鋼筆畫在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)寫生教學(xué)中的實(shí)踐探索

摘 要：鋼筆畫表現(xiàn)是環(huán)境設(shè)計(jì)中一種最為基本且重要的表現(xiàn)形式，當(dāng)今的設(shè)計(jì)表現(xiàn)種類繁多，但鋼筆畫這種手繪語(yǔ)言仍舊不可取代。在環(huán)境藝術(shù)寫生教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的鋼筆畫表現(xiàn)力值得深入探討。文章通過對(duì)手繪中最為核心的鋼筆畫表現(xiàn)語(yǔ)言在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)寫生課程中的教學(xué)實(shí)踐做出探討與分析。

關(guān)鍵詞：鋼筆畫 環(huán)境設(shè)計(jì) 寫生教學(xué)

[基金項(xiàng)目：2014年湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題 “手繪語(yǔ)言在藝術(shù)設(shè)計(jì)寫生教學(xué)中的應(yīng)用研究”。]

美國(guó)著名建筑師菲利浦·約翰遜認(rèn)為鋼筆畫表現(xiàn)有兩種類型，其一是向公眾包括業(yè)主展示的；其二是設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過程中與自己交流的。鋼筆畫表現(xiàn)發(fā)展到今天已不再是過去傳統(tǒng)意義的表現(xiàn)形式，追求逼真的光影效果而花費(fèi)大量時(shí)間的效果圖已不再是設(shè)計(jì)師們追求的目的。鋼筆畫表現(xiàn)能夠充分表達(dá)空間概念和設(shè)計(jì)思想的簡(jiǎn)潔方式，與傳統(tǒng)手繪不同的是，現(xiàn)代鋼筆畫表現(xiàn)適用空間更大，表現(xiàn)方法更為靈活。鋼筆畫具有獨(dú)特美感和豐富發(fā)藝術(shù)趣味性，其特點(diǎn)是線條剛勁流暢，黑白對(duì)比強(qiáng)烈，畫面效果細(xì)密緊湊，對(duì)所畫事物既能做精細(xì)入微的刻畫。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)主要由建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、 公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程等內(nèi)容組成。在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)寫生教學(xué)中，必須要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性與動(dòng)手能力相結(jié)合。在環(huán)境設(shè)計(jì)寫生教學(xué)中，鋼筆畫的表現(xiàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的整體思考能力，也可以鍛煉學(xué)生的手繪表達(dá)能力，同時(shí)也外出寫生課程帶來便利，將設(shè)計(jì)理念通過鋼筆畫表現(xiàn)形式來體現(xiàn)，進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)效率。作為一名合格的設(shè)計(jì)師，快速向客戶表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念是必備條件之一，而鋼筆畫表現(xiàn)最大的特點(diǎn)就是快，作畫時(shí)間短、概括性強(qiáng)，能夠方便客戶在第一時(shí)間掌握準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)理念。鋼筆畫設(shè)計(jì)表現(xiàn)是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)寫生必備的基本功之一，而鋼筆畫寫生更是初學(xué)者在學(xué)習(xí)及掌握手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)中一個(gè)很好的途徑，通過不斷的努力將進(jìn)一步明確鋼筆畫表現(xiàn)手法在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)寫生中的重要性。

蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)興趣的重要條件?！弊寣W(xué)生從課堂走向室外，見課堂之不能見，得課堂之不能得，豐富感覺，觸摸心靈，使學(xué)生在以自然為教材下，感受大自然的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步強(qiáng)化環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力。

在環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，外出寫生課程最能高效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生在環(huán)境設(shè)計(jì)寫生教學(xué)中體驗(yàn)設(shè)計(jì)課程的觀察美、感受美、表現(xiàn)美和評(píng)價(jià)美。通過寫生設(shè)計(jì)教學(xué)不但可以使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)寫生產(chǎn)生興趣，開拓設(shè)計(jì)視野，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，還可以在潛移默化中逐漸開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維，強(qiáng)化寫生教學(xué)的目的，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。藝術(shù)寫生教學(xué)在整個(gè)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中起著承上啟下的作用，是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)延展的最好方式，是理論與實(shí)際相結(jié)合及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。

一、課程定位

寫生是一門目的性明確的課程，讓學(xué)生在優(yōu)美的風(fēng)景和建筑環(huán)境中理解空間和表現(xiàn)空間。通過環(huán)境設(shè)計(jì)寫生可以獲得直觀的現(xiàn)場(chǎng)印象，提高學(xué)生對(duì)戶外風(fēng)景形式的直觀立體效果認(rèn)識(shí)。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)寫生與美術(shù)類專業(yè)的寫生相比有一些異同點(diǎn)。相同之處在于它們?cè)诶L畫工具、素描基礎(chǔ)方面都是相同的。它們都是對(duì)于外部事物的真實(shí)提煉，能夠形成構(gòu)圖完美、視覺線條流暢、整體結(jié)構(gòu)清晰的寫生作品。而兩者的區(qū)別在于：環(huán)境寫生設(shè)計(jì)更為突出環(huán)境中的主體，如建筑和配景的形象等，在寫生的過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)建筑透視與結(jié)構(gòu)的精準(zhǔn)；而美術(shù)類的寫生則強(qiáng)調(diào)主觀因素的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)外部事物意境的表達(dá)。

二、教學(xué)組織

在教學(xué)活動(dòng)組織上，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)寫生不拘泥于“教室”，而是將其擴(kuò)展到學(xué)校之外的“實(shí)習(xí)基地”，建立以“實(shí)踐課題”為中心的教學(xué)活動(dòng)組織模式。目前很多高校設(shè)計(jì)專業(yè)在寫生實(shí)踐教學(xué)中從制定合理的實(shí)踐計(jì)劃、應(yīng)用多種實(shí)踐工具器材、強(qiáng)化和改進(jìn)教學(xué)方法及手段、建立固定的校外寫生實(shí)訓(xùn)基地、開展實(shí)踐成果展等措施來深化實(shí)踐教學(xué)改革，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。

三、實(shí)踐運(yùn)用

在教學(xué)實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的思維能力，這樣可以使學(xué)生處于設(shè)計(jì)寫生連貫中，鋼筆畫則可以使設(shè)計(jì)者思維不斷變換，快速記錄自己的想法，創(chuàng)造更多的靈感。培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科造型的基本能力、審美能力、觀察和思考方法，通過寫生掌握藝術(shù)表現(xiàn)技巧、設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的規(guī)律等。為后續(xù)的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)奠定造型和表現(xiàn)的基本能力，也為專業(yè)設(shè)計(jì)課程積累設(shè)計(jì)素材。

（一）積極動(dòng)手、善于觀察、勤于思考

學(xué)習(xí)快速表現(xiàn)，首先必須要有足夠的時(shí)間進(jìn)行手繪訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力，需要有一定數(shù)量和時(shí)間的積累才能換來高質(zhì)量的手繪效果。因此，根據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)安排合理進(jìn)行鋼筆畫技法的練習(xí)，養(yǎng)成積極動(dòng)手，勤于思考的好習(xí)慣。

（二）打牢基礎(chǔ)，訓(xùn)練線條

在初步接觸鋼筆畫時(shí)，應(yīng)在線條練習(xí)上多下功夫。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)鋼筆風(fēng)景速寫的基本表現(xiàn)形式是用線條進(jìn)行造型處理，在實(shí)際練習(xí)中，只有利用線條的藝術(shù)魅力才能最簡(jiǎn)潔、明確地表達(dá)對(duì)象特征。以線造型可簡(jiǎn)可繁，在進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)寫生中既可以運(yùn)用簡(jiǎn)潔線條描繪物體的輪廓，又可以用線條準(zhǔn)確地刻畫對(duì)象的特征，還可以用線條的疏密關(guān)系來塑造出對(duì)象的形體與光感效果（圖1）。

（三）明暗關(guān)系

在鋼筆畫藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)中，明暗表現(xiàn)手法也是一種常見的表現(xiàn)方法。鋼筆畫中明暗表現(xiàn)手法大致可分為以下三種：

1.光影明暗表現(xiàn)：主要強(qiáng)調(diào)物體受光后的明暗關(guān)系的變化，注重對(duì)明暗交界線處理，強(qiáng)調(diào)物體間的明暗對(duì)比效果，注重物體明暗交界線處理，暗部與亮部及光的來源與方向的表達(dá)。運(yùn)用這種表現(xiàn)手法所獲得的寫生作品相對(duì)比較寫實(shí)，節(jié)奏、層次豐富。

2.漸變式明暗表現(xiàn)：漸變式明暗表現(xiàn)多在物體的邊沿和形體的轉(zhuǎn)折處進(jìn)行變化，由深至淺的進(jìn)行明暗關(guān)系的處理，形成一個(gè)飽滿的平面輪廓，使表現(xiàn)的畫面具有良好的裝飾趣味性（圖2）。

3.綜合式明暗表現(xiàn)：運(yùn)用大小不同、形狀各異的線條，或根據(jù)畫面需要所畫的色塊，其目的是使畫面更生動(dòng)和更富表現(xiàn)力。此類表現(xiàn)手法要求繪畫者具有一定手繪經(jīng)驗(yàn)，能夠良好地控制畫面的氣氛與節(jié)奏，較好地表現(xiàn)物體的明暗關(guān)系。

（四）透視表現(xiàn)

透視在環(huán)境設(shè)計(jì)寫生中占有極其重要的地位，正確的透視是理解空間結(jié)構(gòu)的重要方式，也是設(shè)計(jì)寫生能力的重要體現(xiàn)。我們常常發(fā)現(xiàn)，一幅鋼筆畫如果透視不對(duì)，即使線條流暢，光影關(guān)系表達(dá)到位，畫面也會(huì)看上去別扭。由此可見透視的重要性（圖3）。

在環(huán)境設(shè)計(jì)寫生中應(yīng)該怎么做才能讓學(xué)生快速準(zhǔn)確地掌握好透視呢？憑感覺來畫肯定是不行的，可以采用設(shè)計(jì)類專業(yè)的幾何透視法來畫。這樣精確性是能保證的，不過如果作畫如同畫工程圖，速度很慢，也就失去了寫生要求快速捕捉形體能力訓(xùn)練的意義。

一幅優(yōu)秀的鋼筆速寫作品需要豐富的視覺語(yǔ)言，在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)寫生中，雖然所使用的工具比較單一，但它的表現(xiàn)語(yǔ)言卻存在著各種豐富性。通過鋼筆畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式，運(yùn)用豐富的視覺效果，結(jié)合線條、明暗、透視的相關(guān)法則更好地傳遞物體的裝飾性。

四、結(jié) 語(yǔ)

在環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)中，我們需要強(qiáng)調(diào)環(huán)境寫生的目的，需要加強(qiáng)學(xué)生線條運(yùn)用能力，需要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)透視與結(jié)構(gòu)的理解，通過環(huán)境寫生的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握綜合應(yīng)用各種技法的能力。環(huán)境寫生課程往往是設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)和四年大學(xué)生活中的亮點(diǎn)，在教學(xué)中值得引起高度重視，注重教學(xué)引導(dǎo)和教學(xué)啟發(fā)，注重講授與寫生實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，創(chuàng)作出有新意和特色鋼筆畫作品，為后續(xù)的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程奠定良好的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：

劉津，碩士，湖北大學(xué)知行學(xué)院講師，研究方向：環(huán)境設(shè)計(jì)。