顧亞萍

作文是一份試卷的重頭戲，也是一個(gè)人能力的綜合反映。但一個(gè)班中喜歡作文的同學(xué)少之又少，寫(xiě)作時(shí)只能“咬著筆頭”湊足字?jǐn)?shù)，敷衍了事。很大程度上，缺少材料，無(wú)話可說(shuō)、無(wú)話想說(shuō)是厭煩作文的根源。我以為不必好高騖遠(yuǎn)，立足實(shí)際，就近利用好身邊的資源，開(kāi)采好自己的身邊生活以及時(shí)事熱點(diǎn)這兩個(gè)礦藏，應(yīng)該能比較順利地練好寫(xiě)作的內(nèi)功。

一、留意生活，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的寫(xiě)作素材

生活是創(chuàng)作的源泉，生活中不缺少可寫(xiě)的東西，缺少的只是發(fā)現(xiàn)的眼睛。留意生活，仔細(xì)觀察可以幫助我們獲得第一手的寫(xiě)作素材，這是積累作文素材的一條重要而有效的途徑。要想真正提高學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)他們留意生活，有效地搜集寫(xiě)作素材，從小處入手，仔細(xì)觀察，明察秋毫十分重要。

俗話說(shuō)：細(xì)節(jié)決定一切。優(yōu)秀的文學(xué)作品最能打動(dòng)讀者，引發(fā)讀者共鳴的往往是一些細(xì)節(jié)方面的描寫(xiě)和人物內(nèi)心細(xì)微情感的變化，因此我們指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，讓他們有意識(shí)地留心自然界和人物的“細(xì)枝末節(jié)”，留心身邊的一花一草、一人一事，豐富他們的素材儲(chǔ)備庫(kù)。說(shuō)起魯迅先生的著名散文《從百草園到三味書(shū)屋中》，大家印象最深的還是那段作者描寫(xiě)自己兒時(shí)在百草園無(wú)憂無(wú)慮的生活，表達(dá)出了內(nèi)心熱愛(ài)自然、向往自由的童真童趣的語(yǔ)段。究其成功的原因，正是因?yàn)樽髡邚募?xì)致的觀察入手，抓住了百草園中菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑葚、鳴蟬、黃蜂、云雀等典型的景物，讓讀者跟隨作者的語(yǔ)言文字感受到了自然的親切，尋找到了童年散落的記憶。

同樣，對(duì)人物音容笑貌、言談舉止、衣著打扮等的“明察秋毫”，也是積累作文材料，取得寫(xiě)作成功的重要方法。朱自清的《背影》之所以成功，這與作者對(duì)父親的仔細(xì)觀察、細(xì)致刻畫(huà)有很大關(guān)系?！按髦诓夹∶薄薄按┲诓即篑R褂，深青色棉袍”“蹣跚地走”“慢慢地探”，“兩手攀”“兩腳縮”“肥胖的身子向左微傾”的父親形象成了中國(guó)式“父親”的形象代言人。正是有了作者的從“小”觀察，作者才能將“父親”的背影寫(xiě)得隱而不露，約而不煩，達(dá)到“言有盡而意無(wú)窮”，發(fā)人思考，催人聯(lián)想的境界。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)家的全部技巧就是創(chuàng)造引起讀者審美再創(chuàng)造的刺激物。”這種“刺激物”往往不是那些宏大壯闊的意境、精彩感人的場(chǎng)面，而是源自于我們?cè)谏钪辛粜挠^察、發(fā)現(xiàn)、感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以是一片落葉、一樹(shù)鮮花，也可以是一個(gè)表情、一串動(dòng)作……

“假、大、空”是中學(xué)生作文普遍存在的問(wèn)題，究其原因除了學(xué)生不能留心觀察，無(wú)法發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材外，也與他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、生活空間狹隘，缺少深入社會(huì)體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)等不無(wú)關(guān)聯(lián)。因此，教師要有針對(duì)性地開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生走入社會(huì)，欣賞大自然的美，感悟生活中的人和事，記錄下活動(dòng)中的心得體會(huì)，豐富他們的寫(xiě)作素材。

例如我們可以組織學(xué)生開(kāi)展旅游、辯論賽、文藝晚會(huì)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓他們?cè)谪S富多彩、輕松有趣的活動(dòng)中，展示個(gè)人的才能，收獲自信；感受集體的力量，體會(huì)溫暖。在學(xué)生參與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，他們就會(huì)感覺(jué)到心里“有話要說(shuō)”，筆下“有話可寫(xiě)”，這樣既激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，又點(diǎn)燃了他們的創(chuàng)作熱情。例如在以“精彩的……”為題寫(xiě)一篇作文之前，我在班上組織了一場(chǎng)辯論賽，甲乙雙方你來(lái)我往、針?shù)h相對(duì)，無(wú)論是辯手還是觀眾都沉浸其中。有了之前活動(dòng)的鋪墊，不少學(xué)生寫(xiě)了“精彩的辯論賽”，甚至連寫(xiě)作基礎(chǔ)一向薄弱的學(xué)生都能生動(dòng)形象地將兩方唇槍舌戰(zhàn)、慷慨激昂的辯論場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)，收到了意想不到的效果。

二、關(guān)注時(shí)事，思考熱門(mén)話題，準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息

人類社會(huì)發(fā)展的每個(gè)階段都會(huì)有一些人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，這些熱點(diǎn)往往集中地反映了社會(huì)所面臨并亟待解決的問(wèn)題。時(shí)事熱點(diǎn)所涉及的內(nèi)容廣泛，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、自然、科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。文章是社會(huì)生活的反映，平時(shí)我們有意識(shí)地關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事和社會(huì)熱門(mén)話題，準(zhǔn)備捕捉關(guān)鍵信息，并對(duì)這些問(wèn)題作廣泛而深入的思考，再用文字的形式記錄下來(lái)，久而久之，就能實(shí)現(xiàn)從“小我”到“大我”的跨越，使文章體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。

例如有學(xué)生就圍繞“節(jié)約”的話題，聯(lián)系礦泉水“實(shí)名制”作了如下的論述：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！?。兩會(huì)不僅是反映民情、表達(dá)民聲的平臺(tái)，也是貫徹執(zhí)行國(guó)家政策的“風(fēng)向標(biāo)”。礦泉水“實(shí)名制”看起來(lái)微不足道，但卻表明了中央從我做起、從小事節(jié)約起的態(tài)度，展現(xiàn)了中央改變工作作風(fēng)的決心。在水資源日漸短缺的現(xiàn)實(shí)面前，在國(guó)家大力倡導(dǎo)節(jié)約之風(fēng)的今天，我們?cè)跄懿粸榈V泉水“實(shí)名制”點(diǎn)贊呢？正是有了熱門(mén)話題材料的積累和運(yùn)用，這篇文章立馬有了強(qiáng)烈的時(shí)代烙印，立意也變得深遠(yuǎn)很多。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。指導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)“源頭活水”，積累“取之無(wú)盡，用之不竭”的生活源泉，寫(xiě)起作文來(lái)就“清風(fēng)徐來(lái)”、順風(fēng)順?biāo)簿蜎](méi)有畏懼乃至厭煩的情緒了，也為作文水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。身邊的生活是作文素材的底座，時(shí)事熱點(diǎn)是作文素材的尖頂?；A(chǔ)扎實(shí)了，尖頂?shù)墓廨x就耀眼了。

★作者單位：江蘇海安縣大公初級(jí)中學(xué)。