張華香

內(nèi)容摘要：美國作家霍桑代表作《紅字》的一個(gè)重要特征就是蘊(yùn)含大量的審美意象。自作品問世以來，《紅字》中審美意象以其撲朔迷離的獨(dú)特美感一直吸引著大批讀者不斷進(jìn)行意義求解的工作。讀者的參與使這部小說不斷地?zé)òl(fā)著新的活力，其藝術(shù)魅力在不斷地解讀中得到完善和升華。

關(guān)鍵詞：《紅字》 審美意象

《紅字》是美國作家霍桑最負(fù)盛名的代表作之一，講述了有夫之婦赫斯特·普林因?yàn)榕c牧師迪梅斯戴爾產(chǎn)生感情，而被懲罰在胸前永世佩帶代表通奸的猩紅A字布?jí)K后的種種遭遇。小說中大量存在的審美意象給人留下了深刻的印象，這些無處不在而又撲朔迷離的意象與故事一起構(gòu)成了一個(gè)極富魅力的整體，吸引著一批批讀者從不同的角度進(jìn)行解讀。

1.何為審美意象

意象專指一種特殊的表意性藝術(shù)形象或文學(xué)形象。在文學(xué)作品中也可分兩種存在狀態(tài)，一種是表現(xiàn)審美理想不夠充分的意象;一種是表現(xiàn)審美理想充分的意象即審美意象。讀者通過這一環(huán)節(jié)去感知、去探索作品的意義，并生成自己的理解。在探索的過程中，作品的美感也得到了體現(xiàn)。

2.《紅字》中幾種典型意象

在《紅字》中，霍桑用各種奇異的圖景構(gòu)成了一個(gè)真實(shí)與虛幻、美好與殘酷并存的世界，其諸多審美意象大體可分為以下三類：

2.1紅字A

作為貫穿小說始終的一個(gè)意象，赫斯特胸前的紅字A無疑是這部作品中最引人注目的審美意象。它既是赫斯特恥辱的標(biāo)志，但又被作者描繪成一件華麗的工藝品。對(duì)紅字A的解讀，是歷來人們闡釋這部作品的焦點(diǎn)。

2.2各類背景

《紅字》中有大量的審美意象以背景的形態(tài)存在。出現(xiàn)較多的是監(jiān)獄門口的野薔薇、絞刑架、森林、小溪等。以絞刑架為例，它是赫斯特接受懲罰的地方，牧師也曾牽著赫斯特和波兒在這里懺悔，公開與赫斯特及波兒的關(guān)系，死在赫斯特的懷里。絞刑架這個(gè)審美意象是貫穿整個(gè)故事的一條重要線索。

2.3人物

《紅字》人物關(guān)系簡(jiǎn)單，主要人物僅有女主角赫斯特、與她偷情的牧師迪梅斯戴爾、男女主角的私生女波兒和女主角的丈夫奇林沃斯，每一個(gè)人物設(shè)置都有巧妙的內(nèi)涵?；羯Ｒ浦埠椭貥?gòu)了《圣經(jīng)》中“亞當(dāng)——夏娃”原型來塑造赫斯特和迪梅斯戴爾這一對(duì)戀人。波兒作為赫斯特恥辱的見證和與牧師愛情的結(jié)晶，也有獨(dú)特的意義。

3.《紅字》的意象之美

3.1審美意象的象征之美

象征是審美意象最基本的表現(xiàn)手段?！都t字》中的幾種典型意象具備了超出于其外的更豐富含義。例如絞刑架本身是罪人接受刑罰的地方，但在作品重要也象征著對(duì)人心靈和精神的折磨和羞辱。只有將表象內(nèi)化，才能激發(fā)讀者的情感活動(dòng)。要完成這一過程，就離不開表象所具備的的象征性。讀者在解讀《紅字》審美意象的過程中，作品情感內(nèi)容對(duì)讀者產(chǎn)生作用，完成了意義的生成，也獲得了審美的體驗(yàn)。

3.2審美意象的求解之美

伊瑟爾認(rèn)為：“文學(xué)作品有兩極，即藝術(shù)極和審美極：藝術(shù)極是作品的本文，審美極是由讀者完成的對(duì)本文的實(shí)現(xiàn)?！北疚氖亲骷覄?chuàng)作的結(jié)果，但它不是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，而只是一個(gè)未完成的、本身并不能產(chǎn)生獨(dú)立意義、且有待于讀者去發(fā)掘的結(jié)構(gòu)。

以紅字A為例，作為這部小說的中心意象，紅字A非常含混。它最初是作為通奸（Adultery）的標(biāo)志出現(xiàn)，霍桑在作品中也只提到過能干（Able）和天使（Angel）之意。但在一代代讀者的參與下，其含義得到了極大地豐富，A是牧師名字首字母的縮寫，是愛情（Amour）、是藝術(shù)（Art）、是敬佩（Admirable）、是孤獨(dú)（Alone）、甚至還是女斗士（Amazon）。整部《紅字》也和這A字意象一樣，就是一個(gè)開放、多義的系統(tǒng)，豐富的審美意象吸引著讀者去進(jìn)行各種解讀，從中發(fā)掘意義所在。

4.結(jié)語

《紅字》中模糊、多義的意象充滿濃郁的抒情氣息和浪漫主義格調(diào)，也激發(fā)了讀者進(jìn)一步求解的熱情。讀者在不斷地解讀中得到完善和升華。這也是這部小說的藝術(shù)魅力百年來經(jīng)久不衰的原因之一。

參考文獻(xiàn)

1.童慶炳主編，《文學(xué)理論教程》，高等教育出版社，2004年3版，第232頁。

2.沃夫爾岡·伊瑟爾著，霍桂桓等譯：《審美過程研究——閱讀活動(dòng)：審美響應(yīng)理論》，中國人民大學(xué)出版社，1988年第1版。

（作者單位：中共自貢市沿灘區(qū)委黨校）