激發(fā)興趣，收獲精彩

周紅葉

小學(xué)生具有童真爛漫的天性，他們非常樂意接受新鮮新奇的事物，尤其是圖形奇特、顏色豐富的藝術(shù)作品，更能夠吸引他們驚異的目光。小學(xué)美術(shù)教材中富有特色引人遐想的材料俯拾皆是，教師如果合理選擇、恰當(dāng)運用，加以方法技巧的跟進指導(dǎo)，就能瞬間激發(fā)學(xué)生欣賞與創(chuàng)作的興趣，催開創(chuàng)意之花。

1.巧設(shè)情景——營造藝術(shù)的氛圍

課堂上學(xué)生全身心的投入，離不開教師課前細致的備課，深入研究教材、學(xué)生，鉆研方法，精心創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)的恰切情景。教師要依據(jù)不同的教材內(nèi)容要求，通過圖片、動畫、故事形式，營造出濃厚的學(xué)習(xí)創(chuàng)作氣氛，吸引學(xué)生的注意力，使之盡快融入課堂教學(xué)。

在教學(xué)蘇少版美術(shù)“我設(shè)計的動漫形象”一課時，因為從小看動畫片長大的學(xué)生，對卡通漫畫的興趣濃厚，所以我用動畫片《湯姆和杰瑞》引人新課。湯姆的笨拙魯莽與杰瑞的聰明伶俐，演繹出爆笑的戲劇效果，一下子迷住了小觀眾。接著我用幻燈片打出一組學(xué)生熟悉喜歡的卡通圖片，讓學(xué)生說出它們的名字、出處和特點，學(xué)生找到了發(fā)表獨特見解的宣泄口，爭先恐后舉手回答，還會出現(xiàn)不同想法的爭論。教師適時拋出問題：“你最喜歡的動漫形象是誰？說出喜歡的理由?！碧崾緦W(xué)生著重從造型和色彩兩個方面去分析，把他們從開始無方向的談話，引導(dǎo)到課堂主題。在有了一定的認識后，我話鋒一轉(zhuǎn)：“同學(xué)們想不想自己來設(shè)計一個動漫形象呀？”然后，教師示范畫一個大圓表示月亮，添上眼睛、嘴巴和長長的頭發(fā)，變成活潑可愛的月亮姐姐，并講解設(shè)計的方法，放手讓學(xué)生自己去設(shè)計。

從學(xué)生樂意接受的動畫片導(dǎo)入課堂教學(xué)，迅速燃起學(xué)生求知嘗試的興致，激發(fā)學(xué)生討論學(xué)習(xí)的熱情。在述說自己的觀感和體會后，示范滲透動漫制作的方法與步驟，引導(dǎo)學(xué)生自由想象確定設(shè)計的對象，大膽進行圖形與色彩的綜合運用，構(gòu)造出獨具一格的作品。

2.貼近生活——點燃創(chuàng)造的激情

藝術(shù)作品都來源于生活。藝術(shù)家對現(xiàn)實生活中某一事物或細節(jié)進行觀察，再經(jīng)過藝術(shù)加工就形成了精巧的作品。教師研讀教學(xué)內(nèi)容時，需要密切注意它和學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從聯(lián)系中找到學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)點。

蘇少版美術(shù)“巧包裝”一課，就是來自生活的藝術(shù)創(chuàng)造。教師注意聯(lián)系實際，與近期出現(xiàn)的節(jié)日以及父母、同學(xué)的生日等建立關(guān)聯(lián)?！澳闶盏竭^父母或朋友的禮物嗎？說說你看到禮物時的心情?！睂W(xué)生討論交流，有的驚喜于包裝的精美，好奇里面到底會是什么，有的因得到夢寐以求的心愛物品而喜極而泣?！敖衲甑慕處煿?jié)就要到了，你們想好要送給老師什么禮物了嗎？如果你選定了禮物，你會怎么包裝它，讓老師讀懂你別致的心意呢？”學(xué)生換位思考理解了精選禮物、巧妙包裝包含了對老師的尊重和愛戴。然后這堂課就來學(xué)習(xí)如何包裝禮品。教師展示一些成功的、有特色的包裝樣品，讓學(xué)生掌握包裝的方法，如，色彩搭配、裝飾運用以及絲帶編織。在學(xué)生實際操作時，教師還要提醒學(xué)生注意接收禮品者的年齡、性別等特征；引導(dǎo)合理運用廢舊物品，避免鋪張浪費。

從生活實際出發(fā)，拉近了學(xué)生與課程的距離，使學(xué)生對包裝產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)動機。教師一步步啟發(fā)學(xué)生思考，從包裝的意義、用途和制作方法，到勤儉節(jié)約良好習(xí)慣的養(yǎng)成，加上學(xué)生的創(chuàng)意和用心，一件件風(fēng)格各異的包裝作品涌現(xiàn)出來，美的教育也就水到渠成了。

3.賞識評價——呵護稚嫩的心靈

學(xué)生在美術(shù)課堂上，根據(jù)自己的豐富想象，選擇喜歡的材料和方式，創(chuàng)作出富有個性的藝術(shù)作品。這時他們幼小的心靈渴望得到老師、同學(xué)的認同和贊賞，奇特的構(gòu)思和無拘無束的想象也需要得到呵護支持。教師要充分認識到這一點，在對學(xué)生作品和想法做出評價時，一定要以表揚鼓勵為主。

蘇少版美術(shù)“畫臉”一課，教師用說唱臉譜的歌曲引入，讓學(xué)生分析說出歌曲中共描繪了幾種臉譜。它們代表了人物的什么特點。除了京劇，還有哪些地方用到畫臉。聯(lián)想奧運會上觀眾、非洲土著民族、偵察兵戰(zhàn)士、少數(shù)民族祭祀等，歸納畫臉的不同用途。鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，動手設(shè)計自己的臉譜。學(xué)生完成后先小組交流，再推薦代表上臺展示作品，特別要講出設(shè)計意圖。學(xué)生想法奇特，作品精彩紛呈。有球迷臉上的五星紅旗圖案，表達愛國情感，有西游記中孫悟空臉譜，有可愛的動物喜羊羊等。教師對學(xué)生的創(chuàng)意鼓勵贊揚，提出修改建議，對優(yōu)秀作品賞識點評。還可以開辟小專欄進行展示，使學(xué)生領(lǐng)悟到成功的喜悅。

別致的創(chuàng)意在學(xué)生的腦海涌現(xiàn)，通過他們的小手展現(xiàn)在畫紙上。教師要給予珍視、呵護，保護并發(fā)展其創(chuàng)新的萌芽，使之茁壯成長，開花結(jié)果。運用不同手段和方式，對學(xué)生的創(chuàng)意和作品，及時鼓勵贊賞，從而激發(fā)起學(xué)生對藝術(shù)執(zhí)著追求的興趣動機。

學(xué)生對于美術(shù)持續(xù)穩(wěn)定的興趣愛好，為他們今后的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。教師作為學(xué)生成長的啟蒙者和引路人，必須注意激發(fā)學(xué)生興趣。精心預(yù)設(shè)美術(shù)欣賞與練習(xí)的最佳情境；緊密聯(lián)系少年兒童的現(xiàn)實生活實際，引領(lǐng)他們進入藝術(shù)探索之中；真心贊賞學(xué)生創(chuàng)意佳作，鼓舞學(xué)生放飛心靈，實現(xiàn)夢想。

（作者單位：江蘇省淮安市實驗小學(xué)）