時(shí)鑫

摘 要：據(jù)筆者的調(diào)查，在目前的地理教學(xué)和教研中，教師普遍忽視了思想方法。在課堂教學(xué)中很少有關(guān)于學(xué)科思想方法的教學(xué)，更缺少教學(xué)的基本策略。本文主要探討了地理學(xué)科思想方法教學(xué)的主要策略以及重視地理學(xué)科思想方法教學(xué)的必要性和意義。

關(guān)鍵詞：地理學(xué)科 思想方法 教學(xué)

知識(shí)、能力與思想方法是學(xué)科學(xué)習(xí)的三大要素。要實(shí)現(xiàn)地理課易學(xué)易教，培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)，就必須在教學(xué)中重視學(xué)科思想方法教學(xué)。

一、地理學(xué)科的思想方法

目前，地理教學(xué)中涉及的思想方法多種多樣，主要有以下幾種。

1.整體性與系統(tǒng)論思想

這是自然地理和人文地理的重要思想。地球的大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈、地幔和地核等各組成部分是一個(gè)具有密切聯(lián)系又相互作用的整體，是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，氣候、水文、地貌、土壤和生物五大地理要素是相互聯(lián)系、相互影響的，這構(gòu)成了自然地理環(huán)境的整體性。人口、聚落、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸?shù)热宋牡乩憝h(huán)境要素也是相互聯(lián)系、相互影響的一個(gè)整體，并與自然地理環(huán)境一起構(gòu)成了地理環(huán)境整體系統(tǒng)。

2.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展與區(qū)位論思想

這是人文地理的核心思想。地理教材中有關(guān)人類空間活動(dòng)的章節(jié)中貫穿了區(qū)位理念。區(qū)位分析的一般模式是從自然與人文兩大要素分析區(qū)位，具體分析時(shí)，應(yīng)全面更要突出主導(dǎo)因素。區(qū)域可持續(xù)發(fā)展是在地理區(qū)位分析的基礎(chǔ)上，本著因地制宜的原則，充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，克服不利條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短，同時(shí)還要注意生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，即要把經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3.地域空間性與尺度思想

這是地理學(xué)的基本思想。地理空間概念包括地理事物所處的位置和范圍，各地理事物之間的相互聯(lián)系、地理事物的區(qū)域特征及差異等，表現(xiàn)在地理空間方面的特征與規(guī)律。地域性通過(guò)空間尺度的選擇來(lái)體現(xiàn)，地理空間尺度有大有小，并有一定的等級(jí)，分析和解決地理問(wèn)題要對(duì)尺度大小進(jìn)行選擇。地理區(qū)域內(nèi)部的復(fù)雜性和差異性是由尺度決定的。大小尺度間相互依存，深入了解地理現(xiàn)象要在大小尺度之間做相互轉(zhuǎn)換。一般情況下，隨著尺度的增大，空間異質(zhì)性將會(huì)降低，即在大尺度上，較多地關(guān)注空間的整體性;在小尺度上，較多地關(guān)注空間的差異性。

4.綜合分析法與比較思想

這是研究和學(xué)習(xí)區(qū)域地理的重要方法。地理學(xué)科的區(qū)域性與綜合性決定了綜合分析與比較是區(qū)域地理教學(xué)的重要方法，運(yùn)用綜合分析法學(xué)習(xí)區(qū)域，具體思路與程序一般為：明確區(qū)域空間范圍—綜合分析區(qū)域自然特征—綜合分析區(qū)域人文特征—?dú)w納區(qū)域特征—區(qū)域開(kāi)發(fā)利用評(píng)價(jià)。比較法常用的是橫向比較和縱向比較。

5.地圖法

這是學(xué)習(xí)和研究地理最常用、最重要的方法。地圖是最直觀的地理“書(shū)”，是地理學(xué)的第二語(yǔ)言。地圖的種類和用途多種多樣，教師在教學(xué)中要重視地圖法。

二、地理學(xué)科思想方法教學(xué)的主要策略

1.在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中滲透學(xué)科思想方法

地理教學(xué)內(nèi)容大致有兩個(gè)層次：一是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，二是深層知識(shí)即地理學(xué)科思想和方法。教師在講授基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中滲透相關(guān)的學(xué)科思想方法，會(huì)讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟到深層知識(shí)，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不再龐雜和零散，基本技能不再停留在淺層次水平。要注意，地理學(xué)科思想、方法的教學(xué)應(yīng)與整個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的講授有機(jī)地融為一體，使學(xué)生逐步掌握有關(guān)的深層知識(shí)，提高地理能力，形成良好的地理素養(yǎng)，避免因單純強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科思想和方法而忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

2.開(kāi)展學(xué)科思想方法的主題式教學(xué)活動(dòng)

教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，有計(jì)劃地進(jìn)行一至兩種學(xué)科思想方法的主題式教學(xué)活動(dòng)。具體做法主要有兩種：一是以某一地理思想或方法為主題，選擇并組織相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行思想方法主題教學(xué)，一般適合復(fù)習(xí)課教學(xué);二是以某章節(jié)、某單元、某模塊知識(shí)的學(xué)習(xí)為主題，滲透學(xué)科思想方法，一般適合新課教學(xué)。

3.借助練習(xí)培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用地理思想方法的意識(shí)

在平時(shí)的作業(yè)、練習(xí)和考試中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理思想方法解題，是培養(yǎng)和提高學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用地理思想方法意識(shí)最直接有效的途徑。在教學(xué)中，教師可以搜集一些典型練習(xí)題和問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

三、重視地理學(xué)科思想方法教學(xué)的必要性和意義

重視地理學(xué)科思想方法教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和提升學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng);有利于促進(jìn)地理教師的專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)地理學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。

總之，重視地理學(xué)科思想方法教學(xué)的途徑有很多，教師要做好規(guī)劃，有步驟分階段地進(jìn)行，只要堅(jiān)持下去，地理就不會(huì)是難學(xué)難教的課程了。

（作者單位：南陽(yáng)市宛東中等專業(yè)學(xué)校）