李海鳳

【摘要】素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。迫切要求迅速改革舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式。從中學(xué)教育的目的和內(nèi)容看，各種能力的培養(yǎng)一旦離開“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”，就不可能產(chǎn)生好的效果。被動、機(jī)械地模仿和依賴性學(xué)習(xí)不可能掌握知識的真諦，更談不上靈活運用。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 創(chuàng)新教育

21世紀(jì)要求人才具有創(chuàng)新精神和實踐能力。那么，如何適應(yīng)時代需要，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，是每一位教師都應(yīng)認(rèn)真思考的問題?，F(xiàn)結(jié)合高中階段英語學(xué)科的特點，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、轉(zhuǎn)變教育觀念是創(chuàng)新教育的前提

轉(zhuǎn)變教育觀念不是一個空泛的概念，它有著具體的內(nèi)涵。廣大教師不僅要接受新的教育觀念，還需要進(jìn)一步地感悟，把它轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。迫切要求迅速改革舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式。被動、機(jī)械地模仿和依賴性學(xué)習(xí)不可能掌握知識的真諦，更談不上靈活運用。作為一名教師，要重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)應(yīng)由接受性、繼承性轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍?、?chuàng)造性。

2.傳統(tǒng)教育中知識的學(xué)習(xí)是教育追求的目的，而在創(chuàng)新教育中知識由目的因素變?yōu)檫^程因素或手段因素，知識不再是教育追求的目的，而是實現(xiàn)創(chuàng)新的手段。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，要從單純的語言教學(xué)轉(zhuǎn)向既學(xué)語言又學(xué)文化科技知識，培養(yǎng)人文精神。

4.在教法上，不僅要研究教法，而且要研究學(xué)法，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造索質(zhì)為出發(fā)點，以便真正實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

二、營造民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是創(chuàng)新教育的保證

英語教師要努力創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教學(xué)方法要多樣化，語言要生動、幽默，內(nèi)容要具有時代感，知識性和趣味性要強(qiáng)，以滿足學(xué)生的求知欲，能使他們發(fā)現(xiàn)新東西，并對其產(chǎn)生熱情。還可以借助美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)的魅力實施教學(xué)。例如，利用歌曲展現(xiàn)情境。學(xué)生特別喜歡音樂、喜歡唱歌，優(yōu)美的音樂（歌曲）伴隨著富有表情的對話，能把靜態(tài)的抽象的文字變成動態(tài)的具體的語言交流情境，我經(jīng)常在每節(jié)課前可以讓學(xué)生聽5分鐘的英語歌曲，使學(xué)生身臨其境，投入到英語學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂。歌曲作為英語課的開始.美妙的音樂常令人心曠神怡，其旋律、音韻、節(jié)奏常把人帶進(jìn)特有的意境中。另外，值日學(xué)生作報告時插一段輕音樂，他說得自然，同學(xué)們聽得輕松。后期教學(xué)中，打招呼、數(shù)詞及名詞復(fù)數(shù)教學(xué)、周日名稱的拼寫、月份季節(jié)的表達(dá)、家中作客、過生日、游戲活動、起睡等功能項目相關(guān)的歌曲，都加強(qiáng)了學(xué)生對知識的鞏固和理解，觸動學(xué)生的參與意識。

因此，教師在平時的教學(xué)中要關(guān)愛、信任學(xué)生，尊重學(xué)生，建立民主、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生身心愉悅，形成積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)和健康的心理。只有這樣學(xué)生才能放飛思維和想像的翅膀，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神是創(chuàng)新教育的動力

如教學(xué)Book three lesson26的課文時可以設(shè)計以下問題Edison began work when he was sixteen.How old are you？What do you do？What do you think we should do？學(xué)生們紛紛發(fā)言。如：We must work hard and go to the best school.We must help our parents work.We must go to foreign countries to study more knowledge.等。

這樣學(xué)生們通過思考和討論，積極動腦，參與活動，既獲得了知識、提高了語言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了與他人合作的能力，效果很好。

如教學(xué)Book three make our world more beautiful時先讓學(xué)生觀看一些有關(guān)環(huán)境污染的圖畫或影視片段，然后問學(xué)生：How do you like the pictures？征求學(xué)生們對環(huán)境污染錄像的看法。多數(shù)學(xué)生回答：Terrible！ We should care for our environment.也有的學(xué)生說：“中國人口太多，應(yīng)該控制人口和保護(hù)環(huán)境?！庇械膶W(xué)生則說：“我們居住的環(huán)境太差了，人類應(yīng)該尋求新的家園。”學(xué)生們從不同的角度回答問題，盡管有的看法不是很客觀，也是值得肯定的。緊接著我又提出問題：What we should do to improve our environment？

讓學(xué)生們先閱讀課文，再以小組形式展開討論十分鐘，作出回答。學(xué)生們積極動腦，平等地交流、討論，不同層次的學(xué)生都能暢所欲言，有所收獲，取得了滿意的效果。

四、設(shè)疑布陣、激發(fā)求知欲是創(chuàng)新教育的良好方法

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！苯處煈?yīng)鼓勵學(xué)生敢于提出問題，標(biāo)新立異，想問、敢問、會問。一方面要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常換個角度看問題，以便多角度創(chuàng)新求異，正如“橫看成嶺側(cè)成峰”；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

五、重視學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)自學(xué)能力是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵

教育家葉圣陶說：“教是為了不教。”因此，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。我認(rèn)為教學(xué)中注意以下幾個方面，對培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力是十分必要的。1.能根據(jù)讀音規(guī)則拼讀、書寫單詞和朗讀課文。2.能回答教師根據(jù)課文提出的問題。3.能獨立完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的作業(yè)。4.能獨立運用視聽手段聽懂英語課文。5.能閱讀與所學(xué)課文水平相當(dāng)?shù)恼n外讀物。

把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，是時代賦予每個教師的重任，也是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新世紀(jì)人才的需要，這是一個偉大的工程，需要廣大的教育工作者通力合作，獻(xiàn)計獻(xiàn)策。以上是我個人的一些淺顯的看法，我愿與大家進(jìn)行探討，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。