淺談微課在中職學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

賴冠丹

【摘要】國家經(jīng)滿足濟增長的關(guān)鍵點離不開現(xiàn)代物流行業(yè)的崛起和發(fā)展。近年來很多中職學(xué)校紛紛開設(shè)物流專業(yè)不斷增長的物流人才的需求。為了培養(yǎng)理論知識扎實、操作能力強的學(xué)生，微課顯得尤為重要【1】。微課作為一種新的教育模式它的作用是顯著的，它能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性及獨立思考能力，另一方面，也能改善教學(xué)質(zhì)量。本文主要研究中職物流專業(yè)目前存在的不足，分析微課在物流專業(yè)中起到的作用，進(jìn)一步探索中職物流專業(yè)中微課的具體實施方案，從而來優(yōu)化整個中職物流專業(yè)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】微課；在線學(xué)習(xí)；數(shù)字資源；信息化

近年的中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，普遍就業(yè)形勢不容樂觀。究其原因是企業(yè)對物流專業(yè)學(xué)生的理論與實操的要求和學(xué)生本身綜合素質(zhì)的不平衡。因此加強微課在中職學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)出符合物流產(chǎn)業(yè)需要的專業(yè)人才是時代的要求。

一、中職物流專業(yè)存在的不足

（一）專業(yè)核心定位不準(zhǔn)

物流專業(yè)備受各級政府和企業(yè)單位關(guān)注，也促進(jìn)了中職學(xué)校的開辦，然而，由于各中職學(xué)校開辦物流專業(yè)時間較短，經(jīng)驗不足，常常單純的在倉儲管理、電子商務(wù)、交通運輸上建立，導(dǎo)致該專業(yè)的學(xué)科設(shè)立定位不準(zhǔn)，無法培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代物流行業(yè)的高素質(zhì)人才【2】。現(xiàn)代物流應(yīng)建立在多個環(huán)節(jié)上，包括運輸、倉儲、裝卸搬運、包裝、流通加工、配送、信息等多個環(huán)節(jié)，共同實現(xiàn)商品的空間移動。

（二）物流教材不精品

專業(yè)的物流教材是改善中職物流教學(xué)的關(guān)鍵點?，F(xiàn)狀是中職物流專業(yè)的教材理論研究不夠成熟且規(guī)范性不強，有的甚至內(nèi)容重疊、內(nèi)容之間有矛盾、實用性不強，這些情況顯然對教學(xué)成果不利。所以開發(fā)物流教材的精品和加強學(xué)校對教材的甄選是不容忽視的。

（三）師資力量薄弱

優(yōu)秀的師資力量是保障物流專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的前提條件，然而目前胡大多中職學(xué)校物流專業(yè)老師大多沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，而是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)過來的。他們一方面不具備較強、較全面的理論知識，一方面缺乏實際操作經(jīng)驗，只能空洞的教授，甚至找不到要點，這顯然會影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及信心，減低學(xué)生的主動性和積極性【3】。

（四）實訓(xùn)配套設(shè)備不完善

現(xiàn)代物流專業(yè)要求理論知識與實際操作相結(jié)合，由于辦學(xué)資金經(jīng)驗不足等其他客觀條件限制，大多中職學(xué)校并沒有配備完善的物流實訓(xùn)設(shè)備，會降低教學(xué)風(fēng)格的趣味性導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，淡漠對實際操作能力的認(rèn)識也會使畢業(yè)生就業(yè)能力，使整個行業(yè)水平的提高受到制約。

二、微課在中職物流專業(yè)中的意義

（一）微課在中職學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

目前大部分學(xué)校的計算機設(shè)備配備比較齊全為微課的實施提供了便利。微課是面對面教學(xué)和在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的新型教學(xué)模式【4】。微課的特點是微小、精煉、針對性強，并且視頻的文件簡短便于學(xué)生下載或點播且可以重復(fù)播放、反復(fù)學(xué)習(xí)，再配合教師對重點、難點胡著重講解，能使學(xué)生更快、更好胡掌握知識，即使學(xué)生課上吸收不了，下課也可以自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行實踐動手操作，顯著地提高教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（二）微課在中職學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用促進(jìn)教學(xué)研究水平

微課在中職學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用對教學(xué)研究水平的促進(jìn)主要體現(xiàn)在兩方面：一是教師通過找到課程胡重點、難點制作微課視頻使他們在題材選擇、教學(xué)進(jìn)度安排、教學(xué)方法上加深胃思考，這種反復(fù)的研究和思考無疑對教學(xué)水平有益；二是微課制作主要突出主題明顯、有深度、能啟發(fā)，簡潔扼要的特點，教師通過制作微課可以發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識教學(xué)中的亮點及不足，然后加以改善來提高老師教學(xué)研究水平。

（三）微課在中職學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用提高整體信息化建設(shè)

微課的開辦也是信息技術(shù)與教育教學(xué)的完美融合。通過教師制作微課視頻有利于教學(xué)資源胡共建共享，加開數(shù)字化建設(shè)，再者在推進(jìn)微課教學(xué)過程中加入信息化教學(xué)能力考評，也是促進(jìn)信息化師資力量建設(shè)的重要舉措。

三、微課在中職物流專業(yè)中具體實施方案

（一）應(yīng)用微課解決教學(xué)任務(wù)中的重點及難點

微課視頻實現(xiàn)教學(xué)資源的共享功能使學(xué)生可以課下自主學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)，加深理解與思考，促進(jìn)學(xué)生更好的對難點、重點知識的掌握，提高整體教學(xué)水平。

（二）應(yīng)用微課提升學(xué)生的技能訓(xùn)練成績

物流專業(yè)實踐操作能力不容忽視，目前中職學(xué)校為了呼應(yīng)職業(yè)教育制度創(chuàng)新，會舉辦各種豐富多彩的技能大賽。技能訓(xùn)練項目實施相對復(fù)雜，要求教師把每一個技能點分割成比較細(xì)小的內(nèi)容并制作成微課，不僅可以把課堂內(nèi)容微細(xì)化，精深化起到輔助課堂的作用，也可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資料與實踐操作提供參考。

（三）應(yīng)用微課促進(jìn)教師的教學(xué)水平

前面已經(jīng)提到過微課的主要特點是內(nèi)容深入且簡短、針對性強、整體風(fēng)格生動有趣，可反復(fù)利用，它的實施可以把傳統(tǒng)以教師授課為主忽視學(xué)生互動的教學(xué)模式演變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師輔助的創(chuàng)新教學(xué)模式，能使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)知識，也可以變教師被動接受培訓(xùn)內(nèi)容為主動創(chuàng)作培訓(xùn)內(nèi)容，從而了解教育思想與教學(xué)技能，便于教師借鑒和模仿【5】。更重要的是它不受場地、時間的限制，比較人性化，減少教師課堂過多的語言表達(dá)，能有效地可持續(xù)地促進(jìn)教師專業(yè)成長。

四、結(jié)束語

總之，堅持走深化教學(xué)改革之路是促進(jìn)我國物流教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的前提條件，它所依賴的條件不光只是微課的實際應(yīng)用，還包括提高領(lǐng)導(dǎo)者的目光，大力投入配套實訓(xùn)設(shè)備，明確物流專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，加強教學(xué)模式的多樣化、科學(xué)化等。只有這樣，改善中職物流專業(yè)的教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)我國物流業(yè)發(fā)展的實用人才的愿景才能早日實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮靜.淺談改進(jìn)中職學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)管理方式的思路[J].課程教育研究，2014，（11）：27

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[4]張敏霞.中職學(xué)校物流專業(yè)建設(shè)的探索和實踐[J].職教論壇，2014，（09）：89-92

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