周偉偉

朗讀能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的朗讀能力不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱情，而且可以從小培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。新課標(biāo)把學(xué)生在課堂上的朗讀作為語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要任務(wù)，著名特級(jí)教師孫雙金也曾指出：書(shū)聲瑯瑯應(yīng)當(dāng)成為一堂好課的首要特征。那么，在教學(xué)中運(yùn)用什么樣的方法才能提高學(xué)生的朗讀能力呢？

一、以基礎(chǔ)知識(shí)促進(jìn)閱讀

目前的課堂教學(xué)，很多老師只注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要以基礎(chǔ)知識(shí)為主。我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生怕寫(xiě)作文，就是因?yàn)樗麄儾粫?huì)閱讀，詞匯積累不夠。宇、詞、句是文章的基本單位，也是從這些要素里面才能理解文章。從小學(xué)的低年級(jí)就開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行字、詞、句的嚴(yán)格教學(xué)。在閱讀時(shí)，老師一定要示范朗讀，聲形并茂的范讀給學(xué)生以美感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。還要幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，渲染美的情景，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，理解宇、詞、句，在理解中運(yùn)用。

二、創(chuàng)設(shè)良好的朗讀氛圍

學(xué)生用心閱讀需要一個(gè)良好的環(huán)境與良好的氛圍，這是讓學(xué)生形成讀的興趣的基本條件，這也是我們老師所需要做的，只有這樣，學(xué)生才能形成一個(gè)長(zhǎng)期閱讀的好習(xí)慣。教師要采用多種多樣的方法為學(xué)生的閱讀創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，小學(xué)生年級(jí)小需要特別的環(huán)境，在課堂上，可以采用多種形式的讀，比如，范讀、快速讀、默讀、接力讀、分角色讀、點(diǎn)名讀、齊讀等。這些讀的形式要經(jīng)常使用、而且是變化的讀，讓學(xué)生的始終處于一種注意力集中的狀態(tài)。在讀的時(shí)候，還可以停下來(lái)說(shuō)一說(shuō)、補(bǔ)充一下，也可以停下來(lái)想一想所讀的這一段說(shuō)明了什么，用了什么樣的好詞好句，這樣，學(xué)生的閱讀才會(huì)有趣，才能讀而不厭，樂(lè)此不疲。在課外，老師可以組織一些活動(dòng)，比如，以年級(jí)為單位的詩(shī)歌朗讀比賽、講故事大賽、講演比賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽等，也可以多組織一些課本劇表演大賽，學(xué)生在組織的這些活動(dòng)中都享受到了閱讀的樂(lè)趣，給更多的學(xué)生以讀書(shū)的動(dòng)力，形成人人愛(ài)讀書(shū)的大環(huán)境。朗讀是需要感情投入的，所以，在朗讀的時(shí)候要做到聲情并茂，需要老師給他們創(chuàng)設(shè)情境，形成一種良好的氛圍，鼓勵(lì)他們投入情感的朗讀、有感悟的讀，使他們?cè)谧x的時(shí)候能隨著課文的情節(jié)入情，在讀中悟意、入境、動(dòng)心，真正能體會(huì)到課文所要表達(dá)的語(yǔ)境，用讀來(lái)表達(dá)作者的心境，做到“其言皆若出于吾口，其意皆若出于我心?！北热?，以《富饒的西沙群島》教學(xué)時(shí)，老師給學(xué)生聲情并茂地范讀課文，并拋出這樣的問(wèn)題：這篇課文中寫(xiě)了我國(guó)美麗的西沙群島，你從課文中看到共寫(xiě)了哪幾個(gè)地方？在你心中最美的是哪個(gè)地方？老師再次范讀，學(xué)生則根據(jù)老師提出的問(wèn)題用心體會(huì)。最后讓學(xué)生朗讀并細(xì)細(xì)體會(huì)，再讓學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題。他們紛紛表達(dá)自己的想法，從海面、海底、海里三個(gè)方面說(shuō)出了最美的理由。

三、形成朗讀的技巧

朗讀的方法有很多，每個(gè)學(xué)生讀書(shū)的方式也大相徑庭，比如，有的孩子喜歡大聲朗讀，也有的孩子喜歡默讀，有的孩子則喜歡邊讀邊寫(xiě)。那么，這么多的方法是不是每個(gè)孩子都可以用呢？是，但要講究方法。在不同的情況下使用不同的閱讀方式會(huì)取得更好的效果。

低年級(jí)的學(xué)生適合大聲讀。老師要注意從小培養(yǎng)學(xué)生的這種習(xí)慣，低年級(jí)的孩子閱讀簡(jiǎn)單，字量不多，再加上走馬觀花的閱讀不會(huì)有很好的效果，所以大聲讀能提高他們的注意力，眼到、耳到、嘴到，心到，四者結(jié)合起來(lái)則可以提高閱讀效率。還要給孩子選擇恰當(dāng)?shù)臅?shū)，做到循序漸進(jìn)，還要與孩子一起分享閱讀經(jīng)驗(yàn)與心得。在學(xué)校里，每周要設(shè)置至少兩節(jié)閱讀課，并對(duì)其進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，幫助他們形成正確的閱讀習(xí)慣，開(kāi)闊學(xué)生視野，讓他們說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)閱讀心得體會(huì)，形成一個(gè)長(zhǎng)期的積累，為以后的寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。閱讀是基礎(chǔ)，還要借助閱讀提高其他的能力，比如口頭表達(dá)能力、記憶力。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們閱讀的動(dòng)力，定期在班里開(kāi)一些有趣活動(dòng)，比如故事會(huì)、辯論會(huì)、演講比賽等，這樣，能把閱讀所獲取的知識(shí)靈活的運(yùn)用，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、以興趣促進(jìn)朗讀

閱讀既是一種樂(lè)趣，也很枯燥，就看學(xué)生是不是喜歡閱讀，如果學(xué)生喜歡閱讀，那么，對(duì)于他來(lái)說(shuō)閱讀就會(huì)成為一種樂(lè)趣，我們要在課堂上運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我們可以運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，形成語(yǔ)感。在教學(xué)中，我充分利用了教材中帶的錄音帶，這些錄音都是聲情并茂，具有很好的示范作用，讓學(xué)生跟讀。如《雪地里的小畫(huà)家》一課學(xué)習(xí)時(shí)，我給學(xué)生播放錄音，并結(jié)合錄像片，引導(dǎo)學(xué)生讀出來(lái)，使學(xué)生能真切的看到課文中所描述的畫(huà)面，看到了這些動(dòng)物爪子的不同形狀。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但領(lǐng)略了文字的優(yōu)美，還看到了一位熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的小女孩。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中我們要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，通過(guò)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)到了課文中的好詞佳句，深刻的體會(huì)到了作者所表達(dá)的思想感情。在閱讀中，離不開(kāi)老師的指導(dǎo)，更離不開(kāi)學(xué)生自己在朗讀中的領(lǐng)悟。只有如此，閱讀教學(xué)才能達(dá)到想要的目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

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