)管部門還得繼續(xù)扶一程，包括必要的監(jiān)管和引導(dǎo)。倘若一路綠燈，任由縱橫，這其實是對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的棄管和放縱。所以，從創(chuàng)業(yè)一開始，建議相關(guān)部門全程為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指點迷津，問診把脈，既解決創(chuàng)業(yè)中遇到的各類疑難問題，又監(jiān)管甚至開啟整改“紅燈”，使創(chuàng)業(yè)大學(xué)生順順當當打響人生創(chuàng)業(yè)第一槍。