在我們生活的環(huán)境中，經(jīng)常見到老師獎勵孩子，一般都是采用大紅花，五角星，蓋印章，獎狀之類的，這樣的獎勵我們不否認它所起到的效果，但是顯然缺乏引導性，物質獎勵很大程度也不利于孩子建立內(nèi)在驅動力。

西方國家小學教師的“獎品”并不僅限于獎狀或者口頭表揚，而是豐富多彩，花樣繁多。他們避免了以物質驅動孩子，更多的是以責任感、榮耀感，集體榮譽感，成就感，自主選擇，獲得更多的自由來驅動孩子，幫助孩子建立的是內(nèi)在的驅動力，很值得學習和借鑒！以下這些“獎品”，或許我們不能完全借用，但仍會有很大的啟發(fā)。

1、坐老師的座位；——體驗權威感和榮譽感

2、教師給學生家長打表揚電話；——與家長分享進步和成就的快樂

3、排隊時站在最前面；——享受因個人努力而獲得的榮耀

4、邀請校外嘉賓來班里做客；——享受因個人努力而獲得的榮耀

5、在低年級做服務；——培養(yǎng)孩子的責任感

6、給圖書管理員做助手；——培養(yǎng)孩子的責任感

7、給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽；——體驗權威感和自主選擇

8、跟老師共進午餐；——體驗權威感和榮耀感

9、在游戲中做主持人；——體驗權威感

10、讀書給低年級的學生聽；——體驗權威感和責任感

11、為班里選擇課堂上觀看的電影?！w驗權威感

12、班里安排多個為同學們服務的職位，輪流擔當；——培養(yǎng)責任感