鐘良嬌

摘 要：語(yǔ)文課程是技工院校各專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)文化課，對(duì)提高學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)有重要作用，能為全面提高學(xué)生基本素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和適應(yīng)能力奠定基礎(chǔ)。語(yǔ)文教師，就應(yīng)該讓語(yǔ)文課充分體現(xiàn)“更鮮活、具有職業(yè)特色”的魅力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文 課堂教學(xué) 精彩

語(yǔ)文課程是技工院校各專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)文化課，對(duì)于提高學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)具有重要的作用。

“告別初中，我們步入了技工院校，掀開(kāi)了人生新的一頁(yè)。在這里，你會(huì)感受到一種更鮮活，具有職業(yè)特色的語(yǔ)文課程的獨(dú)特魅力?！边@是我們語(yǔ)文課本開(kāi)篇致新學(xué)生的一段話。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該讓語(yǔ)文課充分體現(xiàn)“更鮮活、具有職業(yè)特色”的魅力。

一、《假如給我三天光明》教學(xué)實(shí)例

《假如給我三天光明》是“歷練人生”模塊中的一篇課文，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者在與殘疾作斗爭(zhēng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈和積極樂(lè)觀的精神，但是學(xué)生對(duì)盲人的世界毫無(wú)體驗(yàn)，更不能很好地理解海倫·凱勒的思想。

為了更好地讓學(xué)生體驗(yàn)作者的情感，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，筆者決定課前來(lái)個(gè)小游戲：筆者準(zhǔn)備了一個(gè)眼罩，讓學(xué)生輪流蒙住眼睛，從他自己的座位上出發(fā)，走到課室前門，再走回自己座位。也許是對(duì)游戲的新鮮感，開(kāi)始時(shí)，學(xué)生們都既激動(dòng)又興奮。蒙了眼睛的學(xué)生好像突然失去方向感，磕磕碰碰地往前走，好不容易找到自己的座位，引得全班學(xué)生哄堂大笑。慢慢地，課堂安靜了下來(lái)，氣氛越來(lái)越嚴(yán)肅，學(xué)生們都屏住氣，想認(rèn)認(rèn)真真地體會(huì)一個(gè)盲人的內(nèi)心世界。游戲結(jié)束了，學(xué)生們非常踴躍地想談?wù)勛约旱母惺埽勊麄冊(cè)隗w驗(yàn)中真切感受到的一個(gè)殘疾人的內(nèi)心世界，真正體會(huì)到三天光明對(duì)于一個(gè)盲人來(lái)說(shuō)有多么的重要，更懂得珍惜生命，珍惜光明，珍惜光陰。

接著，對(duì)課文的學(xué)習(xí)就變得簡(jiǎn)單了很多。為了更好地鞏固對(duì)該課知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到升華主題的效果，在課堂拓展這一環(huán)節(jié)，筆者繼續(xù)跟學(xué)生們作游戲，讓學(xué)生們準(zhǔn)備一張紙，認(rèn)真思考，然后寫下對(duì)于自己來(lái)說(shuō)最重要的五樣?xùn)|西。剛開(kāi)始學(xué)生們還覺(jué)得五個(gè)太多了，當(dāng)筆者說(shuō)，“由于各種原因，我們不得不舍棄其中的一個(gè)，請(qǐng)把它劃掉，它就從你生命中消失了”時(shí)，學(xué)生們覺(jué)得無(wú)所謂。但隨著筆者要求再舍棄一個(gè)時(shí)，學(xué)生們緊張了，著急了。這些都是最重要的東西，怎么能舍棄呢？學(xué)生們觸摸到了生命的可貴。這時(shí)，筆者趁熱打鐵道，從海倫的三天光明中，絲毫沒(méi)有恐懼、失落、凄涼、悲哀，看到的是光明的內(nèi)心，堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)生活的熱愛(ài)。身為殘疾人的她尚且如此，那健康的我們就更應(yīng)該熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命。巴爾扎克說(shuō)：“苦難是人生的一塊墊腳石，對(duì)于強(qiáng)者是筆財(cái)富?！敝挥袘?zhàn)勝了挫折，經(jīng)歷了人生的歷練后，才能獲得人生價(jià)值的升華，才能領(lǐng)悟“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”“吹盡黃沙始見(jiàn)金”的真諦。

相信在本課中，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是課本上的知識(shí)。語(yǔ)文就是有這樣神奇的效果，不是嗎？

二、《我的母親》教學(xué)實(shí)例

常言道“血濃于水”，每每提及親情，無(wú)不讓人溫暖感懷，而“母親”這兩個(gè)字更是沉重。她帶著沉甸甸的愛(ài)，讓我們不敢輕易去褻瀆她的圣潔。而“感受親情”模塊中老舍的《我的母親》一文，通過(guò)對(duì)母親一生經(jīng)歷往事的回憶，塑造了一位非常感人的母親：她勤儉誠(chéng)實(shí)，做事認(rèn)真；她樂(lè)于助人，不怕吃虧；她處事有度，軟中有硬；她善良堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)子女充滿深厚的感情。在平實(shí)的語(yǔ)言中，我們感受到老舍那份愛(ài)母之情，敬母之意。因此，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，為了更好地配合該文的情境，營(yíng)造氣氛，筆者選了一曲《燭光里的媽媽》配上感恩父母的圖片。音樂(lè)響起，學(xué)生們一下子被感染了，仿佛母親就在身邊，有些學(xué)生甚至眼淚開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)。于是筆者將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們，讓他們通過(guò)通讀、品讀課文，體會(huì)作者的情感。

讀著《我的母親》，學(xué)生們會(huì)很自然地想起自己的母親。世上最大的恩情，莫過(guò)于父母的養(yǎng)育之恩，值得我們用生命去珍愛(ài)，用至誠(chéng)的心去感激，用切實(shí)行動(dòng)去報(bào)恩。于是，筆者給學(xué)生們布置的課后作業(yè)是：打個(gè)電話或發(fā)個(gè)信息給媽媽說(shuō)“媽媽，你辛苦了，我愛(ài)你”；制作一張賀卡，將想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫上。于是這節(jié)語(yǔ)文課變成了感恩課，充滿親情。通過(guò)該課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們與自己的母親更加親近，更加懂得母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。家長(zhǎng)也紛紛表示：“孩子長(zhǎng)大了”。語(yǔ)文就是有這樣獨(dú)特的魔力，不是嗎？

在語(yǔ)文面前，我們都是學(xué)生。因此，我們要成為學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)語(yǔ)文世界，在豐富多彩的語(yǔ)文天地里暢游，真正地將語(yǔ)文素養(yǎng)與自己的健全人格、生活情趣有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)將語(yǔ)文學(xué)習(xí)融入我們的日常生活中去，豐富我們的語(yǔ)文生活，做一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人。

語(yǔ)文，因你而精彩！

（作者單位：廣東省核工業(yè)華南高級(jí)技工學(xué)校）