文章的外衣

呂立軍

俗話說得好：“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠文采裝。這是一個重視包裝的時代，一本精彩的書要有一個好的封面，優(yōu)質產(chǎn)品也要有精美的包裝，而一篇習作如果能有優(yōu)美生動的語言，將收到引人入勝、先聲奪人的效果。

那么如何積極調動語言因素，配合非語言因素，以最恰當完美的語言加工形式去獲得最佳的表達效果，這就需要修辭。小學階段常用的修辭手法有如下八種：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、對偶、引用。現(xiàn)就圍繞修辭手法為話題，談談修辭手法在寫作中的運用。

一、標題巧用修辭：畫龍點睛

一個別具一格的題目能令人眼睛一亮，一開始就給人以清新之感，有很想要看下去的強烈欲望。要想把自己的作文寫好，取個好題目實在很有必要。因此，獨出心裁地以修辭的形式擬題也是一條途徑。例如：比喻。以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》 《不可多得的教師》；以“環(huán)保”為話題——《點燃綠色的火焰》 《我想有個美麗的家》；以“生活中的小鏡頭”為話題——《我愛酸甜的生活》。

夸張。以“挫折”為話題——《你別把我看扁了》 《那個障礙粉碎了我》。反問。以“效率”為話題——《這道題還要做多久？》 《我今天做了什么？》。對偶。以“環(huán)保”為話題——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》。引用流行歌詞。以“寬容”為話題——《一笑而過》；以“心愿”為話題——《一千零一個愿望》。當然，我們在作文時還可靈活運用擬人、借代、反復、排比等修辭手法，使標題新人眼目，別具一格。

二、開頭善用修辭：引人入勝

如果說標題是文章的“眼睛”，那么好的開頭就是漂亮的“臉蛋”，直接影響到讀者對整篇文章的印象。俗話說：萬事開頭難。寫好了開頭可以說便成功了一半，所以對作文的開頭的打造不能小視。下面是兩個不同話題的作文開頭部分，例如：以“誠信是什么？”為話題，有位學生這樣寫：農(nóng)民說，誠信是一粒種子，為了大地的豐收，就要在烈日下成長；工人說，誠信是一座熔爐，為了祖國的建設，就要把生鐵煉成好鋼；軍人說，誠信是一個哨位，為了人民的重托，就要守住邊疆；學生說，誠信是一棵小樹，為了園丁的哺育，就要成為棟梁。又如：以“生活是什么樣的？”為題：一位學生這樣寫：生活是一面鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是一杯美酒，會喝的說它甜，不會喝的說它苦；生活是一首詩，有抑揚頓挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉憂傷，也有激昂歡樂。以上兩例運用了比喻、擬人、排比的手法，生動傳神的表達了作者內心世界，別具一格，給人以清新、灑脫且韻味無窮之感。善用修辭，就能寫出有創(chuàng)意的開頭，使讀者過目不忘，讓作文筆下生花。

三、正文活用修辭：盡顯底蘊

文章有了好的開頭，正文部分的內容如果也能靈活使用各種修辭手法，使語言表達更多變、更生動、更形象，那就能突現(xiàn)文章文采，盡顯作者的寫作底蘊。例如：在學完《桂林山水》這一課后，指導學生寫游記，為了表達對所瀏覽過的地方的熱愛，有的同學用了這樣一組句子：我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂；我愛那“奔流到海不復回”的黃河九曲；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；我愛那“奇、秀、險”的桂林山，更愛那“靜、清、綠”的桂林水。這組句子除了排比之外，還使用了“引用”、“對仗”等修辭手法，列舉祖國的名山大川，寫的具體形象，氣勢磅礴，很有文采。然而，有的同學就不善于運用修辭，只是平平淡淡的寫：“我喜歡祖國的大好河山，比如黃河長江，還有泰山廬山等等”。同樣的意思，但表達方式不同，給讀者的感受和信息也就大有差別。

四、結尾靈用修辭：意味無窮

結尾同開頭一樣，位置顯著，功能特殊，二者相輔相成。只有好的開頭、正文，而結尾敗筆，則前功盡棄。例如：在寫“生活中遇到的挫折”故事中，有的同學的結尾是：這一次的挫折經(jīng)歷真是令我印象深刻，記憶猶新。這樣寫就較一幫，很平淡。反之，有的同學用上修辭后的結尾：其實，挫折像寒冷的冰雪，熬過了，人生便會綠草如茵。挫折像突來的暴雨，暴雨過后，人生便會出現(xiàn)美麗的彩虹。挫折像瘋狂的暴風，頂住了，人生便會風和日麗。挫折像陰霾的天空，烏云散去，人生便會陽光燦爛！這樣的結尾則更發(fā)人深思，耐人尋味，文章的水平及作者想要表達的意境也就隨之提升了。

正如好的音樂中流淌的是優(yōu)美旋律，好的藝術作品中流淌的是舞動的線條、絢麗的色彩，好的習作中則應該處處流淌著變化的修辭。它能夠把人、物、事、理寫得有聲有色，形象鮮明，精辟透徹，能使篇章文句流暢，生動感人，富有神韻。讓我們一線教師一起來引領學生，從點滴做起，使得修辭在學生習作中悠然的流淌。