辯論賽

何星蒙一場(chǎng)辯論賽在一場(chǎng)辯論賽中，有人關(guān)注內(nèi)容，有人關(guān)注觀眾，有人關(guān)注場(chǎng)面，還有人關(guān)注辯論時(shí)雙方的表情……真是觀察角度各有千秋哇！在這種細(xì)致的觀察中，包含了同學(xué)們的思考。落筆成文，更是有同學(xué)們的底蘊(yùn)與內(nèi)涵在其中。同一場(chǎng)辯論賽，且看同學(xué)們筆下的精彩描述吧！我們班經(jīng)常舉行辯論賽，但這次辯論雙方卻一直在爭(zhēng)“我先說(shuō)”。辯論的主題是“男生聰明還是女生聰明”。第一場(chǎng)辯論的男生有孫梓涵、黃天翊，女生有王少潔、徐靜涵。作為男生派出的選手，孫梓涵說(shuō)：“我先說(shuō)。我們男生最聰明…

識(shí);聯(lián)系實(shí)際;辯論賽中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-222政治內(nèi)容其實(shí)是初中政治課程當(dāng)中占比非常大的一部分，學(xué)好了關(guān)于政治部分的內(nèi)容是可以幫助學(xué)生更好地理解自己所處的社會(huì)位置，以及可以更好地理解一些宏觀事件的，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好政治，還可以擴(kuò)充學(xué)生的見(jiàn)識(shí)耳聞，而不是僅僅只一心撲在學(xué)習(xí)上，有時(shí)候?qū)W生也是需要了解一些其他事物去舒緩學(xué)習(xí)帶來(lái)的緊張感。尤其是了解時(shí)政知識(shí)，產(chǎn)生的作用還是非常大的。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及

徐琴摘 要：將辯論賽引進(jìn)課堂成為一種新型的教學(xué)模式，這一教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，也正是為了實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過(guò)在小學(xué)高段開(kāi)展語(yǔ)文辯論賽的實(shí)踐，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生真正展示個(gè)人的語(yǔ)言文字功力，獲得實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練與深刻體驗(yàn)，并從中提升學(xué)生的思維能力。就小學(xué)高段開(kāi)展語(yǔ)文辯論賽的實(shí)踐做一探索。關(guān)鍵詞：小學(xué)高段;語(yǔ)文;辯論賽;意義;策略一、小學(xué)高年段語(yǔ)文開(kāi)展辯論賽的價(jià)值與意義語(yǔ)文教學(xué)通過(guò)采取辯論賽教學(xué)模式，能夠展現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，在辯論賽中通過(guò)自由辯論，抑或者

姚徐璨　朱曉虹12 JuneDear Diary，Im so happy today. I， along with my three classmates， signed up for a debate competition which was held in my school， Yangzhong Senior School. As a group， we participated in it on behalf of Class 5 to deba

學(xué)道德與法治;辯論賽;思辨能力作者簡(jiǎn)介：陳蕾（1984.1—），女，江蘇如東人，江蘇省南通市如東縣掘港小學(xué)，中小學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)道德與法治教學(xué)。引 言道德與法治課程是素質(zhì)教育的重要途徑之一，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品德和素質(zhì)，對(duì)課堂教學(xué)也是一種內(nèi)容的豐富和補(bǔ)充。新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)更加側(cè)重于全面性、多樣性、實(shí)踐性等方面，其中對(duì)學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)更是道德與法治課程體系的重要組成部分。提高學(xué)生思辨能力適用于現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)發(fā)展環(huán)境

習(xí)資源以及組織辯論賽活動(dòng)等方法教學(xué)小學(xué)道德與法治?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治? 提問(wèn)教學(xué)法? 多媒體? 辯論賽中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.056 小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起始階段，同時(shí)也是學(xué)生接受啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期。雖然大部分學(xué)生在就讀小學(xué)之前都或多或少地接受過(guò)一定的教育，但小學(xué)是學(xué)生第一次正式接受學(xué)校教育的時(shí)期，因此每一位教師都應(yīng)該格外關(guān)注小學(xué)時(shí)期的教育教學(xué)工作。這體

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)操作的辯論賽作為語(yǔ)文課外活動(dòng)新嘗試來(lái)切入，對(duì)課外活動(dòng)能提升學(xué)生的組織策劃、口才、團(tuán)隊(duì)合作、評(píng)價(jià)和寫(xiě)作等各種綜合能力進(jìn)行粗略的探討。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課外活動(dòng);中學(xué);綜合能力;辯論賽《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力。要開(kāi)展課外活動(dòng)，首先要認(rèn)識(shí)什么是課外活動(dòng)？前蘇聯(lián)教育家凱洛夫認(rèn)為“所謂課外活動(dòng)，就是指學(xué)校在必修的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)，并以辯論賽的形式討論德與法。關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;辯論賽;教學(xué)活動(dòng)一般來(lái)說(shuō)，我們所指的小學(xué)生是處于六至十二歲年齡層次的兒童，他們正處于這個(gè)關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，無(wú)論是身體各項(xiàng)機(jī)能的發(fā)育，還是精神層面的價(jià)值觀形成，都是十分關(guān)鍵的。所以在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，除了基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識(shí)傳授以外，更加強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于小學(xué)生思想與道德品質(zhì)方面的培育，因此，在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)道德與法治課堂是十分有必要的。一、小學(xué)道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀1.1重視程度相對(duì)提高隨著近年來(lái)教育體制機(jī)制的持

讀文本，并采用辯論賽的方式來(lái)解讀詩(shī)歌中的主要人物形象。關(guān)鍵詞：《孔雀東南飛》;辯論賽;人物形象【教學(xué)目標(biāo)】（1）掌握辯論賽的主要流程（2）細(xì)讀文本，分析主要人物形象【教學(xué)重難點(diǎn)】：分析焦仲卿和劉蘭芝的人物形象【教學(xué)方法】辯論賽法，引導(dǎo)法，合作討論法【課堂實(shí)錄】一、課堂導(dǎo)入師：同學(xué)們，魯迅先生給悲劇下過(guò)這樣的定義，他說(shuō)：悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看。你們認(rèn)為《孔雀東南飛》是悲劇嗎？生：是/肯定是（大家爭(zhēng)先恐后地回答）師：為什么？你能說(shuō)出理由來(lái)嗎？生：因

的興趣，開(kāi)展“辯論賽”來(lái)活躍課堂氣氛，利用多媒體來(lái)優(yōu)化課堂，利用幽默的語(yǔ)言與學(xué)生溝通。關(guān)鍵詞：政治課堂;情景劇;辯論賽;幽默語(yǔ)言一、情景劇，激發(fā)興趣目前，初中生在政治學(xué)習(xí)中“不愿說(shuō)、不會(huì)說(shuō)”的現(xiàn)象仍很普遍，很多學(xué)生仍然是被動(dòng)接受知識(shí)，課堂教學(xué)大都以教師傳授、學(xué)生被動(dòng)吸收和機(jī)械操練為主。這種傳統(tǒng)的教學(xué)忽視學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用政治知識(shí)的能力，致使學(xué)生學(xué)習(xí)政治的內(nèi)在潛能沒(méi)有得到充分發(fā)揮，大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，難以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“我們

摘要：中學(xué)英語(yǔ)辯論賽相對(duì)而言是一個(gè)非常高端的，展示學(xué)生英語(yǔ)水平的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。開(kāi)展中學(xué)英語(yǔ)辯論賽對(duì)于改善中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有非常大的現(xiàn)實(shí)意義。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是中學(xué)英語(yǔ)辯論賽能夠樹(shù)立起品質(zhì)化教學(xué)的典型;二是中學(xué)英語(yǔ)辯論賽能夠刺激傳統(tǒng)英語(yǔ)教育教學(xué)觀念的變革;三是中學(xué)英語(yǔ)辯論賽能夠提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。關(guān)鍵詞：英語(yǔ);辯論賽;現(xiàn)實(shí)意義中圖分類號(hào)：G632.0 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2019）01-0088一、中學(xué)生英語(yǔ)辯論賽概述在中學(xué)

;摘抄;批注;辯論賽;快速高效閱讀【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A從教多年，越發(fā)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)靠讀寫(xiě)打天下，有“源頭活水”的輸入——讀，才有“文采斐然”的輸出——寫(xiě)，學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)言文字的美，才能自然培養(yǎng)起對(duì)語(yǔ)文的深厚感情——從“不得不學(xué)”到“不得不愛(ài)”，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，正在欣賞與駕馭中國(guó)語(yǔ)言文字的美感之中。核心素養(yǎng)作為當(dāng)下一個(gè)熱詞，是當(dāng)代世界教育的共同課題?！爱?dāng)前最權(quán)威的解釋?xiě)?yīng)該是《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見(jiàn)稿）》中的闡釋：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)

要：本文從高校辯論賽的角度，研究高校辯論賽在思想政治教育層面的功能機(jī)制，并引入布迪厄的“場(chǎng)域——慣習(xí)”理論對(duì)辯論賽進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，以期對(duì)高校思想政治教育帶來(lái)建設(shè)性的思考。關(guān)鍵詞：布迪厄“場(chǎng)域——慣習(xí)”理論 辯論賽 思想政治教育習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，我們的高校肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，因此必須要把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。目前思想政治理論課是高校思想政治教育的主陣地，但單純依靠理論課

與法治課堂采用辯論賽可以提高學(xué)生的思辨能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力等。通過(guò)辯論賽的當(dāng)堂評(píng)價(jià)表可以分析學(xué)生自身發(fā)展中的優(yōu)缺點(diǎn)，給學(xué)生提高一個(gè)展示自我和剖析自我的舞臺(tái)，同時(shí)，教師要總結(jié)辯論賽在課堂教學(xué)中的價(jià)值，讓學(xué)生在辯論中深化思維品質(zhì)、學(xué)會(huì)表達(dá)自我、共同合作解決問(wèn)題。關(guān)鍵詞：辯論賽;自主學(xué)習(xí);教學(xué)評(píng)價(jià)所謂“辯論賽”，就是指以學(xué)生為參與主體，以提高學(xué)生的逆向思維、發(fā)散性思維和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力為特征，在思辨中培養(yǎng)學(xué)生理性意識(shí)和情感意識(shí)為目的，學(xué)生之間圍繞特定

維，其二需要以辯論賽的形式討論德與法。關(guān)鍵詞：道德與法治;初中政治;創(chuàng)新;辯論賽道德與法治是落實(shí)立德樹(shù)人教育教學(xué)根本任務(wù)的前沿陣地。正因?yàn)槿绱?，道德與法治課堂教學(xué)效益的提升與學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的塑造，有著不可分割的關(guān)系。毫無(wú)疑問(wèn)，為了切實(shí)提升初中道德與法治課堂教學(xué)的效益，教師必須要采取一些行之有效的策略。一、創(chuàng)新采取生活化教學(xué)思維在初中階段的道德與法治課堂當(dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)所有教師的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，都是為了能夠讓學(xué)生擁有更加遠(yuǎn)大的道德與法治理想，使得學(xué)

的現(xiàn)狀，同時(shí)在辯論賽標(biāo)準(zhǔn)視域下討論其對(duì)醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)的積極影響和潛在作用。關(guān)鍵詞：辯論賽；醫(yī)學(xué)；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）26-0191-02一、醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位及其現(xiàn)狀1.醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位。醫(yī)學(xué)院校層次不同，自然就有不同的醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。七年制及研究生教育是為了與國(guó)際接軌，打造科研型高素質(zhì)的國(guó)際化?？迫瞬?；四、五年制教育是針對(duì)國(guó)家的需要，定位于培養(yǎng)卓越醫(yī)師或高水平的醫(yī)

英語(yǔ)教學(xué)中利用辯論賽培養(yǎng)畢業(yè)班學(xué)生的思維品質(zhì)的可行性?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 思維品質(zhì) 辯論賽【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0111-011.引言基于中國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程理念及英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求，教育部將英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)歸納為語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面，明確提出了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力在英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用。思維品質(zhì)，即人在思維的邏輯性、批判性、合作性等方面所表現(xiàn)出的水平和特點(diǎn)。

生活。通過(guò)這次辯論賽的活動(dòng)，我們是要認(rèn)清手機(jī)的利與弊，合理使用手機(jī)，關(guān)鍵詞：利與弊；辯論賽；論點(diǎn)；自制力隨著手機(jī)的普及，人手一機(jī)基本成了學(xué)生們?nèi)雽W(xué)的標(biāo)配。內(nèi)存，像素都是手機(jī)的賣點(diǎn)，也是學(xué)生們追求的功能。但手機(jī)是一個(gè)矛盾的物體！一方面我覺(jué)得沒(méi)收孩子們的手機(jī)不可取。但不收，他們這個(gè)年紀(jì)很容易迷失在手機(jī)里。在開(kāi)學(xué)一個(gè)多月后的一天，我終于抓住了一個(gè)機(jī)會(huì)。晚自修的時(shí)候我們班的小說(shuō)迷林同學(xué)終于熬不住拿出了手機(jī)，開(kāi)始看小說(shuō)。逮住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓小說(shuō)迷開(kāi)始闡述手機(jī)的利與弊，再

好勝的特點(diǎn)，而辯論賽博弈、思辨、競(jìng)爭(zhēng)，正好契合了高中生的特點(diǎn)，為他們展示才華提供廣闊的舞臺(tái)。辯論材料的搜集主要通過(guò)研究性學(xué)習(xí)獲得，為此本人將研究性學(xué)習(xí)和辯論賽二者相結(jié)合，提出了開(kāi)展基于研究性學(xué)習(xí)的高中地理辯論賽，收到較好的效果。關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)；高中地理；辯論賽《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要在高中地理教學(xué)中要積極創(chuàng)造條件開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等。高中地理的大量?jī)?nèi)容需要學(xué)生運(yùn)用理性思維?？梢圆捎米寣W(xué)生接觸各種不同觀點(diǎn)、對(duì)問(wèn)題展開(kāi)辯論、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中大膽

思遠(yuǎn)摘要：針對(duì)辯論賽備賽期間易出現(xiàn)的低效率模式，提出有利于提高備賽質(zhì)量和效率的階段性備賽方法。關(guān)鍵詞：辯論賽；備賽方法；階段性辯論活動(dòng)是學(xué)生綜合素質(zhì)拓展的最有效活動(dòng)之一，也是備受高校青睞的交流對(duì)抗活動(dòng)。在具體準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)不足的隊(duì)伍容易陷入低效率的備賽過(guò)程。將備賽流程細(xì)化，指出各階段的主要任務(wù)和關(guān)鍵點(diǎn)將有助于備賽水平的整體提升。主要可分為三個(gè)階段。一、破題階段在獲知辯題后的最初階段，其主要任務(wù)是理清辯題本身的來(lái)龍去脈，對(duì)大概的定義、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、論述層

繩思遠(yuǎn)摘要：辯論賽是高校主流活動(dòng)之一，也是培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)的有效渠道，針對(duì)辯論賽的準(zhǔn)備過(guò)程，存在不知如何開(kāi)展，不知如何進(jìn)行的問(wèn)題，本文就對(duì)如何打造一個(gè)團(tuán)結(jié)的辯論隊(duì)提出自己的幾點(diǎn)思考。關(guān)鍵詞：辯論賽；團(tuán)隊(duì)；備賽辯論活動(dòng)是高校熱門(mén)的活動(dòng)之一，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)提高具有多方面的積極意義。針對(duì)當(dāng)前辯論賽中出現(xiàn)的備賽問(wèn)題，應(yīng)從團(tuán)隊(duì)角度進(jìn)行總結(jié)提高。團(tuán)隊(duì)能力決定成果，成果由人員在臺(tái)前展示。辯論對(duì)外展示的不僅是個(gè)人的素質(zhì)水平，更是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的勞動(dòng)成果，因此在組隊(duì)過(guò)程中主要

普及的比賽就是辯論賽了。而且，美國(guó)學(xué)校的辯論賽歷史，至今已經(jīng)有100年了。最初，辯論賽是在美國(guó)的一些大學(xué)校園進(jìn)行，后來(lái)發(fā)展到高中、初中，到最后連小學(xué)生都會(huì)參加。不過(guò)現(xiàn)在美國(guó)大型辯論比賽，多在各個(gè)高中學(xué)校間進(jìn)行。像其他普通的體育賽事一樣，美國(guó)成立了很多辯論聯(lián)盟，形式也很豐富，有集體賽、雙人賽和單人賽等。辯論賽的高潮，是從各個(gè)學(xué)校甄選出優(yōu)秀人才進(jìn)入辯論聯(lián)盟，最后各聯(lián)盟機(jī)構(gòu)選出優(yōu)秀選手參加全國(guó)性甚至國(guó)際性辯論大賽。值得注意的是，那些在高中辯論賽中嶄露頭角，尤其是

，高職，教育，辯論賽，論辯能力，實(shí)施策略士官高職的特色之一就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如何才能體現(xiàn)出漢語(yǔ)課程的實(shí)踐能力呢？我們發(fā)現(xiàn)辯論賽不失為增加學(xué)員漢語(yǔ)實(shí)踐能力訓(xùn)練的途徑之一。辯論賽是人與人之間觀點(diǎn)的碰撞、思想的交鋒、意志的磨礪、綜合能力發(fā)揮的活動(dòng)，充分利用課堂教學(xué)組織學(xué)員開(kāi)展辯論賽在不僅可以有效的提高學(xué)員的口才與社交能力，提升其邏輯思維能力，養(yǎng)成縝密的做事風(fēng)格，還能為教員下一步的教學(xué)指明方向，為實(shí)行有針對(duì)性的教學(xué)打下基礎(chǔ)、提供經(jīng)驗(yàn)。人人熱衷論辯，并非人人擅

需求也是如此。辯論賽能夠拓寬士官學(xué)員知識(shí)面和視野，激發(fā)學(xué)員自主創(chuàng)新精神；鍛煉學(xué)員論辯能力，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力；塑造良好心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)員競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。關(guān)鍵詞：辯論賽；論辯；士官高職；綜合素質(zhì)；作用時(shí)代的變化和發(fā)展對(duì)人才提出了更高的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才是社會(huì)發(fā)展的必然。在部隊(duì)的變化和發(fā)展中，對(duì)人才的需求也是如此。近幾十年，辯論賽在軍校的開(kāi)展有上升趨勢(shì)，已經(jīng)成為不少軍隊(duì)院校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。辯論賽是指在組織者的安排下，圍繞一個(gè)事先擬定的辯題，由

一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽。此次辯論賽的主題是“開(kāi)卷是否有益”，同學(xué)們都期待不已。瞧，辯論賽還沒(méi)開(kāi)始，同學(xué)們就摩拳擦掌、躍躍欲試了。有的同學(xué)抓緊時(shí)間看手中的資料，有的同學(xué)正進(jìn)行熱烈的討論……（簡(jiǎn)單描寫(xiě)比賽前的情景，烘托辯論賽的緊張氣氛。）隨著上課鈴聲響起，主持人小梁落落大方地走上講臺(tái)，把全班同學(xué)分成了正方和反方兩大陣營(yíng)。正方持“開(kāi)卷有益”這一觀點(diǎn)；反方持“開(kāi)卷未必有益”這一觀點(diǎn)。一場(chǎng)激烈的辯論賽即將拉開(kāi)序幕！辯論賽開(kāi)始了，正方辯手小朱打響“第一槍”：“高爾基曾說(shuō)

一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽。此次辯論賽的主題是“開(kāi)卷是否有益”，同學(xué)們都期待不已。瞧，辯論賽還沒(méi)開(kāi)始，同學(xué)們就摩拳擦掌、躍躍欲試了。有的同學(xué)抓緊時(shí)間看手中的資料，有的同學(xué)正進(jìn)行熱烈的討論……（簡(jiǎn)單描寫(xiě)比賽前的情景，烘托辯論賽的緊張氣氛。）隨著上課鈴聲響起，主持人小梁落落大方地走上講臺(tái)，把全班同學(xué)分成了正方和反方兩大陣營(yíng)。正方持“開(kāi)卷有益”這一觀點(diǎn)；反方持“開(kāi)卷未必有益”這一觀點(diǎn)。一場(chǎng)激烈的辯論賽即將拉開(kāi)序幕！辯論賽開(kāi)始了，正方辯手小朱打響“第一槍”：“高爾基曾說(shuō)

：“最近有一個(gè)辯論賽，你們寢男生有沒(méi)有要參加的？有的話，今晚到XXX集合，接受一個(gè)小的培訓(xùn)?！蔽荫R上想到小六。小六總是能用他那混亂不堪的邏輯，讓你無(wú)法反駁。有時(shí)我們實(shí)在說(shuō)不過(guò)他，就只好很無(wú)奈地說(shuō)：“如果以后要是有什么辯論賽的話，你放心，我們肯定把你派出去當(dāng)代表！”平常寢室里，小六扯皮搞怪?jǐn)[龍門(mén)陣樣樣精通；在人前，小六卻是一個(gè)沉默寡言，甚至多說(shuō)兩句話就會(huì)臉紅的人。所以我猶豫了一下，想著到底要不要這么做。旁邊的胖子啃著手抓餅：“快，給小六先報(bào)上！”胖子平時(shí)被小

究性學(xué)習(xí)，通過(guò)辯論賽的方式來(lái)對(duì)辛亥革命的成功與失敗進(jìn)行探討，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。關(guān)鍵詞：歷史課堂；研究性學(xué)習(xí)；辯論賽中圖分類號(hào)：G633.53 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-10-29作者簡(jiǎn)介：?？×瑁?979—），男，藏族，甘肅臨潭人，甘肅省臨潭縣教育科學(xué)研究室干部，本科，研究方向：歷史教學(xué)。一、研究過(guò)程教師先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)辛亥革命的經(jīng)過(guò)進(jìn)行回顧，然后設(shè)計(jì)辯題：“辛亥革命是成功，還是失敗”。最后將學(xué)生分為正反兩方，對(duì)該辯題進(jìn)行辯論。正方觀點(diǎn)：辛亥革

】視頻 課件 辯論賽 小老師 考核【基金項(xiàng)目】四川大學(xué)錦城學(xué)院2015年度校級(jí)科研教改項(xiàng)目（項(xiàng)目名稱：翻轉(zhuǎn)課堂在風(fēng)險(xiǎn)管理課程中的應(yīng)用，項(xiàng)目編號(hào)：2015JCKY1070）?！局袌D分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）49-0222-011.課程范圍、視頻的錄制——翻轉(zhuǎn)的準(zhǔn)備1.1課程范圍及重難點(diǎn)介紹在要求學(xué)生進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的預(yù)習(xí)之前，應(yīng)該上傳一份詳細(xì)的課程范圍及重難點(diǎn)介紹，這樣學(xué)生的預(yù)習(xí)工作才有范圍和目標(biāo)，才能做到詳略得

中歷史教學(xué)中的辯論賽展開(kāi)研究?！娟P(guān)鍵詞】高中歷史 辯論賽 思維能力將辯論賽引入高中歷史教學(xué)中，可以優(yōu)化歷史課堂效率，有利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。為此，本文將從辯論賽在高中歷史教學(xué)中的意義入手，從三個(gè)方面就如何在高中歷史教學(xué)中開(kāi)展辯論賽展開(kāi)研究，以供參考。一、辯論賽在高中歷史教學(xué)中的意義1.辯論賽大大激發(fā)了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣相對(duì)于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，辯論賽需要學(xué)生投入更大的精力，因?yàn)闉榱苏撟C自己的觀點(diǎn)，學(xué)生需要查閱大量資料，撰寫(xiě)辯詞，并且在小組內(nèi)進(jìn)行討論。在這

其鋒摘 要 從辯論賽的選題原則、組織開(kāi)展和核心素養(yǎng)三個(gè)方面，論述了辯論賽在生物社團(tuán)活動(dòng)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞 辯論賽 核心素養(yǎng) 社團(tuán)活動(dòng)中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A初中生物新課程要求教學(xué)形式多元化，提出了講授、探究、辯論等多種教學(xué)策略達(dá)成課程目標(biāo)，其中以社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展“辯論賽”的形式，能讓學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)的生物問(wèn)題展開(kāi)辯論，是學(xué)生知識(shí)與能力的較量，是智力與勤力的檢閱，也是學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體綜合展示學(xué)科核心素養(yǎng)的極好平臺(tái)。筆者曾應(yīng)用辯論賽開(kāi)展生物社團(tuán)活動(dòng)，取得良

學(xué)的環(huán)節(jié)中施行辯論賽及學(xué)術(shù)報(bào)告等討論式教學(xué)方法。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程得出以下結(jié)論：討論式教學(xué)方法比傳統(tǒng)教學(xué)方法取得了更好的教學(xué)效果，一方面對(duì)學(xué)生接受和掌握新知識(shí)提供了新的形式，另一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和鍛煉主動(dòng)思考的能力。關(guān)鍵詞：討論式教學(xué)方法；草坪學(xué)；理論教學(xué)；辯論賽；學(xué)術(shù)報(bào)告基金項(xiàng)目：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研究課題資助項(xiàng)目（2017XJZD01）中圖分類號(hào)： S688.4-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/j.cnki.jlny.

于艷雪摘 要：辯論賽是體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的最好形式，初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展辯論賽，不僅可以提升課堂教學(xué)效率，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。分析了初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展辯論賽的意義，在此基礎(chǔ)上探討初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展辯論賽的策略，希望能夠?yàn)榻窈蟮南嚓P(guān)研究提供一定參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；辯論賽；意義；策略語(yǔ)文是初中時(shí)期的一門(mén)重要學(xué)科，該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的影響非常大。提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方式多種多樣，開(kāi)展辯論賽便是其中之一。辯論賽的開(kāi)展，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可

于艷雪摘 要：辯論賽是體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的最好形式，初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展辯論賽，不僅可以提升課堂教學(xué)效率，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。分析了初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展辯論賽的意義，在此基礎(chǔ)上探討初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展辯論賽的策略，希望能夠?yàn)榻窈蟮南嚓P(guān)研究提供一定參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；辯論賽；意義；策略語(yǔ)文是初中時(shí)期的一門(mén)重要學(xué)科，該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的影響非常大。提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方式多種多樣，開(kāi)展辯論賽便是其中之一。辯論賽的開(kāi)展，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可

要】近些年來(lái)，辯論賽在高校蓬勃發(fā)展，成為校園文化中不可或缺的一部分。辯論賽對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)具有積極的意義，在思想上，促使大學(xué)生觀察社會(huì)，了解民生；在知識(shí)積累上，開(kāi)闊大學(xué)生的眼界，豐富知識(shí)內(nèi)涵；在能力上，鍛煉大學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力；在生活上，拓展了大學(xué)生的交際圈，豐富大學(xué)生校園文化生活?！娟P(guān)鍵詞】辯論賽；大學(xué)生；素質(zhì)培養(yǎng)高校大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)一直是高校教育的重中之重，時(shí)代的發(fā)展對(duì)于人才的要求也在不斷提高，因而辯論賽以促進(jìn)高校大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的校

一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽，同學(xué)們都拼勁全力去反駁，口才出人意料的好。第一場(chǎng)辯論，我是主持人，說(shuō)了一段開(kāi)場(chǎng)白后，濃濃的火藥味便彌漫了開(kāi)來(lái)，先是正方代表發(fā)言，他們把觀點(diǎn)說(shuō)的有理有據(jù)，反方也不甘示弱，見(jiàn)招拆招，雙方旗鼓相當(dāng)，寸步不讓，最后我見(jiàn)雙方僵持著，便宣布第一場(chǎng)辯論賽圓滿結(jié)束。第二場(chǎng)，我當(dāng)?shù)氖欠捶疥?duì)友，觀點(diǎn)是“小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利”，正方首先發(fā)言，派出了一個(gè)比較嫩的選手發(fā)言，姜還是老的辣，那個(gè)觀點(diǎn)很快被我們壓下去了，本以為對(duì)方很弱，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，他們的第二個(gè)問(wèn)題把

所以本文提出將辯論賽引入數(shù)字信號(hào)處理課程的教學(xué)模式改革，一方面讓學(xué)生自主思考開(kāi)放式課題，重視思考的過(guò)程而非結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，起到對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的補(bǔ)充作用。另一方面，大學(xué)注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)術(shù)辯論賽不僅可以完善學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況，也可以提升學(xué)生的表達(dá)能力、應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合能力。[關(guān)鍵詞] 數(shù)字信號(hào)處理；教學(xué)模式改革；辯論賽[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2017） 04-0

多方面的素質(zhì)，辯論賽作為一項(xiàng)展現(xiàn)思想和口才的思維競(jìng)技，以其獨(dú)特的魅力吸引著越來(lái)越多大學(xué)生的參與，本文分析了當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求以及辯論賽的發(fā)展起源和特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上詳細(xì)闡述了辯論賽對(duì)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用。【關(guān)鍵詞】： 辯論賽 大學(xué)生 綜合素質(zhì)【分類號(hào)】H15引言：有“漢語(yǔ)奧運(yùn)會(huì)”之稱的華語(yǔ)國(guó)際大專辯論賽正式啟動(dòng)以來(lái)，幾經(jīng)發(fā)展變化，不僅大力弘揚(yáng)和傳播了漢語(yǔ)言文化，且已經(jīng)逐漸演變?yōu)榧枷?、文化、語(yǔ)言的綜合盛宴，展示著一代代大學(xué)辯手的縝密思維和

；表演；競(jìng)賽；辯論賽小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要是通過(guò)學(xué)生的朗讀、表演、領(lǐng)悟來(lái)掌握課文內(nèi)容，通過(guò)不同的方式來(lái)擴(kuò)大自己的知識(shí)面。如今，徐州市的大中小學(xué)校都在如火如荼地推行新教育十大行動(dòng)，而營(yíng)造書(shū)香校園是其中一項(xiàng)非常重大的活動(dòng)。孩子們?cè)谑笮袆?dòng)的引領(lǐng)下，愉快地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。作為教師，特別是語(yǔ)文老師，在營(yíng)造書(shū)香校園的指引下，努力營(yíng)造全民讀書(shū)的氛圍，讓學(xué)生在閱讀中讀出精彩，創(chuàng)造奇跡。本文筆者介紹了自己在新教育方針的引領(lǐng)下如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀出精彩，閱讀出智慧。一、情景劇表演很

點(diǎn)決定了可以將辯論賽引入大學(xué)思修課堂，對(duì)思辨的課堂內(nèi)容進(jìn)行較好的剖析。關(guān)鍵詞：思修課堂 辯論賽 教學(xué)效果著名教育學(xué)家顧泠沅曾說(shuō)：在課堂教學(xué)范圍里對(duì)教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，也就是使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，有了興趣的學(xué)生就會(huì)把它學(xué)好。辯論賽作為能激發(fā)大學(xué)生思維的一種形式，在課堂引入，能激發(fā)學(xué)員的興趣，增強(qiáng)整門(mén)課程的教學(xué)效果。一、引入辯論賽的實(shí)踐探索筆者所承擔(dān)的主要是大學(xué)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，本課程具有理論性加思辨性的特點(diǎn)，假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模

式。關(guān)鍵詞： 辯論賽 語(yǔ)文興趣 課堂形式蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣來(lái)自于“學(xué)生在學(xué)習(xí)能夠意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)”。目前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在教學(xué)方法上存在問(wèn)題，如“以教師為中心，以教科書(shū)中心，以課堂為中心”。為改變這種狀況，教師應(yīng)為學(xué)生提供充裕的時(shí)間、寬廣的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，我有意識(shí)地從高二語(yǔ)文教學(xué)中摸索出幾種較有效的方法，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容，嘗試相應(yīng)的幾種課堂形式。一、“辯論賽”

剛?淺議通過(guò)辯論賽開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育魏 剛【摘 要】辯論自古是不同觀點(diǎn)之間進(jìn)行切磋交鋒的重要方式。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，百家爭(zhēng)鳴，不同流派、不同價(jià)值觀之間展開(kāi)辯論，宣揚(yáng)各自主張，帶來(lái)了文化的空前繁榮。中國(guó)大陸的現(xiàn)代辯論賽，興盛于90年代初期，自93年首屆國(guó)際大專生辯論賽，復(fù)旦大學(xué)“獅城舌戰(zhàn)”奪得冠軍后，辯論賽這一活動(dòng)形式在高等院校中廣泛開(kāi)展。【關(guān)鍵詞】辯論賽 大學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 教育一、蘇州團(tuán)市委“5G”品牌建設(shè)與大學(xué)生辯論賽2015年8月

讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，辯論賽是一個(gè)重要的賽事。它一方面作為綜合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)豐富了學(xué)生的閱讀生活，另一方面也向師生們展示了辯證思維的魅力。為了有理有據(jù)地反駁對(duì)方，辯手們開(kāi)啟了“海量閱讀模式”，并發(fā)動(dòng)“后援團(tuán)”的同學(xué)幫忙找資料。在大量的“內(nèi)部演練”與“資料整合”過(guò)程中，學(xué)生形成了“辯證性思考”的閱讀習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生把這種“辯證思維”的閱讀習(xí)慣帶入課文閱讀，課堂上就有了明顯的變化。 關(guān)鍵詞：校辦讀書(shū)節(jié) 辯論賽 辯證閱讀思維 東廈中學(xué) 說(shuō)到閱讀，人們不禁會(huì)想起“鑿壁掏光”、“

，諸如通過(guò)組織辯論賽提高德育工作的有效性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高德育工作的有效性，通過(guò)個(gè)別談話法提高德育工作的有效性等。關(guān)鍵詞：班主任；德育工作；辯論賽；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）21-0008-01班主任是學(xué)生的直接管理者及教育者，對(duì)學(xué)生的思想品德發(fā)展具有重要影響作用。當(dāng)前，初中階段的學(xué)生已初步形成人生觀、價(jià)值觀及世界觀，在思想品德方面業(yè)已初步完善。但由于諸多方面的原因，部分初中生很容易在思想品德方面

苗春寶學(xué)校開(kāi)展辯論賽活動(dòng)已有十年之久，通過(guò)積極開(kāi)展辯論賽活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，還幫助一部分學(xué)生圓了自己的大學(xué)夢(mèng)。如車夢(mèng)露、孔欣，借助辯論賽的鍛煉分別考入浙江大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)。本次由山東省高中語(yǔ)文學(xué)會(huì)和山東省臺(tái)灣事務(wù)辦公室主辦的“海峽兩岸高中學(xué)生辯論賽”在山東省泰安一中舉行。來(lái)自山東省各地市中學(xué)的30支辯論隊(duì)參加了這次比賽。

析；演示講解；辯論賽；綜合活動(dòng)；學(xué)生終身發(fā)展中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）04-0124《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》指出：信息技術(shù)課程不僅應(yīng)使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)增進(jìn)交流與合作。因此，讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用技術(shù)的思維解決生活學(xué)習(xí)中的問(wèn)題這一好習(xí)慣，會(huì)讓學(xué)生終身受益。因此，在高中信息技術(shù)課的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的信息表達(dá)能力顯得尤為重要。接下來(lái)，筆者就高中學(xué)生信息表達(dá)

道與主陣地。將辯論賽引入“馬克思主義基本原理概論”課堂教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)從教師主導(dǎo)型向?qū)W生積極參與型的轉(zhuǎn)變，有利于在新形勢(shì)下形成交流型課堂文化與組織型學(xué)習(xí)氛圍，提升思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性。關(guān)鍵詞：思想政治理論課；辯論賽；馬克思主義基本原理概論中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2016）05-0009-03學(xué)校教育，育人為本，德育為先。高校思想政治理論課，承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對(duì)大學(xué)

強(qiáng)化教學(xué)效果。辯論賽因其形式新穎，內(nèi)容豐富，成為了語(yǔ)文教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景。對(duì)此，本文將就初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展辯論賽的意義進(jìn)行探討，并就辯論賽的實(shí)施策略進(jìn)行探究，希望能為語(yǔ)文教師教學(xué)提供一些新思路。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；辯論賽；實(shí)施策略一次偶然的機(jī)會(huì)看到一檔綜藝節(jié)目《奇葩說(shuō)》，被節(jié)目中犀利的語(yǔ)言與新穎的形式吸引。在觀看節(jié)目的過(guò)程中，筆者靈機(jī)一動(dòng)：語(yǔ)文課上如果采用這種辯論賽的形式，是不是也會(huì)取得良好的成效呢？為此，筆者對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展辯論賽的意義進(jìn)行了思考，并

委如何開(kāi)展校園辯論賽文 西安工程大學(xué)團(tuán)委校園辯論賽不僅對(duì)提高學(xué)生的思辨能力和思維的敏捷及嚴(yán)謹(jǐn)程度有積極作用，而且可以有效地拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、自發(fā)思考社會(huì)問(wèn)題，也有著現(xiàn)實(shí)意義。校園辯論賽作為我校精品活動(dòng)之一，連續(xù)舉辦19年，堅(jiān)持以“關(guān)注熱點(diǎn)，追求真理，鍛煉口才，發(fā)展自我”為宗旨，在學(xué)生中廣受歡迎。現(xiàn)就我校在開(kāi)展校園辯論賽方面的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)做法與大家分享?；I備階段策劃方案：開(kāi)展一場(chǎng)優(yōu)質(zhì)、精彩的辯論賽

的?！娟P(guān)鍵詞】辯論賽 辯論式教學(xué) 日語(yǔ)課程隨著中日經(jīng)貿(mào)交流日益頻繁和在華日企增多，日語(yǔ)已成為除英語(yǔ)外學(xué)習(xí)人數(shù)最多的語(yǔ)言。日語(yǔ)作為小語(yǔ)種類的實(shí)力派，其受關(guān)注度及市場(chǎng)認(rèn)可度都比較高。為此，為了培育出符合社會(huì)發(fā)展的需要，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天更具競(jìng)爭(zhēng)力的日語(yǔ)人才，國(guó)內(nèi)高等院校都在進(jìn)行教學(xué)改革的同時(shí)，積極舉行各種大小規(guī)模的日語(yǔ)辯論大賽。而辯論大賽的參與人數(shù)受到限制，對(duì)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生所有成員的知識(shí)與能力的提高效果并不明顯。加之傳統(tǒng)的注入式教學(xué)法教學(xué)生“只解一個(gè)正確答案”的