運(yùn)用信息技術(shù)助力初中語文教學(xué)

李秀芹

【摘要】 在21世紀(jì)中，信息技術(shù)的快速發(fā)展是本世紀(jì)的一個(gè)特征，在初中語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，不僅可以有效提升語文課堂教學(xué)效率，同時(shí)還能夠拓展教學(xué)內(nèi)容，對此，如何將信息技術(shù)運(yùn)用在語文教學(xué)課堂上，提高教學(xué)質(zhì)量時(shí)初中語文教師的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。本文根據(jù)作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提升信息技術(shù)運(yùn)用在語文教學(xué)課堂中的教學(xué)質(zhì)量提出了個(gè)人觀點(diǎn)，旨在給相關(guān)人員提供部分參考資料。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 初中語文 教學(xué) 質(zhì)量

信息技術(shù)的快速發(fā)展間接推動了教育的發(fā)展，在以往的初中語文課堂上，教師僅僅只重視對學(xué)生的聽說讀寫等能力進(jìn)行訓(xùn)練，因此課堂的教學(xué)模式主要為黑板和粉筆，課堂氛圍枯燥無味，甚至十分呆板，無法激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)而影響了初中語文教學(xué)的質(zhì)量[1]?，F(xiàn)代信息技術(shù)是一種新穎的教學(xué)手段，不僅推動了教學(xué)手段的發(fā)展，同時(shí)還給學(xué)生提供新穎的立體感受，教師將信息技術(shù)應(yīng)用在初中語文教學(xué)中，不僅可以彌補(bǔ)初中語文教學(xué)存在的缺陷，同時(shí)還能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。本文就作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對信息技術(shù)應(yīng)用在初中語文教學(xué)中提出了幾點(diǎn)對策。

一、學(xué)校需要重視給教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)機(jī)會

教師及學(xué)生應(yīng)該采取何種措施充分將信息技術(shù)的產(chǎn)品及技術(shù)優(yōu)勢發(fā)揮出來，是信息技術(shù)應(yīng)用在初中語文教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容。因此，通過培訓(xùn)，全面提升教師及學(xué)生的信息技術(shù)知識含量以及素養(yǎng)，是信息技術(shù)應(yīng)用在初中語文課堂中助力提升教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)內(nèi)容。

為此，學(xué)校應(yīng)用做到以下兩點(diǎn)：（1）使教師提升在課堂上應(yīng)用信息技術(shù)的意識。根據(jù)認(rèn)知心理內(nèi)容可以知道，信息技術(shù)應(yīng)用在初中語文教學(xué)中可明顯提升初中語文課堂的教學(xué)效率，因此學(xué)校需要大力提倡教師在日常生活及科研中樹立強(qiáng)烈的應(yīng)用信息技術(shù)意識，并且將信息技術(shù)的信息當(dāng)做各種傳媒中的重點(diǎn)內(nèi)容。比如，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以要求教師每天在網(wǎng)上瀏覽一個(gè)小時(shí)與教學(xué)相關(guān)的信息，可以是政府發(fā)布的信息、也可以是某些地區(qū)的教學(xué)現(xiàn)狀，幫助教師掌握更多的相關(guān)知識。又比如學(xué)?？梢圆欢ㄆ谂e辦一個(gè)以“信息技術(shù)”為主體的辯論賽，讓教師辯論信息技術(shù)是否需要應(yīng)用在初中語文課堂中，來提升教師的意識。（2）站在信息技術(shù)的使用能力角度進(jìn)行分析，學(xué)校需要給教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)機(jī)會，使其掌握及應(yīng)用信息技術(shù)產(chǎn)品的程度呈現(xiàn)不斷上升的趨勢。比如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師接受信息技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師學(xué)會信息技術(shù)的運(yùn)用方法。

二、有機(jī)結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)及語文教學(xué)特征

信息技術(shù)應(yīng)用在初中語文課堂上的優(yōu)勢及特長很多，但其并不是萬能的，存在的缺陷也不少，因此，將信息技術(shù)運(yùn)用在初中語文教學(xué)中，必須需要將其優(yōu)點(diǎn)與初中語文教學(xué)特征相結(jié)合才可見信息技術(shù)的長處充分發(fā)揮出來[2]。初中語文教師需要按照教學(xué)內(nèi)容選擇合適的信息技術(shù)教學(xué)方式，這是因?yàn)橛行┙虒W(xué)內(nèi)容使用多媒體教學(xué)效果更佳明顯，而有些教學(xué)內(nèi)容則使用傳統(tǒng)教學(xué)方法更佳明顯。比如說像作文寫作課堂上，教師在講臺上直接給學(xué)生講解的效果更好；像詩歌內(nèi)容，則是教師通過多媒體從網(wǎng)上下載詩歌視頻給學(xué)生欣賞，能使學(xué)生更加理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容。從另外一個(gè)意思來說，也就是說信息技術(shù)應(yīng)用在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)高效原則，適合使用信息技術(shù)的內(nèi)容才應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)方法，而不適合使用信息技術(shù)的內(nèi)容，則應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法。

三、學(xué)校應(yīng)該增強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)的軟硬件條件

具備良好的軟硬件條件是信息技術(shù)應(yīng)用在初中語文課堂教學(xué)中的前提，也只有這樣才能牢固信息技術(shù)應(yīng)用在初中語文教學(xué)中的物質(zhì)條件。站在初中語文課堂應(yīng)用信息技術(shù)要求進(jìn)行分析，學(xué)校應(yīng)該為課堂配備電子閱覽室以及語音室等等，如此才能達(dá)到對學(xué)生的語言閱讀能力以及交際能力進(jìn)行鍛煉的效果[3]。此外，學(xué)校還需要對學(xué)?，F(xiàn)有的信息技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行多次使用，比如說學(xué)校可以將機(jī)房開放給學(xué)生，為學(xué)生增加一個(gè)學(xué)習(xí)途徑。當(dāng)然，學(xué)校還應(yīng)該適當(dāng)構(gòu)建一個(gè)和諧的經(jīng)信息技術(shù)應(yīng)用在語文課堂的氣氛，這是因?yàn)楹椭C的氣氛，可以積極調(diào)動教師及學(xué)生主動參與到信息技術(shù)應(yīng)用在語文教學(xué)中，進(jìn)而使信息技術(shù)應(yīng)用在初中語文教學(xué)的使用率呈現(xiàn)不斷上升的趨勢。比如說，學(xué)?？梢远嘟o教師及學(xué)生宣傳信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓他們懂得該技術(shù)的長處，進(jìn)而不排斥甚至喜歡上信息技術(shù)。

四、結(jié)束語

綜上所述，在初中語文教學(xué)課堂上運(yùn)用信息技術(shù)可以將語文教材的內(nèi)容通過更加豐富的方式表現(xiàn)出來，進(jìn)而幫助學(xué)生更加理解教材內(nèi)容，提高其情感體驗(yàn)，最終使學(xué)生的語文素養(yǎng)呈現(xiàn)不斷上升的趨勢。但是教師還是需要注意，運(yùn)用信息技術(shù)助力初中語文教學(xué)并不是簡單的在授課過程中應(yīng)用該技術(shù)，反而應(yīng)該是將信息技術(shù)、教師、學(xué)生以及教材內(nèi)容四者有機(jī)結(jié)合起來，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，積極主動學(xué)習(xí)語文的效果。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]何克抗，吳娟.信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式研究之一：教學(xué)模式的內(nèi)涵及分類[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2011，21（17）：115-116.

[2]邵瑜.信息技術(shù)支持語文學(xué)科教與學(xué)的研究[J].電化教育研究，2012，23（15）：1111-1112.

[3]吳偉民，李婷.關(guān)于信息技術(shù)與語文課程整合的思考[J].電化教育研究，2013，15（19）：106-107.