將心理健康教育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中

茹佳

在重視多樣化教育的今天，卻有許多青少年都有自我中心的心理傾向，自私、唯我獨(dú)尊、從來(lái)不會(huì)為別人考慮。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理教育就顯得尤為重要。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段最重要的科目之一，但是因?yàn)槠鋵W(xué)科特點(diǎn)，使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時(shí)感覺(jué)比較復(fù)雜和枯燥。為了解決這個(gè)問(wèn)題，就要運(yùn)用心理健康教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式方法，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成、保證學(xué)生正常健康地生活與發(fā)展成人，這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很重要的意義。

一、心理健康滲透到各個(gè)教學(xué)階段

1.導(dǎo)入階段的激趣

導(dǎo)課藝術(shù)講求的是“第一錘就敲在學(xué)生的心上”，后邊的課進(jìn)行起來(lái)就很順利了。著名特級(jí)教師于漪說(shuō)：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)?！痹诮虒W(xué)中要充分把握住動(dòng)機(jī)，盡量用精辟的語(yǔ)言，使“導(dǎo)入”真正起到承上啟下的作用，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在執(zhí)教四年級(jí)“圖形的旋轉(zhuǎn)”時(shí)，我利用多媒體課件開始，伴隨著動(dòng)聽適宜的背景音樂(lè)，屏幕上出現(xiàn)溫婉清新的荷塘月色，一條金魚時(shí)而游弋于綠水中，時(shí)而嬉戲在荷葉下?！敖痿~是隨著鼠標(biāo)游的！”“是隨著鼠標(biāo)轉(zhuǎn)圈圈！”“轉(zhuǎn)圈”“旋轉(zhuǎn)”“……”。孩子們的興趣一旦被激發(fā)，那么已經(jīng)事半功倍了。這樣的情境創(chuàng)設(shè)不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生自主探索的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。促使學(xué)生帶著問(wèn)題，樂(lè)意、自覺(jué)地以主人翁的態(tài)度進(jìn)入學(xué)習(xí)。

2.新授階段的自信品質(zhì)

從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)到成績(jī)提高再到自信心的提升，這是一個(gè)良性的循環(huán)，重要的就是幫助孩子豎立自信。那么，怎么培養(yǎng)孩子的自信心呢？課堂上，學(xué)生回答問(wèn)題比較圓滿或者表現(xiàn)不錯(cuò)，教師應(yīng)該不吝惜的送出恰當(dāng)?shù)馁澷p或一個(gè)微笑，之后多次提供機(jī)會(huì)以鞏固。平時(shí)教師應(yīng)該多關(guān)注后進(jìn)生和寡言少語(yǔ)的學(xué)生，使他們正確對(duì)待和認(rèn)識(shí)自己。對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該適時(shí)添加一些笑臉或者特定的符號(hào)等來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)于有問(wèn)題的作業(yè)，也可以一改傳統(tǒng)的批改符號(hào)，用和孩子們約定的符號(hào)來(lái)保護(hù)孩子的自信心，讓學(xué)生喜歡上寫作業(yè)。比如，我喜歡用畫笑臉、哭臉、憤怒臉和問(wèn)號(hào)臉來(lái)表明一次作業(yè)的完成情況，所以每次作業(yè)，學(xué)生都期待看到笑臉，還會(huì)把笑臉的個(gè)數(shù)記錄下來(lái)。

3.練習(xí)時(shí)的注意力訓(xùn)練

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要充分認(rèn)識(shí)到練習(xí)環(huán)節(jié)的重要性，要以新課程理念為指導(dǎo)，切實(shí)做到練習(xí)設(shè)計(jì)新穎有度，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是眾所周知小學(xué)生有這樣一些心理特點(diǎn)，如注意力不集中、不持久、喜歡多變，怎么抓住學(xué)生的注意力才是關(guān)鍵。

因此，在教學(xué)中運(yùn)用各種不同的教學(xué)手段促使學(xué)生興趣發(fā)展，特別是練習(xí)時(shí)切忌單調(diào)的形式和簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，否則不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂活動(dòng)形式要紛繁多樣，可以采用游戲形式，如低年級(jí)的開火車口算，高段的互動(dòng)出題。也可以采用比賽競(jìng)爭(zhēng)的形式，這種方式適用于所有學(xué)生，可以把學(xué)生分組，也可以針對(duì)一個(gè)問(wèn)題概念辯論，可以積分也可以搶答。讓學(xué)生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺(jué)中學(xué)到不少喲用的知識(shí)，并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、心理健康影響學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境

1.建立和諧的師生關(guān)系

有研究表明，學(xué)生在愉快輕松、平等民主的氣氛中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索的心理取向可以得到激活。因此，教師要樹立學(xué)生主體觀，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛。因人施教、因材施教，給不同層次的學(xué)生以相應(yīng)的教育，給不同學(xué)生有可以延伸的空間。比如我經(jīng)常在布置作業(yè)時(shí)，會(huì)有一部分作業(yè)是可以選作的。這樣的留作業(yè)，可以讓一部分只掌握基礎(chǔ)的孩子學(xué)得扎實(shí)，不傷他們的自信心，又可以讓學(xué)有余力的同學(xué)可以展示自己，提升自信。

2.建立民主的學(xué)習(xí)氣氛

優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以充分發(fā)表意見(jiàn)、提出不同見(jiàn)解的自由。新時(shí)代的課堂上，教師是一個(gè)引導(dǎo)者、是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，在課堂上教師要以寬容平等的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新。在平等、民主、互助的氣氛，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，看到他人的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)習(xí)和學(xué)生的本能活動(dòng)更加貼近。

3.挖掘數(shù)學(xué)教材蘊(yùn)含的心理內(nèi)容

數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容比較傾向理性化的東西，然而在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，我們可以從數(shù)學(xué)教材中盡量發(fā)掘一些利于學(xué)生心理健康發(fā)展的內(nèi)容。從數(shù)學(xué)本身學(xué)科中，我們要善于發(fā)掘每部分對(duì)學(xué)生的心理健康影響，如數(shù)與代數(shù)部分，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算能力和習(xí)慣；統(tǒng)計(jì)部分，現(xiàn)實(shí)融入數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)聯(lián)系生活，讓學(xué)生學(xué)以致用；圖形部分，培養(yǎng)學(xué)生空間感知能力和想象能力……

教師是學(xué)生心中的偶像和榜樣，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)的模仿教師的一言一行和習(xí)慣，學(xué)生很多良好的行為習(xí)慣都是在教師的潛移默化中學(xué)到的?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令而不行?！币纬蓪W(xué)生的健康心理，教師就必須身正。

綜上而論，看似毫無(wú)關(guān)系的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)和小學(xué)心理健康教育，在將它們和學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)時(shí)，就有了互通的渠道。但無(wú)論是通過(guò)數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)滲透還是教師教學(xué)方法滲透，最重要的是教師要具有心理健康教育意識(shí)，學(xué)習(xí)心理健康的檢點(diǎn)知識(shí)，把握數(shù)學(xué)教學(xué)中的功能和目標(biāo)，大膽挖掘教學(xué)材料，以積極向上的精神狀態(tài)影響學(xué)生的心理狀態(tài)，讓少年兒童身心健康成長(zhǎng)。