李冬

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，越來越多的大學生加入“宅男宅女”這一族群。本文對大學生“宅男宅女”人際交往現(xiàn)狀進行分析，探討“宅”現(xiàn)象對大學生人際交往的影響，并提出相應對策。

【關(guān)鍵詞】大學生；人際交往；宅

近年來，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展、智能手機的普及，“宅一族”由此衍生，而其中，大學生“宅男宅女”更是日益壯大。了解大學生“宅”現(xiàn)狀、人際交往現(xiàn)狀，以及“宅”對大學生人際交往的影響，對高校心理健康教育工作者把握當代大學生人際交往的狀態(tài)及采取相應對策、進行正面引導又及其重大的意義。

一、大學生“宅男宅女”人際交往現(xiàn)狀

在互聯(lián)網(wǎng)普及并高速發(fā)展后，在我國現(xiàn)代的“80后”、“90后” 受到“宅”文化的影響，逐漸出現(xiàn)了一批長時間呆在家里，足不出戶沉迷網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)進行購物、聊天、休閑、訂餐甚至談戀愛，不愿意與人交流，疏離社會的群體。人們習慣于稱呼這一人群為“家里蹲”，“悶居者”，也有很多人將其稱呼為“宅男宅女”?！盵1]如今，“宅”現(xiàn)象在大學生中非常普遍?！罢币呀?jīng)成為大學生的一種新興的生活模式，而且大學生“宅”現(xiàn)象突出表現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)依賴。

“大學生“宅男宅女”自身性格上存在一定缺陷，比如自閉、孤僻、自卑，人際交往能力有所欠缺，在現(xiàn)實人際交往中往往得不到滿足或者遭受挫折，對現(xiàn)實的失望導致他們把人際交往的需求寄托于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，在網(wǎng)絡(luò)世界中尋找信任感、安全感和社會支持系統(tǒng)。他們往往過度依賴于網(wǎng)絡(luò)，沉溺于微博、微信、QQ、人人等網(wǎng)絡(luò)互動交友平臺中的社交活動，并且滿足于這種虛擬的接觸，回避現(xiàn)實中的人際交往互動。不少宅男宅女患有人群恐懼癥，不愿到人多的地方，不喜歡參加集體活動，與陌生人交流有障礙，他們喜歡把自己封閉在自己的小圈子里，即使是與人交往，也通常選擇和自己志趣相投的人，或者通過網(wǎng)絡(luò)聊天，發(fā)郵件等方式溝通?！盵2]

二、大學生“宅”現(xiàn)狀形成的原因

大學生“宅”現(xiàn)象的產(chǎn)生主要由內(nèi)外兩因素導致。其中內(nèi)因包括：學生的學習自主性、自我管理能力弱，沉迷網(wǎng)絡(luò)。學生自身性格因素，比如說自卑、內(nèi)向、懶惰、不善于處理人際關(guān)系、不喜歡與人交往等導致大學生更愿意“宅”在屋里回避與現(xiàn)實生活中的人交往，或者更愿意在網(wǎng)絡(luò)上通過QQ、微信、微博等公共社交平臺去與人交往。網(wǎng)絡(luò)的匿名性使的“宅男宅女”更自在。壓力過大，“宅”是大學生逃避現(xiàn)實的策略之一。在現(xiàn)實生活中，大學生的沒有有效的社會支持系統(tǒng)，則更愿意求助于網(wǎng)絡(luò)虛擬的快捷、唾手可得的支持系統(tǒng)。外因則包括：網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，大學生通過網(wǎng)絡(luò)可以足不出戶就能進行購物、訂餐等等活動。大學課程設(shè)置輕松，學生可自由支配的時間更為充裕。校園文化活動枯燥、內(nèi)容乏味，吸引力不足，無法滿足學生的需求，難以引起學生興趣，參與度低下。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)交流娛樂消遣在大學生業(yè)余生活的比重逐步增加，而且更加便利，大學生通過網(wǎng)絡(luò)可以足不出戶就能進行購物、訂餐等等活動。

三、新媒體下“宅”現(xiàn)象對大學生人際交往的影響

網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，智能手機功能逐步強大，大學生“宅男宅女”們足不出戶就可以方便快捷的跨越空間限制與人交流。人際交往由直接、“面對面”的方式變成了間接、單一的方式。這一轉(zhuǎn)變對大學生人際交往產(chǎn)生了巨大的影響。

“宅”在家中通過新媒體媒介進行人際交往，由于網(wǎng)絡(luò)空間的廣泛性，使得大學生的交流更廣泛，而且網(wǎng)絡(luò)的虛擬性能夠幫助“宅男宅女”們獲得安全感、自信感、滿足感，同時能夠獲得子現(xiàn)實生活中求而不得的社會支持。同時，大學生群體面臨著學業(yè)壓力、就業(yè)壓力等等現(xiàn)實生活和社會的壓力，對于大學生“宅男宅女”而言，網(wǎng)絡(luò)是一個能夠讓他們暫時忘記或者釋放壓力、快速獲得支持的港灣。

但是隨著年齡的成長，大學生“宅一族”始終要走向社會，面對現(xiàn)實?！罢彪m讓幫助他們暫時規(guī)避了現(xiàn)實的壓力和沖擊，但同時也導致其社會化進程的延滯。在虛擬網(wǎng)絡(luò)人際互動游刃有余的大學生“宅男宅女”們，一旦進入現(xiàn)實社會獨立面對現(xiàn)實社會，現(xiàn)實人際交往與虛擬人際交往的錯位，可能會遭受更大挫折?！罢睅椭髮W生回避了現(xiàn)實人際交往中可能出現(xiàn)的自信心受挫等，但同時也令大學生現(xiàn)實人際交往的能力不能得到鍛煉和提升。長期沉溺并滿足虛擬的人際互動，在現(xiàn)實生活中人際關(guān)系反而會不信任、淡漠。

四、大學生“宅”現(xiàn)象對高校心理健康教育工作的挑戰(zhàn)

大學生“宅男宅女”通過“宅”在網(wǎng)上，擴大了交往空間，一定程度上滿足了交往需求，但長時間足不出戶、與世隔絕也會導致正常的現(xiàn)實中的人際交往能力下降甚至產(chǎn)生障礙，從而遭受更大挫折，久而久之對學生的人格完善、社會化發(fā)展都會造成巨大影響。“一個社會的良性發(fā)展不僅需要科技、技術(shù)的發(fā)展和物質(zhì)生活條件的提升，也需要人與人之間的真誠溝通，互幫互助，人才是社會發(fā)展的主力軍，因此，個體的生活方式和生活習慣對于一個社會的發(fā)展也有著至關(guān)重要的作用?！盵3]

實際上大學生“宅男宅女”這一群體，往往內(nèi)心孤獨、渴望交往，但在現(xiàn)實的交往中遭受過挫折，人際交往和社會支持的需求沒有得到滿足。從個人發(fā)展的角度，高校心理健康教育應該尊重他們追求舒適生活方式的選擇。但在社會層面上，“宅”的對大學生的危害巨大，高校心理健康教育應該為大學生群體人際互動搭建一個良好的平臺。通過教育幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；通過有效方式提升學生生涯規(guī)劃意識和自控能力；幫助大學生了解人際交往的重要性、人際交往中的技巧和方法等；開展相應的契合學生需要的團體輔導、朋輩活動等，把“宅男宅女”從寢室中的引入現(xiàn)實中，在活動中鍛煉其人際交往能力，滿足人際交往的需要，獲得充實感。

參考文獻：

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[2]沈燎，張益斌，樓仁功：《大學生“宅”現(xiàn)象調(diào)查研究》[J]，當代青年研究，2010年第12期

[3]樂曲：《大學生“宅人”生活特點與心理特點調(diào)查研究——兼與非“宅人”比較》[D]，東北財經(jīng)大學，2010年