王斌

摘 要：教師應(yīng)該樹立關(guān)愛學(xué)生、充分了解學(xué)生的觀念。因此，作為一名教師，能否處理好師生關(guān)系，就成為教育成敗的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)； 師生關(guān)系

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）02-073-001

師生之間存在年齡、閱歷、性格、興趣等方面的差別，這種差別常常制約師生間的相互了解、交流和溝通。了解學(xué)生是一門藝術(shù)，也是一件勞心費神的事，而教師與學(xué)生是“一”對“多”的關(guān)系，這就給教師觀察了解學(xué)生增加了相當(dāng)大的難度，不容易把每個學(xué)生了解全面、準(zhǔn)確。而不全面、不準(zhǔn)確，就不能適應(yīng)學(xué)生的身心特點因材施教，致使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，就不能保證對學(xué)生作出公正、公平的評價和處理，引起部分學(xué)生的抱怨、逆反心理。所以作為教師，要充分的了解每個學(xué)生的特點，關(guān)愛每個學(xué)生，尊重和信任每個學(xué)生，而作為學(xué)生，也要尊重老師的勞動成果，尊師重道。這是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)和重要措施。事實證明，和諧與協(xié)調(diào)的師生關(guān)系，會使課堂上出現(xiàn)輕松愉快的、生動活潑的氣氛，學(xué)生情緒好，反應(yīng)敏捷，思維活躍，從而調(diào)動教學(xué)雙邊的積極性，提高了課堂教學(xué)效率；另外，師生關(guān)系也是學(xué)生精神生活的重要方面，它會對學(xué)生的精神面貌產(chǎn)生深刻的影響，和諧與協(xié)調(diào)的師生關(guān)系不僅有助于學(xué)生形成某種行為準(zhǔn)則，而且對學(xué)生的個性形成和發(fā)展都能發(fā)揮積極作用，下面就如何建立起和諧與協(xié)調(diào)的師生關(guān)系談幾點粗淺的看法：

一、確立以教師為主導(dǎo)的雙主體性的教學(xué)

體育教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系有著十分重要的意義。師生關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展，對體育教學(xué)的順利進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量的提高將產(chǎn)生直接的影響。體育教師在教學(xué)中應(yīng)充分的認(rèn)識到建立和諧的師生關(guān)系的重要性，積極地創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，建立真誠的師生情感。體育教學(xué)是師生相互影響、相互合作的過程，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的單一主體性，提高學(xué)生在教學(xué)中的主體性。體育教師要從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來，建立和諧的師生關(guān)系。教師和學(xué)生在人格上是平等的，相處的氛圍是和諧的。在體育教學(xué)中，要盡量地給學(xué)生同等的參與練習(xí)機(jī)會，要經(jīng)常仔細(xì)地檢查、反省自己是否在對待不同學(xué)生上有差別，公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。讓學(xué)生能建立和感受到自主的尊嚴(yán)，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的活動過程。教師與學(xué)生只是教學(xué)活動中的地位不同，并沒有人格上的高低貴賤之分，教師必須去研究學(xué)生，幫助學(xué)生，保持與學(xué)生平等的姿態(tài)，做學(xué)生的合作者。教師尊重了學(xué)生等于尊重自己，等于尊重教育。可見，只有重視學(xué)生的主體地位，才能建立新型的師生關(guān)系，才能夠在體育教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系。

二、教師的能力素質(zhì)和身心素質(zhì)對學(xué)生的積極影響

在體育教學(xué)中對于學(xué)生來說，教師的人格素質(zhì)具有強(qiáng)大而深遠(yuǎn)的影響，教師的人格素質(zhì)是能力素質(zhì)和身心素質(zhì)中非常重要的組成部分。教師有著良好的人格素質(zhì)，會使學(xué)生感覺到人性的美好，作為體育教師要時刻注意加強(qiáng)這方面的修養(yǎng)，熱愛學(xué)生，以身作則，言傳身教，要與學(xué)生建立良好真誠的師生情感。教師要善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使其保持健康的心境，一個有良好情緒的人，容易讓人接近，也有利于傾心交談。教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關(guān)懷他們，真誠相待，學(xué)生才會理解教師與信賴教師。作為體育教師，不僅要有健康的體魄，端正的儀表，而且還要具有扎實全面的體育理論知識和較全面的體育技術(shù)和技能，準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力和優(yōu)美的動作示范，而且還要有很強(qiáng)的實踐能力，要以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，融入個人獨特的教學(xué)風(fēng)格去影響學(xué)生的發(fā)展。例如在滾翻課中，一名小女孩在練習(xí)時，由于沒有得到適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)，孩子的頸椎受了傷，從此這個孩子就懼怕上體育課，介于孩子的恐懼心理，教師經(jīng)常和她保持聯(lián)系，經(jīng)常主動地找她聊天，通過長時間的和老師的相處，孩子已經(jīng)非常信服這位老師，于是老師拿來墊子，放在她的面前，從孩子的眼神中能夠看出來她非常緊張，教師就給孩子鼓勁，首先是肯定她能行。然后再慢慢的給她講做前滾翻時應(yīng)該注意什么。孩子慢慢的走到墊子跟前，俯下身去，教師一看她的準(zhǔn)備動作很到位，就是不敢，教師順勢用手壓了一下她的頭，另一只手同時向前朝她的臀部一推，孩子一下子就翻了過去，再看孩子的表情非常緊張，同時渾身發(fā)抖。教師輕輕的摟過孩子，然后對她說：“你真棒，能夠順利地翻過去說明你很有實力，今天你勝利了，咱們明天繼續(xù)好嗎？”孩子點頭答應(yīng)了，以后的幾天，我們這樣練習(xí)了幾次，這個學(xué)生終于敢自己翻了。

三、體育教學(xué)中師生之間能動作用

現(xiàn)代學(xué)生競爭意識比較強(qiáng)，希望老師把他們視作尚不成熟的、有理想、有思想、有個性的朋友，而不是單純的裝知識的工具。渴望有一種全新的、和諧的、相互理解的師生關(guān)系。在體育教學(xué)過程中學(xué)生是接受知識的主體，并非機(jī)械地吸取知識、接受教育，而是要自覺地與老師溝通感情，主動地接受老師傳遞的知識信息和道德情操。作為教師必須在課前充分了解學(xué)生的需要和學(xué)習(xí)水平，合理的安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段。同時，教師也要善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心態(tài)去吸收和消化知識。作為學(xué)生要對自己的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)方法、內(nèi)容等方面及時反饋，以便教師更好的開展下一步教學(xué)。

總之，無論是教育教學(xué)過程，還是學(xué)生的成長過程，理想的和諧的師生關(guān)系都是十分重要的，我覺得教師只有處理好學(xué)校各種人際關(guān)系，才能調(diào)動各種力量，把教育工作搞得有聲有色。各種人際關(guān)系中首要的是處理好師生關(guān)系，從而獲得更高的威信，出色地完成教育任務(wù)。體育教師要注重創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，這對學(xué)生、對教學(xué)、對工作都是一舉多得的。當(dāng)然要注意把握正確的思想方向，以免適得其反。所以我們一定要為構(gòu)建良好的師生關(guān)系而不斷努力、不斷探索。