陳洪宇

創(chuàng)新教育是當(dāng)今教育發(fā)展的一大趨勢(shì)，是對(duì)傳統(tǒng)教育的一次改革，隨著科技的發(fā)展，需要大量的創(chuàng)造型人才。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，造就大批的創(chuàng)造型人才，已成為時(shí)代的要求，語(yǔ)文教學(xué)作為各科的基礎(chǔ)，理應(yīng)跟上時(shí)代的步伐。如何利用七尺講臺(tái)做好創(chuàng)新教育，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題。

一、語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)要以更新觀念為前提

中央教科版《創(chuàng)新教育研究與實(shí)踐》指出，創(chuàng)新是“人類文明之源，是新世界之母，是人類賴以生存和發(fā)展的重要手段，是社會(huì)前進(jìn)之動(dòng)力，是個(gè)人成才之基礎(chǔ)”。而創(chuàng)新的思想觀念，又是創(chuàng)新的最初動(dòng)力，有了堅(jiān)定明確的創(chuàng)新思想，創(chuàng)新才有動(dòng)力，才有目標(biāo)。因此，作為教師，尤其是語(yǔ)文教師，必須更新觀念，革掉以往陳舊的思想意識(shí)、不斷輸入新的思想理念，高度重視創(chuàng)新，并傾注大量的心血，投身到語(yǔ)文課的創(chuàng)新教學(xué)中。

1.要充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新的價(jià)值，只有充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的價(jià)值，才能不斷提高創(chuàng)新教學(xué)的能力，并積極地實(shí)施創(chuàng)新。一方面敢于向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，大膽改革圖新;另一方面，又要做好充分的思想準(zhǔn)備，坦然面對(duì)各方壓力。新生事物一開始往往不一定為眾人所接受，有時(shí)甚至還會(huì)遭到多數(shù)人的反對(duì)。應(yīng)保持寵辱不驚、看大海潮起潮落之心態(tài)，勇當(dāng)?shù)谝粋€(gè)吃螃蟹的人。

2.要有動(dòng)態(tài)的知識(shí)觀。作為教師，要用發(fā)展的眼光去看問題。隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)量也在急劇增加，知識(shí)更新速度也越來(lái)越快，知識(shí)內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)大，知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用的周期日漸縮短。這種種變化，都要求教師在語(yǔ)文教學(xué)中，隨著教改的深入，不斷更新教學(xué)模式，改變教學(xué)方法，和時(shí)代韻律，諧改革之節(jié)拍。

3.要有積極的人才觀。當(dāng)今世界是知識(shí)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。俗話說(shuō)得好，時(shí)代造就人才，而新時(shí)紀(jì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。如今衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要看他的學(xué)分多少，學(xué)歷高低，而且更注重他面對(duì)新問題的迅速反應(yīng)和他駕馭知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力以及他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。鑒于此，教師肩上的擔(dān)子就更重，責(zé)任就更大。因?yàn)檫@就要求教師在培養(yǎng)人才時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)等，注意因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的能力，從而為社會(huì)培育出更多更好的新型人才。

4、要有現(xiàn)代化的教學(xué)觀。擁有現(xiàn)代化的教學(xué)觀以及上文提到的積極人才觀都是現(xiàn)代社會(huì)的迫切要求，是素質(zhì)教育的迫切需要。教師要大膽改革，摒棄以往“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)方法，也要兼顧能力的培養(yǎng)。既要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。力求把知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，真正培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、語(yǔ)文教學(xué)要注重方式方法的創(chuàng)新

1.教學(xué)過程民主化。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。首先，變教師“一言堂”為講堂和學(xué)堂結(jié)合，變學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)為主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。其次，教師要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，要鼓勵(lì)他們大膽思考，敢于質(zhì)疑，不能以教師為中心一味地講師道尊嚴(yán)，不允許學(xué)生發(fā)表有異于自己的看法。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

2.教學(xué)方法多樣化。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征，靈活多變地采用多種教學(xué)法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地促進(jìn)師生之間信息傳遞和情感交流，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在創(chuàng)新教學(xué)過程中，啟發(fā)式教學(xué)法是教師常用的方法，教師特別注重對(duì)學(xué)生的開導(dǎo)和思維積極性、主動(dòng)性的培養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。根據(jù)創(chuàng)新教學(xué)的需要，也根據(jù)時(shí)代對(duì)人才的要求，語(yǔ)文教學(xué)仍然只局限在課堂和校內(nèi)顯然是不夠的。必須拓寬教學(xué)途徑，加大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的份量，讓學(xué)生抽出時(shí)間走出校門，貼近社會(huì)，貼近生活，貼近自然，貼近生產(chǎn)，貼近高科技。只有這樣，學(xué)生才能在實(shí)踐中充實(shí)知識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)用;只有這樣，才能做到知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐并重，課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)并舉。如果有條件的話搞些研究，就更有益于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.采用多媒體教學(xué)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教師也不能僅憑借一本書、一張嘴、一塊黑板、一支粉筆生硬地授課，枯燥地講解。教師要和科技高度發(fā)展的外界接軌，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的聰明才智，掘取更多的知識(shí)信息，講授更豐富的教學(xué)內(nèi)容。打破時(shí)空的界限，拓展學(xué)生的視野，提高短短四十五分鐘的課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。同時(shí)也讓學(xué)生多接觸一些高科技產(chǎn)品，并學(xué)會(huì)親手操作，讓他們對(duì)一些高科技知識(shí)有初步的了解。

三、語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)要以提高教師素質(zhì)為保證

實(shí)施語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵，就是教師在教學(xué)活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用。因此，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師，是搞好創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵。

首先，老師要有高尚的情操，要有敬業(yè)精神，要一心撲在教育事業(yè)上?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，銳意進(jìn)取，不可滿足于現(xiàn)狀，要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，不斷進(jìn)行開拓和創(chuàng)新。同時(shí)，還要積極參加各種教研活動(dòng)，努力探索，把教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究有機(jī)結(jié)合地起來(lái)，不斷探討教學(xué)的新路子。

其次，在教學(xué)過程中教師要自覺地改變自己的角色，把灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者。學(xué)生不是一臺(tái)電腦，能把“敲”進(jìn)去的東西機(jī)械地存儲(chǔ)起來(lái)。他們是有頭腦、會(huì)思維的人，要主宰這個(gè)世界，單憑在校期間學(xué)到的知識(shí)并不能滿足他們一生發(fā)展的需要，還在更多的知識(shí)技能等他們以后在工作中去繼續(xù)學(xué)習(xí)、掌握。因此，著名教育家培根說(shuō)過，教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教給他們學(xué)習(xí)的方法。

總之，語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新不是課堂的點(diǎn)綴，而是新的教學(xué)方法的積極探索。作為語(yǔ)文教師，要明確自己肩負(fù)的重任，在今后的工作中，一如既往地開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。