周艷春

數(shù)學(xué)是思維的體操，興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最好的老師. 學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是一種發(fā)自內(nèi)心的自覺行動，具有追求探索的傾向. 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個關(guān)鍵內(nèi)容. 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是一個十分重要的研究課題. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)中，不能死板地一味講解，要注重在課堂中設(shè)計各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，喚起他們的參與意識. 用通俗的生動的例子幫助學(xué)生理解和用生活中的例子來解釋數(shù)學(xué)中枯燥的概念. 如教學(xué)“七巧板”時，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待學(xué)生思考回答后再進(jìn)行總結(jié). 最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案. 這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境. 相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中.

二、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

抓住學(xué)生“好奇”的心理特征，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 數(shù)學(xué)課上教師要善于利用新穎的教學(xué)方法，引起學(xué)生對新知識的好奇，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 在教學(xué)的進(jìn)行中，教師根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，在知識的生長點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)設(shè)計有趣的提問，以創(chuàng)設(shè)最佳的情境，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的教學(xué)效果.

抓住學(xué)生“好勝”的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“成功”的情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣. 學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是在每一主動學(xué)習(xí)活動中形成和發(fā)展的. 教師要善于掌握有利時機(jī)，利用學(xué)生的好勝心鼓勵、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥幫助學(xué)生獲得成功，讓學(xué)生從中獲得喜悅和快樂，這樣再從樂中引趣，從樂中悟理，更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教學(xué)手段豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容和方法，使課堂教學(xué)的效率有所提高. 新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)和其他學(xué)科資源在數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用. 針對初中生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理，在課堂上引入多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)品，通過投影、幻燈、視頻、計算機(jī)模擬等手段將枯燥抽象的數(shù)學(xué)原理變?yōu)橹庇^生動的形象，增加了趣味性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，既能減少教師的工作量，也能夠在突出重點(diǎn)的同時，豐富課堂的信息量，拓寬學(xué)生的知識面，鞏固學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握。

四、體驗(yàn)數(shù)學(xué)美感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受數(shù)學(xué)的美感. 從理論教學(xué)中，體驗(yàn)邏輯的縝密性，體會探究的樂趣;從實(shí)踐活動中，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用之美. 初等數(shù)學(xué)中線段的“黃金分割”比例為0.618 ∶ 1，人們在探索自然美以及藝術(shù)美的過程中發(fā)現(xiàn)“黃金分割”之比具有一種悅目之美、和諧之美. 平面幾何中三角形的重心內(nèi)分中線為2 ∶ 1，立體幾何中正四面體的重心內(nèi)分高為3 ∶ 1，這也是一種和諧美. 數(shù)學(xué)公式都是那么簡潔、整齊、和諧，如此等等，都使人產(chǎn)生美感. 生活中大量的圖形，有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們都具有很強(qiáng)的審美價值. 在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美. 在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計中，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，促使他們創(chuàng)新，并設(shè)法維持他們長久的創(chuàng)新興趣.

五、用成功的樂趣鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供強(qiáng)有力的推動力，學(xué)生取得了好成績，并且受到表揚(yáng)和鼓勵，能強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣，使它產(chǎn)生更大的效能，為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)的推動力量. 學(xué)生認(rèn)識的提高，困難的克服，最終要使他們能看到自己付出勞動后所取得的成績，感受到成功的樂趣. 初中生情緒不穩(wěn)定，甚至一次考試的失敗也會使他們的學(xué)習(xí)熱情一落千丈，因此教師在教學(xué)過程中，要因人而異，針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使基礎(chǔ)好的學(xué)生有奮斗目標(biāo)，基礎(chǔ)差的學(xué)生看到希望. 在考試時，不能出偏題、怪題為難學(xué)生，使多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上能有所提高，并使他們體會到成功的樂趣. 對成績不理想的學(xué)生要認(rèn)真分析試卷，肯定成績，指出問題，使他們不喪失信心.

六、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“感人心者莫先乎情”，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難. 做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感. 當(dāng)教師的情感灌注在教學(xué)內(nèi)容中，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時，學(xué)生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科了，從而達(dá)到“尊其師，信其道”的效果. 和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使每名學(xué)生都感受到教師的期待，教師對學(xué)生深切的愛，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望. 每一節(jié)課，教師要滿腔熱情，讓學(xué)生從教師的“精神”中受到激勵，感到振奮;要熱愛關(guān)心每一名學(xué)生，尊重學(xué)生，使每名學(xué)生都感到“老師在期待我”，提倡“微笑教學(xué)”，要用自己的眼神、語調(diào)表達(dá)對學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛.

總之，學(xué)習(xí)興趣雖然屬于非智力因素，但卻是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件. 因此，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問題. 孔子說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者. ”一旦學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，數(shù)學(xué)教學(xué)就能取得事半功倍之效.